淺談如何做好中職生的班主任

沈會(huì)會(huì)

摘要：中職生是一個(gè)特殊群體，大部分成績(jī)不理想，行為習(xí)慣不好，年齡也較小，甚至是初中個(gè)別老師遺忘的對(duì)象。這部分學(xué)生很大一部份心理上存在缺陷。這對(duì)中職班主任來(lái)說(shuō)，工作上的難度就加大。而這部分學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)上都需要老師更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。因此，中職生的班主任管理就顯得尤為重要。這就要求班主任要勤于思考，善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，精于總結(jié)，全力幫助學(xué)生成人，成長(zhǎng)，成才。

關(guān)鍵詞：中職生;班主任工作

中等職業(yè)教育是培養(yǎng)與中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，目前是我國(guó)職業(yè)教育的主體。其定位是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。

中職生大多在初中時(shí)期成績(jī)不是很理想，目標(biāo)不明確，行為習(xí)慣不是特別好。又由于社會(huì)不正確的輿論，認(rèn)為中職生沒(méi)出息。所以，中職生進(jìn)入職校后，在心理上會(huì)有自卑、自暴自棄等不良心理情緒。這些特點(diǎn)導(dǎo)致中職生需要更多的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，而這些學(xué)生在學(xué)校的第一責(zé)任人就是班主任。因此，班主任工作便成為了促進(jìn)中職生科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵和核心。

1班主任工作在中職教育中的地位

班主任是中職學(xué)生管理的實(shí)施者，是中職學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)航者。學(xué)校是專門從事教育工作的機(jī)構(gòu)，而學(xué)校的教育教學(xué)工作，大多是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。作為匯聚各方面教育的焦點(diǎn)，班主任的工作成效將直接影響學(xué)校的教育質(zhì)量。班主任工作中，不僅要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和個(gè)性品格。同時(shí)，班主任又是聯(lián)絡(luò)各學(xué)科教師和學(xué)生之間，學(xué)校和家庭、社會(huì)之間的紐帶和橋梁。

2班主任要以身示范，言傳身教

班主任是學(xué)生管理工作的最前線，是學(xué)校工作的實(shí)施者，也是一個(gè)班級(jí)的決策者和指揮者。班主任的方法和水平直接決定了班集體建設(shè)的好壞。所謂“師也者，教之以事而喻諸得也。”就是說(shuō)我們教師不僅要教授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是在學(xué)生心中樹立道德典范。班主任對(duì)學(xué)生的影響相比較任課教師更深遠(yuǎn)，班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。比如，要求學(xué)生不遲到早退，首先要自己上下課要守時(shí);教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，首先自己要言必行、行必果，答應(yīng)學(xué)生的事情就一定要做到。再比如，要求班級(jí)保持良好衛(wèi)生環(huán)境，班主任主動(dòng)的清理見(jiàn)到的紙屑、擦擦黑板、整理整理講臺(tái)，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，就會(huì)形成榜樣的力量，學(xué)生們就會(huì)爭(zhēng)先效仿。“喊破嗓子，不如做出樣子”，班主任用自己的行為去影響學(xué)生，對(duì)待工作一絲不茍，對(duì)待學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，積極學(xué)習(xí)進(jìn)取，以飽滿的熱情、端正的態(tài)度出現(xiàn)在班級(jí)里，讓學(xué)生真正感受到班主任的人格魅力，促進(jìn)班級(jí)銳意進(jìn)取，不斷進(jìn)步。

3注重學(xué)生德育培養(yǎng)，樹立良好班風(fēng)

中職生是我國(guó)教育的重要組成部分，是我國(guó)技能型人才的主要來(lái)源。中職生的思想道德水平直接影響著我國(guó)藍(lán)領(lǐng)階層的素質(zhì)，關(guān)系著國(guó)家和民族的未來(lái)。中職生不僅要培養(yǎng)技能過(guò)硬型人才，更要求思想道德水平高。因此，班主任要把中職生的思想道德建設(shè)放在首要位置，把學(xué)生培養(yǎng)成愛(ài)國(guó)愛(ài)家、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、銳意進(jìn)取、精益求精的新時(shí)代好青年。

