淺析我國的法學教育現(xiàn)狀及改革建議

余泓立 陳魁哲 王俊璇

摘要：社會主義法制建設(shè)作為我國社會主義建設(shè)的發(fā)展方向重要目標，為了有效實現(xiàn)國家提出的新戰(zhàn)略目標，我們需要加強我國法律隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的法律人才認可專業(yè)、負責任的法律人才，樹立真正的“民主”、“自由”、“平等”的新理念。同時，我們國家的一些高等院校或相關(guān)科研機構(gòu)應(yīng)注重法律教育體系的不斷完善，通過合理、科學的法律教育模式，提高法律教學質(zhì)量。本文就如何有效改革法學教育模式提出了建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：法學教育;教育改革;法治建設(shè)

引言

社會主義法制建設(shè)要求我們的法律從業(yè)人員隊伍要足夠?qū)I(yè)。我們應(yīng)該要建立相關(guān)的法律制度，為培訓相關(guān)專業(yè)人才。符合律師、法官職業(yè)條件的，建立相應(yīng)的職業(yè)制度。同時，職業(yè)保障體系需要不斷加強。在這整個過程中，法學教育是至關(guān)重要的。

一、我國法學教育的現(xiàn)狀

（一）教學內(nèi)容與實際聯(lián)系不緊密

目前情況而言，許多高校法學院的老師在教學過程中。帶領(lǐng)學生通讀課本，運用。相關(guān)知識PPT為學生進行知識樹立與講解。學習一些相關(guān)法條，針對一些經(jīng)典案例進行分析的教學方式。希望以此來提高學生對法律知識的掌握能力。然而，這種教學模式存在的問題很明顯。及案例淺顯并且時效性低。而在實踐中，很多案件案情復雜，并不是僅僅依靠法律條文的套用和分析就可以解決，其中還涉及到了當事人的溝通、與有關(guān)機關(guān)的溝通、從而調(diào)查取證的能力以及怎樣處理人際關(guān)系多項問題。目前大部分高校的教學質(zhì)量達不到能夠讓學生在未來參與工作時做到游刃有余。

（二）易獲得的實踐機會、資源較少

此外，實踐的資源與機會在法學生可謂有限，要對經(jīng)典案例進行咨詢還存在很多限制的地方。此外，由于我國法律院校缺乏實踐的機會，即使有些高校專門為學生設(shè)立模擬法庭，但畢竟學生的大學生涯只有四年，既要把理論知識爛熟于心，又要開展實訓為了日后發(fā)展，這樣的學習密度與學習量是比較大的，而且對很大一部分高校來說，沒有足夠的條件和資源去為學生提供更進一步的實踐條件，對于實踐的重要性和具體應(yīng)該做什么，大部分的學生很難完全對其進行理解。

（三）學生的學習積極性日漸降低

法學教育本身，相對其他學科來說，具有比較復雜的特點，學習要求高，同時在長期應(yīng)試教育的制約下，法學教育的考試內(nèi)容相對固定。一些教師為了確保學生能夠通過考試，將大部分時間安排都投入到應(yīng)試學習和刷題上，沒有對學生進行興趣引導型教學，也沒有引導學生進行自我探索型學習。此外，一些學生長期以來一直接受傳統(tǒng)應(yīng)試教育，且學習的壓力較大，帶來比較強的學習壓抑感。忍受著枯燥的課堂教學內(nèi)容，已經(jīng)慢慢失去了學習法律知識的熱情。

二、對法學教育模式的改革方向的建議

（一）提高師資隊伍的整體素質(zhì)

在法學院教育改革中，師資力量起著決定性的作用，是改革有效性的關(guān)鍵因素。我們應(yīng)該要堅持以人民為中心，以人民為中心。在學校和法律部門人員的招聘中，要建立一個政治覺悟高，法律理論知識扎實的教師作為法學院的領(lǐng)導。想要組建這支隊伍，高校應(yīng)充分發(fā)揮國家政策的優(yōu)勢，應(yīng)用多種渠道吸引優(yōu)秀教師進入，同時拓寬人才招聘渠道，如科研機構(gòu)或一些政府部門，爭取吸引了一批又一批既具有較高學術(shù)造詣，又具有豐富實踐經(jīng)驗的人才。同時，我們還可以加強兼職教師的招聘。使教師的來源具有一定的開放性。教師定期學術(shù)組織交流研討，共同研究制定教學目標，共同建設(shè)教學團隊，建立一支理論教學和實踐教學兼?zhèn)涞慕處熽犖?。此外，高校需要建立良好的師德，建立一個人才評價系統(tǒng)，了解合理的用人制度，可以在校內(nèi)建立人才評價制度。要提升教師的職業(yè)道德，同時，教師需要有實際的教學。在這個過程中，應(yīng)該根據(jù)每個學生的不同情況，因材施教，適用不同的學習方案，同時尊重每個學生。

（二）注重對法學理論以及法學教材的體系建設(shè)

之前，我國有很長一段時間無論是在法學的研究方面還是教育方面，都在不斷地吸收引進國外的一些建設(shè)法律體系的經(jīng)驗，使本土理論理論的發(fā)展發(fā)生了一段時間的停滯。其實，在高校內(nèi)，不乏有許多的優(yōu)秀人才，因此各個院校便應(yīng)當學會利用此項優(yōu)勢，加強對法學基礎(chǔ)的理論研究，不斷地對法律理論進行創(chuàng)新、突破，只有建立完善的法學理論體系以及法學課程體系，才能夠真正地實現(xiàn)法學教育的進步。

另外，作為一所法學院的學生需要對法治教育理念有一個深刻的理解和認識。但是，學校應(yīng)該完善課程體系，使課程內(nèi)容更加豐富。其次，學校需要學生應(yīng)當具備科學、法律知識的必修學分要求，將法學作為重點的學分要求，幫助學生夯實基礎(chǔ)理論支持。它還可以引導學生學會以自己的興趣為出發(fā)點，開展學術(shù)閱讀，培養(yǎng)自學能力和個人發(fā)展能力。

（三）探索“互聯(lián)網(wǎng)+”與法學教育的結(jié)合

在新時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，以網(wǎng)課為代表的信息化教學廣泛興起。信息化教學有其自身的優(yōu)勢和得天獨厚的條件。然而，目前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展非常快，我們還不能全面掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方法。因此，為了使法律在實踐中得以貫徹在教育方面，要加強傳統(tǒng)教學和“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)教學方法的整合。在互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展影響下，法學教育環(huán)境發(fā)生了巨大變化，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)迅速的瀏覽最新的案例和最權(quán)威的前言學說，。而在教育實踐方面，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的引入，也逐漸形成了微課等新類型網(wǎng)絡(luò)平臺，老師也可以通過通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的數(shù)據(jù)實時掌握每個學生的學習情況的情況。我們應(yīng)當繼續(xù)探索“互聯(lián)網(wǎng)+”與法學教育結(jié)合的可能性，使法學教育煥發(fā)新的生機與活力。

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