單片機技術在中等職業學校中的應用策略

李思進

摘要：隨著教育的發展，單片機技術課程成為了中等職業院校的一門重要的基礎課程，其中這個課程注重對學生創新精神和實踐能力的培養，由于單片機課程進入中等職業學校的時間過短，中等職業學校中很多教師對單片機的教學缺乏經驗，導致很多學生對單片機的知識總是一知半解，讓學校開設的單片機課程失去了原本開設課程的意義，本文以教育有趣化、多元化和實踐化探討中等職業學校單片機課程的教學。

關鍵詞：單片機技術;教學;中等職業學校

單片機技術分為硬件電路設計和軟件電路設計兩個部分，而在中等職業學校，單片機課程主要教授學生的是各種單片機小系統、小項目的工作原理及功能應用的介紹。之后教師手把手的教學，通過讓學生學習和實踐，從而獲得電子專業知識，并且鍛煉和開發自己的大腦，讓學生學會發現問題、分析問題、解決問題。

一、教學方法有趣化

現如今的中等職業學校的學生大部分是中考失利的學生，而單片機課程是一個有難度的課程，其需要學生有一定的基礎，肯用功，中等職業學校的學生由于中小學成績較差導致他們幾乎沒有在學習中獲得什么樂趣或者成就感。在學習單片機課程時其本身就是一個比較無趣的課程，而教師在教學單片機課程時，普遍都是讓學生根據書本上的內容，讓學生對著書本敲代碼，讓本就無趣的課程雪上加霜，學生學習效果不理想，因此教師在教學過程中首先就要喚醒學生的學習興趣，例如教師在教學定時這一課程時，教師可以在上課前詢問學生“我們每天都要使用的鬧鐘，你們知道它的程序是什么嗎？”從而充分引發學生的興趣，之后教師再設定一個任務如讓學生寫一個鬧鐘程序，可以上網，之后教師再教學定時這一課程的程序語言，可以讓學生對著書本敲代碼，但教師要說明每一行代碼所具有的作用，等代碼教完后，給定學生一定的時間讓學生完成鬧鐘任務，在下一次上課讓學生上臺展示自己的程序，接著學生的程序，教師可以指出其中錯誤，或者讓學生解釋代碼的含義，之后教師可以用該學生的代碼制作一個鬧鐘。這樣的教學方法不僅讓教學過程變得有趣，還讓教師與學生共同創造出了一個電子產品，增加了學生學習的成就感，從而增加了學生的學習自主性。

除此之外，教師在教學單片機的過程中，也要對學生多加鼓勵，遇到做錯的學生或不會做的學生，教師不能當做沒看到，而是應該多加鼓勵，如遇到不會的學生詢問學生哪里不明白，講解完后，教師可以詢問幾道涉及知識點的問題，觀察學生的理解狀況，如果學生回答的好，教師可以對該學生進行鼓勵和表揚，遇到程序錯誤的學生，教師可以鼓勵學生之后讓學生先自己查找問題所在，等過一段時間后，再為學生解答，這樣的教學方式，在保護了學生的自信心的基礎上，也拉近了學生與教師之間的距離。

二、教學資源多元化

很多學生認為學習單片機只要學習書本上的內容，動手只局限在實踐課，這樣大錯特錯，學生學習單片機絕不是停留在做些簡單的最基本的系統，因為當學生到社會上工作時面臨的絕不會是最簡單的系統，因此，教師要教學生學習時間不應該局限于上課時間，學生必須要把課外時間也要運用上，同時，學生還要利用一切資源，遇到好的例子，好的項目都要去學習，例如教師在教學計數器的知識時，教師可以先查查計數器的用途和什么常見的東西會運用到，之后鼓勵學生不要僅僅要學習教師教的知識，之后可以讓學生去嘗試寫該東西的程序，不會的地方可以問老師，也可以上網查找答案，讓學生不斷學習，不斷進步，教師教一步，學生可以向前走兩步、三步。這樣的教學方式，讓學生脫離了知識來源單一這一弊病，通過教師的鼓勵和教學，達到教學相長的效果，同時還讓學生養成自主學習的好習慣，為學生今后的學習生活打下良好基礎。

三、教學實踐化

現如今單片機課程學習大多都是程序的學習，很少讓學生動手做一個電子器，不排除學校經濟狀況的影響，因為很多中等職業學校只有一兩臺綜合實訓裝置，很少學校能做到一人一臺或是兩人一臺的狀況，導致了學生動手的機會很少，因此學校可以增加對于單片機課程的經費投入比例，同時學校也可以開放實驗室，讓感興趣的學生有足夠的時間和機會投入到單片機的學習當中，例如教師在教學溫度器件時，學校可以購入相關器件，讓教師在教完相關程序后，讓學生自己設計電路自己做一個溫度計，之后讓學生寫一份報告，之后寫的好的，教師可以讓該學生上臺講解自己的設計思路及在實驗過程中遇到的難題。

除此之外，學校的實驗室可以時常開放，讓學生遇到自己感興趣的實驗時，有地方做實驗，同時學校還可以設立獎金，針對實驗成果給予獎勵。這樣的教學方式，不僅增加了學生的動手能力，還通過獎金促成了學生之間的良好競爭，讓學生把更多心思花在學習上。

結語

綜上所述，單片機課程的教學無疑對學生未來的生活有著無疑倫比的幫助作用，通過單片機的學習不僅能讓學生鍛煉和開發自己的大腦，還可以讓學生養成自主學習的能力，同時如果學生今后從事單片機的工作時也是一個非常好的助力，但不可否認的是，單片機課程還有著許許多多的困難需要教師與學生共同去思考解決的方法。

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