淺析校本教研對小學英語教師專業提升的影響

楊艷

英語課程對學生未來的成長具有一定程度的影響，為了讓學生掌握豐富的英語詞匯，形成熟練的英語口語表述能力，小學英語教師必須要具備充足的專業知識和基礎素養，這樣才能為學生提供更多的知識，從而實現教師和學生共同發展。在依托校本教研對英語課程進行改革創新時，小學英語教師應積極主動地參與到其中，了解校本教研的含義和性質以及其主要的價值作用，這樣才能更好地運用校本教研促進小學英語專業的發展，讓自己成為一名專業優秀的英語教師。

一、關于校本教研的深入分析

現階段，我國教育教學體制在不斷地變革，新穎的教學觀念和教學方法不斷被提出，而這需要教師的個人能力和教學水平的提升，只有教師成為一名專業的教研人員，才能在教學過程中為學生解決難題，滿足學生學習時產生的需求。校本教研作為一種教研活動，以校本教研為主進行教師的專業發展，實際上可以有效地讓教師明確教學研究的主要重心，這樣教師在教學中就可以快速地解決學生提出的問題。校本教研活動雖然是以教師為主體，但校本教研活動也是由理論和專業人員共同參與而形成的。在教育發展的過程中要想培養出高素質的教師，我國仍需不斷地探索創新，對于教師的培育也應從實踐與理論相結合展開，勇于面對各種挑戰，訓練出能力強、素質高的教師。

二、英語教師專業發展應遵循的原則

1. 以校為本

英語教師在進行教研活動的過程中，要做到遵守校內提出的相關制度和教學要求，要以學校為核心展開教研活動。

2. 教師的批判反思能力和有意義的合作

在完成教學任務后，教師要對一堂課的教學進行深思，發現在教學時存在的不足之處，從而在教研活動的過程中向優秀的教師學習，通過與相關專業教師合作，彌補自身的缺陷，從而提升自身專業涵養。

3. 積極開展教學實踐，學校要為教師提供充足的發展機會

對于英語教師專業的發展，學校領導必須要加強重視，學校應定期展開教研活動，讓教師參與到其中，這樣教師就能在此過程中提升自身教學實踐能力，只有學校為教師提供充足展現自我的機會，教師才能深入挖掘內在的潛能，進而對自身的潛能進行開發和運用。

4. 對學生發展加強關注

發展英語教師專業能力，其主要目的就在于對學生的培養和教育。因此，在發展英語專業的過程中，英語教師要做到以學生為基礎，關注學生的成長和學習，教師要幫助學生找到正確的學習方法，全面培養學生，提升學生的綜合能力和文化素養，讓學生隨著教師的指導，提升自身的學習效率。

在發展英語專業的過程中，英語教師必須要做到重視自身才華的培養，要能對自己做出正確的評價，從而不斷改善自身的缺點，完善自己。

三、關于依托校本教研促進英語教師專業發展具有實踐開展的探究

1. 定期開展教研活動，對教師加強培訓

在依托校本教研促進英語教師專業發展的過程中，學校應主動配合教師專業的發展，定期組織教師開展教研活動，加強英語專業教師之間的合作交流。如，學校可以每兩周展開一次培訓，讓英語教師進行業務學習，這樣不僅可以幫助青年教師提升教學水平，也讓老教師學習到新的教學方法。

2. 運用先進網絡信息技術，提升教師的教學技能

現如今，網絡信息技術十分發達，學校在以校本教研展開英語專業發展時可以充分運用先進的網絡信息技術，引導教師學會運用先進的科學技術創新教學模式和教學方法，這樣不僅有利于教師改善課堂教學氛圍，與此同時，也十分有利于教師提升教學技能。

3. 根據學生提供的教學反饋，改善教學質量

為了更好地發展英語教師專業，教師在完成課堂教學后，要對學生的學習效率進行調查，根據學生對自己進行的評價及時發現教學中存在的問題，從而根據學生提供的教學反饋信息，不斷完善課堂教學，改善教學質量。

總之，在校本教研下促進英語教師專業發展的過程中，必須要做到以教師為主體，在對教師的培訓中要提升其基本素養和專業教學能力，英語教師的專業發展對改善課堂教學質量，調動學生學習的積極性具有良好的作用。因此，學校必須要轉變英語教師的觀念，加強教師的實踐活動，從而讓英語教師在專業發展中升華能力。