道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力的對策

耿瑛輝

摘要：新課程改革背景下教學(xué)的目的，是促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生擁有正能量和樹立正確的人生觀和價值觀。在教學(xué)過程中不僅僅要教授課堂知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三深度學(xué)習(xí)的能力，才能夠引導(dǎo)學(xué)生思維品質(zhì)的正確發(fā)展。因此，本文深度剖析初中階段道德與法治中存在的問題，如何在道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力的具體對策。

關(guān)鍵詞：道德與法治;深度學(xué)習(xí);對策

引言：

深度學(xué)習(xí)的能力，是學(xué)生將學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識運用到解決生活實際問題中的一種能力，通過培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力，最終促進學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。初中道德與法治，是培養(yǎng)學(xué)生身心健康全面發(fā)展過程中基礎(chǔ)且重要的學(xué)科，在青少年成長階段占據(jù)非常關(guān)鍵的地位。所以，在初中道德與法治課堂教學(xué)時，要注重培養(yǎng)和養(yǎng)成學(xué)生深度學(xué)習(xí)的能力。

一、道德與法治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）道德與法治課程教學(xué)資源不足

雖然道德與法治是初中階段的基礎(chǔ)課程，但對正值青春懵懂年紀(jì)的孩子們來說也相當(dāng)重要，對于初中生的茁壯成長具有很重要的意義。但是學(xué)校方面身肩升學(xué)率的巨大壓力，對于不是重點考試內(nèi)容的科目課程設(shè)置不多，配套的教學(xué)資源不足，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。第一，很多學(xué)校對道德與法治課程設(shè)置課節(jié)較少，一般一周兩節(jié)課左右，到了九年級時課程還出現(xiàn)被其他主科占用的現(xiàn)象，學(xué)校方面的重視程度差，導(dǎo)致學(xué)生們也自然忽略了道德與法治科目的學(xué)習(xí)。第二，教學(xué)內(nèi)容受限于教材，教師們圍繞教材內(nèi)容開展課堂教學(xué)，很少有延伸性講解，道德與法治課的內(nèi)容枯燥理論性強，文字部分多，學(xué)起來很枯燥，沒有延展性的教學(xué)，很難吸引中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三，道德與法治課外活動少，現(xiàn)在學(xué)校開始逐漸注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，增加課外活動，但是基本上以文藝、體育活動為主，很少有關(guān)于道德與法治方面的課外活動，這樣會讓學(xué)生覺的本門課程不重要。

（二）道德與法治教師重視程度不夠，教學(xué)手段單一

道德與法治課程，作為目前初中教學(xué)各學(xué)科中的副科，教師們對這一學(xué)科并沒有足夠的重視。第一，教師應(yīng)試思想嚴(yán)重。初中階段教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，都以中考為目的，社會和家長對于學(xué)生的成績要求很高，很多學(xué)校也把成績考核作為教師評價的一項標(biāo)準(zhǔn)，無奈教師們也只能將更多的精力集中于提升學(xué)習(xí)成績上，對于在中考中影響不大甚至是沒有影響的的道德與法治課程重視度遠遠不夠。第二，道德與法治教學(xué)手段單一。很多地區(qū)的道德與法治教師年紀(jì)偏大，甚至是一些其他科目教師兼任的情況，這部分教師現(xiàn)代教學(xué)理念不足，專業(yè)素養(yǎng)偏低，課堂教學(xué)上以復(fù)述教材內(nèi)容為主，讓學(xué)生記住和掌握的重點也基本以考核測評內(nèi)容為主，這樣很難吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

二、初中道德與法治學(xué)科深度學(xué)習(xí)的策略

（一）豐富初中道德與法治教學(xué)資源

要想完成初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校方面必須引起足夠的重視，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

首先，重視道德與法治課程的開設(shè)。初中教學(xué)階段的學(xué)科比較多，無法將所有科目均衡安排課時數(shù)，但學(xué)校方面可以嚴(yán)查教學(xué)秩序，嚴(yán)禁出現(xiàn)課堂被其他學(xué)科占用的現(xiàn)象。只有保證了教學(xué)時間，才能有效地開展深度教學(xué)。

其次，加強道德與法治教材深度分析。道德與法治教材內(nèi)容理論性強，文字內(nèi)容枯燥乏味，只是圍繞教材進行教學(xué)復(fù)述，無法讓學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。道德與法治教師在備課時，一定要理清教材知識的邏輯體系、內(nèi)容的前后連貫性，綜合運用多種實用、有趣的教學(xué)方式。

最后，學(xué)校積極組織開展道德與法治相關(guān)的活動，道德與法治的教學(xué)，涉及到很多方面，從青少年的成長到生命的思考，從社會規(guī)則到我國的法律規(guī)范，涉獵范圍廣，要想讓學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)，可以舉辦豐富多彩的課外活動。例如，在學(xué)習(xí)《遵守社會規(guī)則》這一章節(jié)內(nèi)容時，可以開展主題班會，讓學(xué)生們自行查找資料、排練節(jié)目，通過資料收集展示社會生活應(yīng)該遵守的規(guī)則秩序，通過小品演繹的形式，展示當(dāng)代中學(xué)生是如何遵守規(guī)則和秩序的，對于一些擾亂秩序的行為，中學(xué)生們應(yīng)該如何去做，同時面對一些違法行為時，應(yīng)該如何使用法律武器抵制犯罪行為。整個班會過程讓學(xué)生們自行組織、策劃、執(zhí)行、總結(jié)。既能體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又能激勵培養(yǎng)學(xué)生的主動性和積極性，達到深度學(xué)習(xí)的目的。

（二）加強教師的重視，豐富教學(xué)形式

初中階段中考固然重要，但是對教育者來講教育的目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才，所以，不要忽視學(xué)生道德與法治的教育。在日常講課過程中，要豐富教學(xué)資料，開展延伸教學(xué)，從實際出發(fā)，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所用。 采用多元化的教學(xué)形，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的注意方向，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，深度學(xué)習(xí)的意義就在于可以讓學(xué)生接受課堂內(nèi)容的同時，舉一反三發(fā)掘出其他具有教育意義的知識，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣可以積極主動的學(xué)習(xí)。舉例，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》時，教師可以讓學(xué)生分小組進行討論，設(shè)定關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)生活、便利、弊端等，還有自己見到過的或者經(jīng)歷過的一些網(wǎng)絡(luò)違法行為，討論后在課堂上展示，隨后教師點評引入教學(xué)內(nèi)容，教師通過多媒體視頻呈現(xiàn)我們身邊的一些網(wǎng)絡(luò)違法現(xiàn)象。比如，在當(dāng)下疫情嚴(yán)重的特殊時期，很多人在網(wǎng)絡(luò)上散布一些未經(jīng)證實的謠言，很多同學(xué)和家長也未經(jīng)辨別進行轉(zhuǎn)發(fā)和擴散，其實這就是屬于違法行為。通過類似的討論和視頻教學(xué)讓學(xué)生直觀的感受課堂內(nèi)容的實用性和趣味性，從而能夠主動進行深入學(xué)習(xí)。

結(jié)論：

綜上所述，培養(yǎng)初中學(xué)生道德與法治學(xué)科的深度學(xué)習(xí)，需要學(xué)校教師等多方面的共同努力，豐富道德與法治的教學(xué)資源，教師們深度研究教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)形式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠讓學(xué)生對于學(xué)科內(nèi)容深刻理解，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的課堂積極性和發(fā)掘新事物、新知識的能力，對養(yǎng)成自主、深度的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要作用。

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