淺談初中物理教學中學生創新能力的培養

黃永康

摘要：初中物理教學中，不僅要讓學生習得相關的知識內容，也要在知識基礎上對學生的創新能力進行培養。但是在當前初中物理教學中，由于受到各種因素的影響，對學生的創新能力培養不足。為此，在初中物理教學中要能夠意識到對學生創新能力培養的必要性，以此更好的促進學生綜合素質的提升。本文重點闡述初中物理教學中對學生創新能力培養的相關措施，以此更好的促進學生綜合素質的提升。

關鍵詞：初中物理;創新能力;措施

初中物理教學中，由于受到相關因素的影響，學生對于物理知識學習的興趣不足，導致學生并不愿意積極主動的參與到物理知識學習之中，這也會在一定程度上影響到對學生創新意識的培養。為此，在初中物理教學中要能夠在結合教學內容的基礎上，引導學生更加積極主動的融入知識學習之中，有意識的對學生的創新能力進行培養，從而更好地提升學生的物理素養。

一、設計問題，培養創新能力

初中物理教學中不僅要讓學生習得相關的物理知識，也提升學生的實踐技能。在初中物理教學中，為了更好的引導學生認真和理解學習的知識內容，在基于教學內容的基礎上，為學生設置創新性的問題，加深學生對知識的認知，掌握相關的知識技能，促進學生創新思維能力的提升。如在學習“平面鏡成像”的相關知識內容時，在教育教學中可以為學生設置如下的情景：通過平面鏡，并將其互成直角放置，在其中一個平面鏡上放一個蘋果，這時就會出現很多的圖像。在教育教學中，為了幫助學生加深對這一部分知識的認知，可以設計相關創新性的問題，滿足學生在學習中的求知欲望。通過這種方式，不僅能夠幫助學生深化對知識的認知和理解，也能夠提升學生的動手實踐能力，促進學生綜合素質的提升。

二、應用多樣化方式方法，提升創新能力

隨著新課程教學理念的提出，教師的教育教學觀念有所改變，但是不可避免的還會受到應試教育理念的影響。在教育教學中，一些教師并不會結合實際的教學內容，創新自身的教學方式方法。事實上，傳統的教學模式已經不能很好的滿足當前的發展需求。在初中物理教學中，為了更好的優化教育教學效果，要意識到對學生創新能力進行培養的必要性。為此，這就需要在教育教學中在結合教學內容以及學生認知水平的基礎上，采用適宜的教學方式方法，讓學生在習得相關知識內容的同時，也促進學生創新能力的提升。如在學習“電路”的相關知識內容時，在教育教學中可以讓學生基于自己對知識的理解，畫出教室里兩個開關、四盞燈的連接情況，要能夠為學生提供充分的時間，讓學生探索思考。同時，還要讓學生結合自身的實際生活，對電路的知識進行探索，在對教學方式方法進行創新時，主要是體現學生的自主探索為主，深化學生對物理知識的認知，引導學生進行知識的學習和探索，從而更好地促進學生創新能力的提升。

三、強化物理實驗，提升創新能力

初中物理教學中實驗是其重要的組成部分，要能夠認識到實驗在教育教學中的重要性。通過實驗的方式，不僅能夠幫助學生深化對知識的認知和理解，也能夠進一步強化學生的創新和實踐能力。為此，在初中物理教學中，要能夠在結合教學內容的基礎上，與學生設計相關的實驗，引導學生動手實踐，在保障實驗安全性的基礎上，提升學生的動手和創新能力。如在學習“電路設計和實驗”的相關知識內容時，在教育教學中可以為學生發放相關的器材，如電池、導線、小燈泡等，然后為學生提出問題：如何利用器材讓小燈亮起來？在學生實驗的過程中，教師要能夠實時的指導，可以讓學生自由的發揮。通過這種動手實踐的形式，不僅能夠讓學生認知理解所學習的電路知識內容，也能夠進一步強化學生的動手實踐和創新能力。另外，通過實驗的方式，也能夠讓學生基于現象去推導其中所涉及到的原理知識內容，提升學生物理知識的探究意識，也能夠進一步強化學生的創新與能力，當學生能夠從嶄新的視角對物理問題進行分析，提升學生的創新思維意識。另外，在實驗的過程中，也能夠讓學生意識到合作的重要性，進一步的拉近學生與教師之間的關系。

四、基于小組合作，提升探究創新意識

隨著新課程教學理念的提出，在初中物理教學中，要注重轉變自身的教育教學理念，平等的對待每一個學生，強化學生在學習中的主體地位。為此，教育教學中，可以讓學生以小組合作的形式，為學生創設平等、和諧的學習氛圍，以小組為單位引導學生相互學習、互幫互助，并為學生提供自我表達的機會和平臺，從而更好地促進學生創新能力的提升。如在學習“電路”的知識內容時，可以讓學生以小組為單位進行知識的探索，在探索中激發學生參與到知識學習的興趣，從而更好的優化學習效果。

另外，初中物理教學中，要注重引導學生進行探究，在探究的過程中，要讓學生基于相關的流程：提出問題、猜想、設計、驗證、評估、交流合作中，讓學生習得相關的知識內容。如在學習“大氣壓”的相關知識內容時，由于大氣壓使大氣受到重力所形成的，可以為學生設置如下的問題：由于每個地方的密度有所不同，那么大氣壓相同嗎？通過這個問題的方式設置，引導學生思考探究在教育教學中可以引導學生利用針筒進行實驗，把針筒的針頭拔下，用手堵住向下推，分析其中的空氣密度和氣壓。然后引導學生進一步的延伸、分析，如果是在高山到平原上，會是怎樣的變化？通過實驗性研究方式方法的開展，能夠讓學生習得相關知識內容的同時，也能夠讓學生養成探究的態度，對學生創新能力的培養具有極為重要的作用和價值。

結語

總之，初中物理教學中要能夠意識到對學生創新能力進行培養的必要性，這就需要在結合教學內容的基礎上，引導學生進行探究，幫助學生深化對知識的認知，也進一步促進學生思維能力的提升。初中物理教學中還要不斷探索對學生創新能力培養的相關措施，以此更好的促進學生綜合素質的提升。

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