合理運用繪本故事有效培養幼兒行為習慣

曾紅榮

摘要：兒童早期是行為習慣形成的關鍵時期，在兒童成長過程中，要充分考慮到兒童的具體形象思維和身體發育的特點，正確認識到兒童的正面教育功能，從而形成良好的行為習慣。

關鍵詞：繪本故事;行為習慣;關鍵期;身心發展

前言：

兒童圖畫故事通過生動的圖畫、簡單的語言和情景的敘述，符合兒童的發展規律，有利于培養孩子的良好的行為習慣。通過繪本故事的教學，可以培養學生的良好的生活習慣，從而提高他們的成長。

一、運用繪本故事來培養孩子的生存能力

幼兒進入幼兒園后，要學會自己動手吃飯，自己穿衣服，自己刷牙，自己洗手，自己洗臉。老師可以用圖畫來指導孩子們的日常生活。舉例來說，在一部漫畫書里，主角狼吞虎咽地吃著，被吞噬的血肉像繩子一樣纏繞著小精靈，主角的肚子堆積成了一座小山，精靈們無法撕開食物，而主角的肚子卻開始劇痛，被吃掉的東西變成了一片冰雪世界。從圖畫里的圖畫中，孩子們明白了要慢慢地咀嚼食物。比如有一次，丁丁不愛吃東西，倫倫就把土豆揉成一團，然后把西紅柿和米飯放在一起。丁丁來了興致，把吃的東西都做出來，把吃的當成了一種享受，并且愛上了吃。在圖畫故事的指導下，孩子的生存能力逐步得到提升。此外，教師應持續加強兒童的行為動機，引導其提升其生存能力，適時地注意其具體的人生評估;注重其日常生活的表現，促使其對生活的熱情投入;例如，在孩子們自己扣紐扣、系鞋帶等小事時，老師要給予他們的鼓勵和贊揚，使他們能夠不斷地探索和提高自己的生活技能。好的習慣會讓人終生受益，而壞的習慣卻會讓你終生蒙受損失，很難改變。良好的生活習慣將會伴隨孩子的一生，并且對孩子的成長有很大的影響。而使用兒童繪本故事，可以幫助孩子形成良好的生活習慣，并促進其獨立、獨立、獨立的生存能力。

二、利用繪本故事來培養孩子的良好的生活習慣

在具體的課堂教學中，可以通過有目標的繪本故事來培養學生的良好的生活習慣。比如，有些孩子有挑食習慣，平時飲食不均衡，喜歡吃大量的快餐，比如漢堡、薯條等，很少吃蔬菜和水果，寶寶會出現肥胖，從而降低免疫力。這樣，老師們就可以根據不同的情況，選擇適合孩子們的“挑食”圖畫書，并以故事的形式，引導他們養成正確的飲食習慣。再比如，在介紹《丑小鴨》的時候，老師要引導孩子完成整體的閱讀，并組織孩子進行分組表演，并在音樂的伴奏下進行唱歌、跳舞、奔跑等活動，以此來鍛煉孩子的協調性和平衡性，并養成良好的行為習慣。還有，在某些家庭中，父母非常看重孩子的成長，可以鼓勵孩子養成良好的生活習慣，比如讓孩子按時吃飯、睡覺、刷牙、改善孩子的行為習慣。幼兒園老師還會配合圖畫書，指導孩子們養成良好的行為習慣。老師們根據不愛刷牙的情況，選取了《鯨魚怕怕，牙醫怕怕》作為繪本的教學內容。通過繪本，孩子們可以看到牙醫的影像，看到鯨魚的照片，但巨型的鯨魚也會受到驚嚇，老師給孩子們展示牙醫的照片，讓孩子們思考，鯨魚是害怕牙醫的，在猜疑的時候，孩子才知道，鯨魚的齲齒里長著蛆蟲，它的牙齒很疼，很虛弱，牙醫幫助拔掉齲齒，鯨魚既怕大夫，又怕蛀牙。牙齒上有細菌，刷牙可以殺死細菌，通過學習繪本，孩子們就會養成養成每天刷牙的習慣。

