詩歌比節(jié)日更永恒

金波

兒童節(jié)過后，日子忽然靜謐了許多，正好可以靜下來讀書。此時，我讀的是王宜振的一本兒童詩稿《王宜振兒童詩選》。認識宜振好多年了，他一直沒有放下手中的筆，為少年兒童寫下了優(yōu)美的詩篇。我很喜歡他的兒童詩。從他的詩里，我常常能獲得許多新鮮的感受。他的詩里，有一種屬于他獨有的韻味。 他真正地傾心于孩子的世界，他們眼中的花鳥魚蟲，他們心中的喜怒哀樂，他們的奇思妙想，都深深地吸引著他，感動著他，經(jīng)過他藝術(shù)地再創(chuàng)造，就成了一首首兒童詩。

我記得最早讀到的是他那首寫秋風的詩：

秋風娃娃可真夠淘氣，

悄悄地鉆進小樹林里;

它跟那綠葉兒親一親嘴，

那綠葉兒變了，變成一枚枚金幣。

作者感受到的是孩子天真的情感和想象。孩子不會悲秋，不會傷懷。他們眼中的秋天，充滿了童話的色彩，秋風娃娃在上演一出童話劇：

它把那金幣兒搖落一地，

然后又輕輕地把它拋起;

瞧，滿天飛起了金色的蝴蝶，

一只一只，多么美麗！

色彩紛呈，充滿動感。詩的意境是孩子的，我們讀了也會獲得快樂。

我讀宜振早期的兒童詩，就發(fā)現(xiàn)他還保留有孩子的感覺。這很重要。沒有了這種感覺，也就沒有了兒童詩。他的感覺很奇妙，比如：

春天摸摸我的手，

我的手發(fā)芽了;

春天摸摸我的頭，

我的頭開成一朵花了。

我在春天那里聊了一會兒，

我的腳趾生根了。

詩人像孩子一樣，投身大自然，他與春天已經(jīng)融為一體了。只有全身心回歸童年的人，才會有這種“春的感覺”。感覺激發(fā)想象，想象引發(fā)詩篇。想象是心靈的眼睛，它可以看到我們平時肉眼看不到的東西。宜振這雙“心靈的眼睛”很貼近兒童的生活，他所看到的，兒童自然也是格外感興趣：

太陽很大，

房子卻很小很小。

誰要是不信，

請往露珠里瞧瞧;

一個又紅又大的太陽，

躲在小小的露珠里微笑。

也許太陽會變魔法，

在天上很大很大;

走進小小的家，

就變得很小很小。

（《大太陽的小房子》）

一個平平常常的自然現(xiàn)象，卻能寫得這樣情趣盎然。這構(gòu)思是從孩子式的想象中引發(fā)出來的。宜振珍惜這稍縱即逝的想象，他把它變成了詩，深深地印在孩子們的記憶中了。

詩可以把孩子的心靈點亮。讓他們驚喜，露出甜甜的笑容。

詩是美的。樸素的美，留給讀者的印象更深刻。宜振的兒童詩，很樸素，很美：

大腳大，

小腳小;

大腳小腳都走路，

大腳小腳靜悄悄……

（《大腳和小腳》）

語言上的重疊復(fù)沓，創(chuàng)造了一種寧靜的詩的意境。我好像聽見了輕輕的腳步聲，像聽著舒緩的音樂。詩人心里有了這種和諧怡人 的音樂，才能讓其流出來，流成詩歌。宜振在心里默默地歌唱著美好的事物，他的歌就是這樸素而優(yōu)美的詩。

他有一首短詩《花和詩》，其中有兩句：那點綴生活的小花 / 便是我的詩歌。給孩子的詩，應(yīng)當是新鮮的、芬芳的，像早晨帶露的花。花雖小，帶給孩子的卻是一個春天。

宜振為少年兒童寫詩二十多年，他給各個年齡段的小讀者寫各種形式的詩，有的朗朗上口，可以誦唱;有的短小精致，耐人尋味;有的自由灑脫，詩境開闊。他善于汲取前人和同時代作家的文學營養(yǎng)，為他所用，不斷創(chuàng)新。

宜振的詩，有濃郁的抒情，有奇美的幻想，二者的融合，就使他的兒童詩有情趣，有意蘊。

兒童節(jié)雖然過去了，但詩歌更長久。讀著宜振的這本詩稿，我得到了詩所帶給我的綿長的、持久的快樂。我好像走進一個神奇美妙的情境，“娃娃走進去會變成巨人/大人走進去卻變成娃娃”，的確如此。

詩歌比節(jié)日更永恒。

王宜振兒童詩二首

文字是一些小小孩

文字

是一些小小孩

他們在漂泊

他們在流浪

我每寫

一首小小的詩

就為他們建造

一個小小的家

我每寫

一本厚厚的書

就為他們建造

一個小小的國

他們有了家

他們有了溫暖

他們有了國

他們有了幸福

收藏

收藏是我一生的追求

收藏是我一生的理想

我不想收藏別的什么，只想收藏磷

我要把骨骼儲滿磷的礦藏

也許我那幸福的一生從來不曾閃光

可我體內(nèi)的磷卻在一點一點地增長

生前，我不想借助誰的光芒去炫耀輝煌

死后，我卻想憑借積蓄的磷把自己點亮CED34D65-B5F3-4626-82BB-FCC790D629C0