趣味教學法在小學體育田徑訓練中的運用

韋巧德

摘要：單調乏味的田徑訓練，容易使小學生產生排斥感，直接影響其田徑水平、體能水平等改善。趣味教學法可以極大提高田徑訓練的趣味性，而且也十分符合小學生活潑、開朗、愛玩等成長特點，對小學體育教師開展田徑訓練有極大裨益。為此，本文對趣味教學法在小學體育田徑訓練中的運用進行了簡要探析，以期可以為提高小學體育田徑訓練的趣味性、優化訓練效果有所幫助。

關鍵詞：趣味教學法;小學體育;田徑訓練;運用

前言：

田徑對小學生的體育成績提高及體能等改善都有不可忽視的作用。但單純進行田徑訓練，對于活潑好動的小學生而言有一定的難度。教師通過應用趣味教學法，將游戲、比賽等充分融入到田徑訓練中，可以達到完全不同的訓練效果，使小學生被深深吸引到田徑訓練中。對于教學有效性、小學生田徑水平提高、技巧掌握等也都大有裨益。

一、創設情境游戲激活訓練興趣

小學生活潑好動，對趣味游戲感興趣。倘若教師僅是單調展開田徑訓練，會極大增加訓練教學的難度，并直接影響訓練效果。教師可以將訓練與游戲積極融合在一起，通過寓教于樂的方式開展田徑訓練。在選擇游戲時，教師要注重結合小學生的喜好，可以融入趣味的情境游戲，有效激活小學生的訓練興趣，。另外，教師要注重完善情境游戲，適當準備一些可愛的道具，促使小學生全身心融入到田徑訓練中，會取得更理想的訓練效果。

以“短跑”訓練為例，教師就可以設計“動物捕食”的情境游戲。教師可以提前準備猴子、獅子、老虎、兔子等頭飾道具。導入游戲前在創設游戲情境：“在動物的世界中，當動物面對比自己強大的動物時，需要快速逃跑，才可以躲過危機。同學們知道老虎可以吃什么動物嗎……？”以此，使小學生對游戲充分了解。接著，再將不同的道具分給小學生，并在開展游戲前，對短跑時的注意事項加以鞏固。此后，再帶領小學生融入到游戲中。教師可以預先設計好游戲區域，讓小學生根據自己的頭飾及不同動物捕食的知識參與游戲。在游戲中，倘若被當作獵物被捕到，就需要為全班同學表演節目。通過趣味游戲的開展，小學生的主動跑步意識會充分被激活，而且其反應力、跑步速度也會明顯進步。另外，在游戲中，教師可以用心觀察小學生的短跑動作、技巧等，當其出現錯誤時，要及時幫助其糾正，短跑訓練的效果才會事半功倍。

二、開展競賽活動提升訓練趣味性

單調的田徑訓練容易使小學生產生枯燥感，進而影響其訓練熱情，訓練效果也會受到直接影響。對此，教師可以將枯燥的田徑訓練與精彩的田徑比賽融合在一起，使田徑訓練增添更多競爭氣息。另外，小學生普遍存在好勝心強的特點，通過田徑比賽的融入，會充分挖掘小學生的好勝心，讓其主動領悟不同動作技巧，發揮自身的潛力。值得注意的是，教師設計比賽要結合教學目標和小學生的田徑訓練情況，設計不同的田徑比賽，才會更有效促進小學生田徑水平提高。

以“立定跳遠”為例，教師可以將單純的訓練設計為跳遠比賽。讓小學生五人一組，提前設置好跳遠距離。此后，再向小學生宣布比賽規則：“當聽到開始口令后，讓每個小組成員依次完成跳遠任務。哪個小組的五名成員可以快速、標準完成，即可以取得比賽勝利。或者，教師也可以布置50米左右的跳遠距離，讓小學生三到五人一組，共同完成跳遠任務，也可以是接力的方式，讓每個小組成員之間相互合作，完成趣味的比賽，也可以有效激發小學生的好勝心，讓其完全融入到跳遠訓練中，并明顯提高跳遠水平，對跳遠運動中的不同技巧也會更扎實的掌握。另外，當小學生基本可以掌握基本的動作后，教師可以設計具有一定難度的跳遠比賽。當競選出獲勝者后，教師還需要為獲勝者頒發獎品，小學生內在潛力會得到進一步激發。同時，也會使訓練質量和效率顯著提升。

三、轉變訓練理念豐富訓練過程

田徑是體育課中重要的組成部分，田徑訓練是提升小學生體育成績及體能的重要方式。但單一的訓練勢必會影響小學生的訓練熱情，教師除了應用游戲、比賽等方式提高訓練的趣味性，還需要轉變以往的訓練理念，對單一、枯燥的訓練過程加以豐富、更新，不僅可以明顯提高訓練的趣味性，還可以使小學生熱愛體育運動，積極參與田徑訓練。或者，教師也可以對訓練項目加以豐富，讓小學生擁有更多自主選擇空間，也可以有效提高訓練趣味性，使小學生的田徑水平明顯提高。

以“長跑”訓練為例，教師可以將以往的單調訓練設計為穿棱跑、S形跑等形式，使小學生增加更多新鮮感，吸引其主動融入到訓練活動中。或者，教師也可以同時開展“長跑”、“跳遠”、“短跑”等項目的訓練。在導入訓練時，教師可以讓小學生自主選擇田徑項目，開展多樣化的訓練。不僅可以使小學生積極融入到訓練活動中，還會有效提升訓練的趣味性。需要注意的是，當小學生選擇好不同的體育項目后，教師要注重將選擇不同體育運動項目的小學生進行相應分組，進一步集中訓練，會使訓練效果更加明顯。

總結：

田徑訓練是一項比較枯燥和乏味的訓練，小學生容易產生厭煩感，通過趣味教學法的應用，不僅可以明顯提高訓練效果，還可以使小學生的田徑水平發生明顯轉變。具體教學時，教師可以將田徑訓練與趣味的情境游戲、田徑比賽融合在一起，或者是豐富訓練過程、內容，使小學生擁有與以往不同的訓練體驗，會讓小學體育田徑訓練教學效果明顯改善，這樣小學生的田徑水平及體能等也會進一步提升。

參考文獻：

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