三、利用繪本進行兒童禮儀教育

隨著社會的進步，兒童的自覺性越來越強，他們的攻擊性也越來越明顯。有些兒童在與同齡人或成年人交往時，會有強烈的攻擊性，并有失禮行為。在此基礎上，幼兒園可以在父母的指導下，通過圖畫的方式來培養學生的良好的禮儀習慣。比如，在《友好的蜜蜂》的教學中，老師可以用故事的形式，讓孩子們認識到它們之間的友誼，理解它們之間的友誼，理解它們愿意分享自己的蜂蜜，感受朋友之間的友誼，懂得友誼和愛情。此外，老師還可以在日常生活中創造情景，使孩子懂得關心別人。再比如，剛入學的孩子很難學會幼兒園的規矩，老師在《茱莉亞上學》中告訴孩子要準時到園，在課堂上回答問題前，必須舉起右手，在老師面前打個手勢，然后離開園子，跟老師打招呼，用餐要排隊，不要在桌子上涂鴉。兒童在繪本中學習禮儀習慣，并能在課堂上進行。此外，還可以在幼兒園中開設禮儀課，并通過實際操作來對幼兒進行禮儀教育。幼兒期是培養孩子行為習慣的重要階段，培養出的良好的行為習慣將會終生受益。在教學中，幼兒教師要了解幼兒的身體和心理特征，進行早期的早期教育，樹立正確的幼兒理念。

四、通過繪本提高兒童的共享行為

在這種情況下，老師可以利用適當的繪本，讓孩子真正認識到分享的重要性，并培養起適當的分享習慣。在具體的教學中，老師可以通過圖畫書讓孩子們把所閱讀的內容與他人共享，使他們能夠享受到故事中所蘊含的深厚的愛心，從而培養他們的分享行為，讓他們養成良好的學習習慣。例如，在一本圖畫書里，有一個小孩獲得了一顆上好的水果，每個人都想要，但是他不肯。第二天，這孩子驚訝地發現，他的種子和一般的種子一模一樣，是由風混合了好的水果和一般的花粉，使整個村莊的所有的種子都長出了好的種子，大家就把好的種子分發下去，結果每家都有了一個好的收成，大家都很高興。孩子們從講故事中了解到，分享是幸福的。運用圖畫故事來培養孩子的分享行為習慣，并對其良好的行為素質進行培養，是提高其行為能力的有效途徑。例如：創設圖畫中的情景，引導孩子們一起收集石頭、樹葉、貝殼、花朵，再由他們自己動手做手工，與同學們一起分享，共同創造有趣的作品，既可以促進孩子們的交流，也可以提高他們的動手能力、交際能力和思考能力。

結語：

總之，圖畫是一種由繪畫和語言構成的文學作品，它可以使幼兒在日常生活中形成一個良好的行為習慣。在兒童早期教育中，養成良好的行為習慣可以有效地促進兒童的健康情感發展。因此，圖畫是一種有效的培養兒童的生活習慣的方法，在教學中應選用適當的繪本，并對其進行有針對性的指導，從而為其未來的發展打下堅實的基礎。在吃完午飯、點心后，可以讓孩子把凳子挪到中間，到閱覽區挑選自己喜歡的圖畫書，這樣可以避免孩子們的吵鬧聲，也不會讓他們閑著。因此，在幼兒時期，應注重對兒童的教育，培養其對兒童的閱讀興趣，使其養成良好的行為習慣，使其具有健全的人格和健全的身心健康，從而使其身心得到全面的發展。

參考文獻：

[1]朱瑩玉.淺談繪本故事對中班幼兒行為習慣的影響[J].考試與評價，2019（10）：96-97.

[2]孟軍惠.淺談繪本故事對幼兒行為習慣的影響[J].學周刊，2016（25）：229-230.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.150.