基于戶外體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展學(xué)前教育的方法探究

許林興

摘 要：戶外體育游戲的開(kāi)展具有很多優(yōu)勢(shì)，如自然性和廣泛性，在戶外活動(dòng)過(guò)程中能夠充分地行走和跳躍。通過(guò)直觀地直接戶外環(huán)境，幼兒能夠呼吸新鮮空氣并沐浴陽(yáng)光。陶行知先生提出，“生活即教育”，教師讓幼兒在戶外的環(huán)境下進(jìn)行活動(dòng)，幼兒們不僅可以發(fā)展良好的運(yùn)動(dòng)技能，還可以自由地探索自然環(huán)境。由于幼兒年齡的原因，幼兒非常需要教師的有效指導(dǎo)。我們必須意識(shí)到，在游戲中，仍然存在一定的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。通常而言，游戲的風(fēng)險(xiǎn)性隨著戶外環(huán)境的開(kāi)放性呈現(xiàn)出增長(zhǎng)的趨勢(shì)，戶外往往有很多未知的因素，更會(huì)產(chǎn)生一定的風(fēng)險(xiǎn)事項(xiàng)，而幼兒往往自信心不足，所以教師要發(fā)揮出應(yīng)有的作用，開(kāi)展戶外體育游戲時(shí)應(yīng)注意安全，以避免安全事故的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外體育游戲;教師指導(dǎo)行為

隨著新時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)提出了創(chuàng)建健康中國(guó)的理念，因此，對(duì)幼兒戶外體育游戲的教育重視程度越來(lái)越高，從幼兒階段抓起。目前，我國(guó)很大程度的戶外體育游戲都取得了較為顯著的效果。然而，依舊存在一些薄弱的地方，特別是在教師的指導(dǎo)方面存在不足。作為戶外體育游戲的引導(dǎo)者和合作者，教師的指導(dǎo)行為對(duì)幼兒戶外體育游戲的行為表現(xiàn)產(chǎn)生直接的影響。本文從教師的角色定位、指導(dǎo)方式以及專業(yè)能力三個(gè)方面對(duì)教師指導(dǎo)行為提出了具體的策略，期望能夠充分發(fā)揮戶外體育游戲的重要作用。

一、教師要明確定位活動(dòng)中的角色

在戶外體育游戲中，教師要明確自身引導(dǎo)者的角色。教師要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在引導(dǎo)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)循序引導(dǎo)，不能直接告訴幼兒答案，鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)現(xiàn)。例如，幼兒違反游戲規(guī)定，硬要按照自己的游戲規(guī)則把小偷當(dāng)做警察，教師在處理過(guò)程中，首先要向幼兒說(shuō)明不允許這樣做的具體原因是什么，幼兒在懂得之后，也不會(huì)再做出這樣的行為。但是在具體的教學(xué)過(guò)程中，很多幼兒教師沒(méi)有耐心進(jìn)行解釋，幼兒也不會(huì)去判斷自己的行為。此外，教師要引導(dǎo)幼兒走出誤區(qū)，健康成長(zhǎng)。幼兒教師需要給予恰當(dāng)?shù)闹敢拍軌虼偈褂變航】党砷L(zhǎng)。但是教師需要給予幼兒空間，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，自我解決，這樣才有上升的空間。所以在教育過(guò)程中必須要耐心等待，讓幼兒自主解決。在解釋了緣由之后，讓幼兒自己去分析在活動(dòng)中的表現(xiàn)。教師要做出有效指導(dǎo)，幼兒能夠理解教師的用心，這樣能夠營(yíng)造良好的師幼關(guān)系，拉近和幼兒的距離。在戶外體育游戲中，教師要明確自身引導(dǎo)者的角色。教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)和幼兒合作。作為幼兒的合作者，教師在戶外游戲中應(yīng)當(dāng)專心，和幼兒建立良好的、平等的合作關(guān)系，一同完成一項(xiàng)任務(wù)。例如，幼兒邀請(qǐng)教師參加打口袋比賽，教師應(yīng)該放下手頭的事情積極參與，營(yíng)造平等的幼師關(guān)系，這樣能夠保證活動(dòng)效果，而且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題。第二，教師應(yīng)與幼兒共同探索。在活動(dòng)中，共同經(jīng)歷活動(dòng)，共同探索結(jié)果，而且能夠承擔(dān)積極結(jié)果和消極結(jié)果。打破形式上的合作關(guān)系，教師和幼兒應(yīng)該心靈相通。筆者觀察到教師參與活動(dòng)的目的具有教育性，教師在參與正常的游戲過(guò)程中能做到平等參與，但是在遇到糾紛以及問(wèn)題的時(shí)候，教師又回歸了教師絕對(duì)主導(dǎo)的角色，這樣的合作關(guān)系沒(méi)有拉近幼師之間的距離。同時(shí)，教師與幼兒的合作應(yīng)該有始有終，保持完整性，這樣在活動(dòng)中才能夠體驗(yàn)到成長(zhǎng)以及分享的快樂(lè)。

