淺談中職護理考試模式改革

熊琴

摘要：隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷發(fā)展，社會對護理人才的需求要求不斷的提高，護理行業(yè)的需求、就業(yè)的壓力還有就是護理行業(yè)的考試，都需要加大對護理教育的改革。為了更好的應(yīng)對形式政策的要求，越來越多的相關(guān)院校都做出相應(yīng)的改革措施，加大護理教育的改革是很有必要的。針對目前護士執(zhí)業(yè)資格考試的現(xiàn)狀，并以此出發(fā)，淺談護理考試模式改革的措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職;護理;考試模式;改革

從護士執(zhí)業(yè)資格考試著手，思考護理專業(yè)考試模式改革，與現(xiàn)在的護理教育相銜接，改進教育的方法，探索采取新的考試形式，從而能夠適應(yīng)當今社會對護理人才的需要，提高中職護理專業(yè)學生的知識、能力以及專業(yè)素質(zhì)，使得中職護理專業(yè)的學生參加護士執(zhí)業(yè)資格考試的通過人數(shù)更多，也能夠更好地找到適合自己的工作。中職學校還可以建立信息庫，針對中職學生參加護理職業(yè)資格考試的情況，及時做出分析，從而在教學上做出相應(yīng)的改革。

一、闡述我國護士執(zhí)業(yè)資格考試現(xiàn)狀

護士執(zhí)業(yè)資格考試制度是管理護士的很好選擇，我國的護士改革也應(yīng)該要做出相應(yīng)的改變。護士資格考試后來又增加了護理過程相關(guān)的內(nèi)容，更重要的是要增強考生在面對問題時候，分析、解決問題的能力，通過對其工作過程來看其整體的思路和操作情況。讓考試根據(jù)自己所掌握、理解的知識，對出現(xiàn)的現(xiàn)象做出說明，然后并給出相應(yīng)的舉措。試題考的越來越活，更多的是讓學生能夠融會貫通，舉一反三，還有就是知識的學習與實際問題的結(jié)合，做到具體問題具體分析，更多的是考察學生在面對不同的病人時隨機應(yīng)變的能力，既能夠與病人進行很好的溝通，又能夠?qū)Σ∪诉M行正確地護理。現(xiàn)在很是有必要根據(jù)考試的要求，對于中職護理考試模式做出相應(yīng)的改革，對于教學和考試活動都需要做出相應(yīng)的改革。

二、淺談結(jié)合護士執(zhí)業(yè)資格考試，中職護理考試模式改革的措施

2.1 中職平時的考試可以與護理考試結(jié)合起來

雖然中職學校在不斷的擴招，但是學生的素質(zhì)還有待提高，中職平時的考試要為護理職業(yè)資格證考證做好準備。因此，需要學校和老師改變相應(yīng)的教學策略和方法，加強實踐部分的教學，使得中職學生的素質(zhì)得到提高，自身具有的專業(yè)知識和扎實技能不僅能夠滿足護士執(zhí)業(yè)資格考試的需要，還能夠為自己找工作打下很好的基礎(chǔ)。在平時的學業(yè)考試的時候，人文素質(zhì)的課程考核采取開卷的形式，能夠?qū)W生根據(jù)理論知識應(yīng)用能力進行綜合考察。在一些跟護理資格證考試相關(guān)的課程采取考試的模式，是中職的學生能夠盡快適應(yīng)執(zhí)業(yè)資格考試的形式，熟練的掌握操作流程和方法。這樣中職的學生知道是為了考試而進行的準備，學生有著清晰的目標，學生的動力很足，學生學習的積極性也是很高的，這樣的學習效果也是很好的。

例如，學生在實習結(jié)束后進行的考試，筆試部分是由學校進行統(tǒng)一的負責和實施，嚴格根據(jù)考試的要求和規(guī)則進行制定，不同的教研室根據(jù)學科的課程要求和特點進行出題，并由專門的人員跟部門實習的醫(yī)院專科進行相應(yīng)的聯(lián)系，組織相關(guān)的實驗考試，無論是考試的試題還是考試的過程都要嚴格按照考試的形式來。通過這樣的形式，基本是對考試做到了全真的模擬，學生可以更好地適應(yīng)考試的流程，在真正的執(zhí)業(yè)資格證的考試過程中沒有那么緊張，同時學生的實際操作能力也會得到提高，學生有很多機會接觸臨床實驗，學校還可以根據(jù)醫(yī)院現(xiàn)有的條件進行教學。

2.2 中職學生的畢業(yè)考試跟護士執(zhí)業(yè)資格考試進行銜接

中職學校在進行結(jié)課考試的時候，就可以參照考試大綱、題型的要求還有考試形式，使得學生的畢業(yè)考試能夠顯得更有意義和價值，借助畢業(yè)考試對護士執(zhí)業(yè)考試進行一次練習和模擬，改變過去只是根據(jù)考試成績作為最后期末考試的現(xiàn)狀。

比如，畢業(yè)考試根據(jù)護士執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容進行整合，題型和時間都要符合。通過畢業(yè)考試，模擬護士執(zhí)業(yè)資格考核主要是為訓練學生的精神和知識儲備，學生將有機會開展實戰(zhàn)鍛煉，讓學生更加明確地知道自己的課程和考核目的，確定自身所熟悉的知識和技術(shù)，從而有針對性地復習和備考護士資格考試，從而提升護士素質(zhì)及職業(yè)資格考試合格率。通過率不僅和候選人的護士資歷相關(guān)，從某種意義上來說，它也是對教學質(zhì)量的一項重要評估指標，對畢業(yè)學生的社會地位也有重要影響。

2.3改革要注重實操

對學生進行多層次，實操性的教學，從器械、術(shù)前評估、手術(shù)對象等方面進行分析，從準備到操作步驟、健康宣傳教育、產(chǎn)品處置全過程制定統(tǒng)一的評分標準評估手術(shù)中涉及的相關(guān)護理能力，如手術(shù)期間與“患者”溝通的能力、觀察能力和適應(yīng)性進行評價。此外，評估是在不同的層次上進行的，評估學生的操作能力，在護理實踐教學過程中進行評價;綜合護理技能評估學生綜合護理能力。

結(jié)束語

總之，經(jīng)過考核方法的變化，中職的學生能夠迅速了解到護士的崗位執(zhí)業(yè)資格考核的作用;使我們教導的學生可以迅速滿足社會要求，達到職業(yè)準入的基本條件;讓學生在強烈的職業(yè)競爭和壓力下能夠成為勝者;學校的護理教學也能夠以另一種視角體現(xiàn)出來。

參考文獻：

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課題編號： GXZZJG2017B077 基于護士執(zhí)業(yè)資格考試因子分析模型提升護考通過率的探索與實踐