優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)離不開(kāi)良好班風(fēng)的支撐，而班級(jí)的建設(shè)并非個(gè)人力量所能構(gòu)成。因此，班主任要注重良好班風(fēng)的建設(shè)。首先，要挑選和培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)干部，選拔出集體意識(shí)強(qiáng)，綜合能力出類拔萃的學(xué)生。其次，教育學(xué)生樹立正確的是非觀、榮辱觀，營(yíng)造積極向上的班級(jí)輿論。最后，再結(jié)合“獎(jiǎng)罰功過(guò)”等方式，評(píng)先評(píng)優(yōu)、發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金等，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，為培養(yǎng)優(yōu)秀的中職生奠定基礎(chǔ)。

4因材施教，用愛(ài)滋養(yǎng)學(xué)生

現(xiàn)在學(xué)生都是00后，個(gè)性鮮明，獨(dú)立性強(qiáng)，他們需要認(rèn)同、理解和尊重。在中職學(xué)校中，談戀愛(ài)、吸煙、化妝等不良現(xiàn)象普遍存在。對(duì)這種不良現(xiàn)象，直接禁止可能使青春期的孩子更加叛逆，造成更嚴(yán)重的后果。班主任要針對(duì)不同性格的學(xué)生，多談心、在激勵(lì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行正向引導(dǎo)，增加孩子對(duì)班主任的信任度，讓孩子感受到班主任對(duì)他的愛(ài)，而自覺(jué)的愿意改正。以“嚴(yán)管厚愛(ài)”為基礎(chǔ)，用愛(ài)心去喚醒孩子“藏起來(lái)”的善良。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用愛(ài)澆灌孩子，促進(jìn)孩子不斷進(jìn)步，挖掘其巨大潛力。

5重視家校合作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

在當(dāng)前的中職教育中，家校合作的程度是需要大幅度提高的。大部分中職學(xué)生家長(zhǎng)缺乏參與學(xué)校教育的意識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到參與到孩子的學(xué)校教育是自己的權(quán)利和義務(wù)。有很大部分父母認(rèn)為把孩子送到了職業(yè)學(xué)校，在思想上就放松了對(duì)孩子的教育。另外還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為自己文化素質(zhì)不高，沒(méi)有能力參與教育活動(dòng)。因此，班主任要積極的搭建家校合作的橋梁，構(gòu)建平等的雙向的交流平臺(tái)，把家長(zhǎng)當(dāng)成平等的合作伙伴和得力助手，最大限度的激發(fā)學(xué)生的參與熱情。另外，積極的向家長(zhǎng)宣傳，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，參與學(xué)校工作，與學(xué)校教育同進(jìn)步。可利用學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)展專題交流;推薦和印發(fā)家庭教育材料;根據(jù)學(xué)生情況針對(duì)性的溝通交流。堅(jiān)持“以生為本”，樹立先進(jìn)合作理念，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

6引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，提升競(jìng)爭(zhēng)力

中職生大部分畢業(yè)后是直接踏入工作崗位，這就要求中職生不僅要具備扎實(shí)的、全面的專業(yè)基礎(chǔ)，還要樹立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀，合理的對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。班主任針對(duì)這一實(shí)際情況，要采取正確的措施提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。例如：聯(lián)系任課教師設(shè)置課題任務(wù)，班級(jí)內(nèi)分組完成;開(kāi)展班級(jí)內(nèi)的技能大賽，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)基本功的提升。同時(shí)，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生樹立就業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生客觀的分析自身的優(yōu)劣勢(shì);幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)情況和就業(yè)趨勢(shì)，及時(shí)向?qū)W生傳導(dǎo)國(guó)家的就業(yè)的方針、政策和法規(guī)等。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行合理定位，做好職業(yè)生涯的規(guī)劃。

總之，班主任工作在中職教育中有著關(guān)鍵的作用，班主任應(yīng)切實(shí)的領(lǐng)悟中等職業(yè)教育的特殊性及其意義所在，充分的發(fā)揮班主任的工作優(yōu)勢(shì)，做到耐心、細(xì)心、有愛(ài)心，為學(xué)生提供各種指導(dǎo)，為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的中職人才作出貢獻(xiàn)。

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