二、教師要做好反思指導(dǎo)工作

教師應(yīng)該從心理、身體等方面做好參與戶外體育游戲的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。教師對(duì)游戲有充分的了解，收集了完善的游戲資料，并通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，愿意參與其中，就會(huì)與幼兒形成積極合作的良好關(guān)系。教師在戶外體育游戲活動(dòng)開(kāi)展之后，要做好反思工作。首先，教師在看待問(wèn)題時(shí)要從幼兒的角度出發(fā)，反思自己的理解是否幼兒化。這樣能夠讓教師在戶外體育游戲的開(kāi)展過(guò)程中更具有針對(duì)性，同時(shí)能夠提升教師的理解能力和反思能力。其次，教師應(yīng)該當(dāng)運(yùn)用反思指導(dǎo)的方法，在指導(dǎo)的過(guò)程中，教師要及時(shí)獲取幼兒反饋，堅(jiān)持適合性原則，提供有針對(duì)性地指導(dǎo)，以便在后續(xù)的指導(dǎo)活動(dòng)中能夠有所改進(jìn)。再次，教師應(yīng)反思指導(dǎo)內(nèi)容。在游戲過(guò)程中，教師必須要整理指導(dǎo)內(nèi)容，指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)該豐富化，具體包括生活經(jīng)驗(yàn)、情感等，教師根據(jù)幼兒情況提供針對(duì)性指導(dǎo)。教師在反思之后，能夠選擇有效的方法，并能夠積極歸納。最后，教師應(yīng)反思指導(dǎo)結(jié)果，幼兒教師通過(guò)細(xì)心觀察，對(duì)反饋情況作出總結(jié)，反思在活動(dòng)中幼兒的體驗(yàn)感以及活動(dòng)效果，才能夠?yàn)楹罄m(xù)工作順利進(jìn)行提供借鑒。

三、提升教師觀察分析能力

幼兒教師觀察能力的提升和幼兒園綜合實(shí)力之間存在著十分緊密的關(guān)聯(lián)。幼兒園應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建良好的教育氛圍，使得教師能夠集中精力對(duì)幼兒戶外體育游戲開(kāi)展進(jìn)行相應(yīng)地觀察。除了要及時(shí)滿足幼兒教師相應(yīng)訴求外，幼兒園應(yīng)當(dāng)全面的、積極地為教師爭(zhēng)取相應(yīng)的有力措施。同時(shí)，為了提升教師指導(dǎo)效果，教師應(yīng)當(dāng)提升觀察能力，在戶外體育游戲中，教師需要豐富理論知識(shí)，了解戶外體育游戲的相關(guān)內(nèi)容。提高教師的敏銳力以及觀察力，而且能夠運(yùn)用理論知識(shí)分析背后行為變化的影響因素。教師要發(fā)揮教育機(jī)智，靈活運(yùn)用指導(dǎo)策略，切不可死板教條。根據(jù)不同幼兒年齡的特點(diǎn)以及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，教師指導(dǎo)要堅(jiān)持針對(duì)性原則，考慮性別差異，客觀作出分析以及評(píng)價(jià)。

綜上所述，作為幼兒園中一種常見(jiàn)的游戲活動(dòng)，戶外體育游戲?qū)τ谟變旱陌l(fā)展具有十分積極的影響，有助于培養(yǎng)幼兒的合作交往能力、創(chuàng)造能力，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。因此，幼兒戶外體育游戲開(kāi)展過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)價(jià)值，為幼兒戶外體育游戲的開(kāi)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)，教師要明確定位自身的角色、提升教師觀察分析能力、教師要做好反思指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮戶外體育游戲的積極影響。

參考文獻(xiàn)

[1]高葉. 讓廢舊生活材料成為幼兒園戶外體育運(yùn)動(dòng)的朋友[J]. 當(dāng)代家庭教育，2020，（30）：82-83.

[2]薛益群. 幼兒園晨間戶外混齡體育運(yùn)動(dòng)的觀察與指導(dǎo)[J]. 當(dāng)代教研論叢，2020，（07）：135-136.