小學科學與信息技術的整合探究

陳怡宏

摘要：隨著現代化教育教學的不斷發展，我國教育教學也越來越注重學生的綜合素質性發展，所以在小學科學教育教學的過程當中，就需要教師能夠積極的采用更加多樣化的方式，將科學學習的課程與信息技術進行充分的整合。也能夠在一定程度上使信息技術真正的促進小學科學課程的教學。從而能夠通過這種方式提升學生對于課堂知識學習的興趣，達到學生在科學學習方面綜合素養的提升。

關鍵詞：小學教育;科學課程;信息技術;整合探究

引言：

在教育教學不斷發展的過程當中，就需要廣大的小學教師能夠積極地采用最新的信息化設備來幫助學生進行課程知識的學習和理解。也需要教師重視學生的綜合素質方面的培養與發展，使學生能夠在這樣的教育模式之下，能夠培養成全面發展的綜合性人才。

一、及時更新教師的教學觀念

為了更好地提升小學科學課程的教學質量和水平，就需要教師以最新的教學觀念來引導學生進行小學階段的科學課程學習。并且只有及時地更新自身的教學觀念，才能夠將科學技術充分地融合到教育教學的過程當中，接受這樣新型的教育教學方式，以這樣的教學方式來引導學生進行學習。并且就這一方面來說，可以充分地引導學生發表自身對于科學學習的想法，在科學課程進行開展時，也要能夠充分的根據學生的需求來進行完善，使學生能夠在課程學習的過程當中找尋到自信心，以更加積極的興趣投入到科學學習的過程當中。

例如，教師在引導學生進行教科版小學科學學習的過程當中，就需要及時的更新自身的教育教學觀念，采用更加新型的教學方式來引導學生進行科學知識的學習。在這一過程當中，就需要教師能夠以更加活泛的思維進行教學觀念的學習，要進行及時的更新，以更加適合于時代和教育教學發展的觀念來引導學生進行課程的學習。與此同時，也可以積極的將信息技術結合到課堂學習的過程當中，開展一些相關的實踐活動，使學生能夠在實踐活動教學的引領下，達到對科學知識更加深層次的理解，促使學生能夠更好的掌握相關的科學知識。

二、充分改變課堂的教學模式

為了更好地提升小學科學課程和信息技術的結合，就需要教師能夠在課程教學的過程當中積極的更新自身的教育教學方法和模式，采用更加多樣化的教學方式來引導學生進行學習。將信息技術充分的融合到小學科學課程的教育教學過程當中，使學生能潛移默化的感受到信息技術對課程學習所帶來的好處，也能夠通過這種方式充分的激發學生對于小學科學課程學習的興趣與更加飽滿積極性，投入到課堂學習的過程當中。并且充分的改變課堂的教育教學模式，也能夠使學生感受到知識，學習的新鮮感和樂趣，從而通過這種方式來提升在科學知識學習方面的綜合素養。

例如，教師可以充分的使用現代化的信息技術多媒體設備，開拓一種更加新型的教育教學模式，以更加多樣化的模式來帶領小學階段的學生進行科學知識學習。與此同時，也可以利用多媒體設備來進行科學教材當中知識的呈現，以視頻或者是圖片的方式向學生進行展示，可以使學生更加直觀的了解教師所講解的知識，并且通過這種方式也能夠加深學生對于科學知識學習的印象。并且教室也可以充分的利用信息技術來創設相關的溝通平臺，使學生能夠在平臺當中積極的發表自己的想法和意見，從而能夠促使教師增加對于學生在科學學習相關知識程度的了解，以及更加合適的方法開展科學課程教學。

三、利用信息技術創設相關情境

對于信息技術充分的融入到小學科學教學課程當中來說，教師也可以積極的利用信息技術來創設相關的教育教學情境，使信息技術能夠在課堂上發揮自己的作用。并且創設相關的情景也能夠提升課堂的教育教學效果，幫助教師更加方便于傳達課程教學的知識。并且通過創設相關的情景，也能夠更好地引導學生產生對于科學知識學習的興趣，以更加多樣化，和趣味性的方式來引導學生進行科學知識的學習，使學生能夠充分地在情境當中掌握相關的知識，被教師所創設的情境進行感染，從而能夠達到對科學知識的充分理解和掌握。

例如，教師在講解教科版小學科學課本內容的過程當中，就可以充分的利用信息技術來創設相關的情景，使學生能夠在情景當中感受到科學知識的存在，并且，對于小學階段的學生來說，興趣引導也是非常重要的一部分，通過這樣的模式，也能夠更好的引導他們對課堂當中的知識學習產生濃厚的興趣。從而達到對科學知識的充分學習和理解。

結束語：

為了更好地促進小學生的綜合素質型發展，就需要教師能夠在課堂教學的過程當中，采用更加多樣化的教育教學方式，在這一方面，信息技術與科學課程進行充分的整合，也是當前，小學教學所發展的必然方向，所以就需要教師能夠從信息技術的角度出發，采用更加多樣化的方式，將信息技術融合到小學科學知識的課程當中，并且也要及時的更新自身的教育教學觀念以更加適合于小學生發展的教學方法進行引領，培養全面發展型的素質化人才。

參考文獻：

[1]吳彩霞.小學科學教學與信息技術的有效整合探究[J].教育界，2022（01）：92-94.

[2]俞英.探究有效整合信息技術與小學科學的教學策略[J].天天愛科學（教學研究），2020（07）：28.