新時代高校學生思想政治教育介體聯動機制探析

夏風云 王立慧 熊芳苑

摘 要：隨著時代發展與社會進步，高校學生成長環境有了諸多變化。本研究通過分析思想政治教育介體的內涵特征及類別，研判新時代高校學生思想政治教育介體聯動的必要性，從而滿足全員全過程全方位育人要求，服務學生成長成才。

關鍵詞：新時代;高校思想政治教育;介體聯動

黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，高校學生思想政治教育工作被擺在突出位置，以習近平同志為核心的黨中央做出了一系列重大部署，就加強和改進新形勢下高校思想政治工作提出了新要求。當前，高等教育綜合改革不斷深化，有必要探究高校學生思想政治教育介體的相關內涵及聯動機制，切實發揮高校思想政治教育工作培育新時代青年的價值功效。

一、思想政治教育介體的內涵特征及類別

（一）思想政治教育介體的內涵特征

在思想政治教育過程中，教育主體、教育客體與教育介體是思想政治教育系統的三大要素與影響因子。其中，思想政治教育介體主要是指在思想政治教育過程中，思想政治教育主體為實現一定的思想政治教育效果，對思想政治教育客體采用的教育方法、手段、內容等，也包括二者間產生作用的環境。思想政治教育介體是聚合思想政治教育主體與客體的“神經中樞”，也對二者產生著重要作用。同時，隨著時代的發展，新技術手段的不斷涌現，思想政治教育介體的種類也在不斷豐富，深刻影響著思想政治教育活動的開展。

（二）思想政治教育介體的類別

依據教育介體內容，可以將思想政治教育介體分為德育、智育、體育、美育和勞育;依據教育介體途徑，可以將思想政治教育介體分為傳統的以固定的校園、班級、課堂、教材、教師等為主導的線下教育，擁有海量資源，學生可以隨時隨地進行實時學習、移動學習和無邊界學習的線上教育，以及將現代信息技術深度融入傳統教育教學全流程全領域的線上線下融合教育;依據教育介體課堂路徑，可以將思想政治教育介體分為傳統的思想政治理論課，將思政元素與專業課程教學深度融合形成協同效應的課程思政，以及以社會實踐、志愿服務、素質拓展為主要內容的學以致用、理論聯系實際的課外實踐第二課堂;依據教育介體環境，還可以將思想政治教育介體分為學校教育、家庭教育、社會教育、網絡教育;依據教育介體傳播方式，可以將思想政治教育介體分為有意識教育與無意識教育。

二、新時代高校學生思想政治教育介體聯動的必要性

（一）新時代高校育人要求呼喚“大思政”格局

構建“大思政”格局，就是要堅持立德樹人根本任務，踐行“三全育人”的基本原則，就是要堅持在教育教學各環節中堅持思想引領，確保思想政治教育介體的貫通聯動、統籌發力、發揮實效。隨著中國特色社會主義進入新時代，人才的全面培養、素質教育的有效實現，成為教育工作的重要目標之一。作為高校育人體系的重要組成部分，思想政治教育對于學生綜合素質的培養、成長成才目標的實現有著極大的推動作用，在學生成才的過程中不可或缺。黨的十九大報告明確指出，要加快一流大學和一流學科建設，這是新時代高等教育高質量高水平發展的重要任務，也對新時代人才培養提出了更高的標準和要求。培養擔當民族復興大任的時代新人是高校開展人才工作的重要努力方向，也是學生成長發展目標的重要取向。

（二）新時代立德樹人根本任務對介體聯動的根本要求

堅持立德樹人根本任務，在學生思想道德、文化知識、社會實踐等教育領域融入立德樹人理念，是新時期教育的發展方向和遵循路徑。當前，世界面臨百年未有之大變局，高校青年學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，幫助其正確認識外部局勢，從而找準自身發展方向顯得尤為緊迫。學生成長成才既有總的遠景目標和方向，又有一定的階段性特點。要牢牢把握立德樹人這一主線，并使之貫穿于學生成長成才的全過程，幫助學生全面發展、健康發展、持續發展。堅持立德樹人根本任務，既要求提高學生的道德修養，又要求培育學生成長成才，使每名學生都能通過教育找尋人生方向、實現人生價值，最終實現“人人皆愿意成才、人人皆可成才”的偉大教育圖景。

三、構建新時代高校學生思想政治教育介體聯動機制

（一）以“思政共享共建機制”為紐帶，形成“大思政”育人觀

1.加強院系交流，深化思政育人新理念

一是要明確高校教師培養標準，制訂教師培養方案，以統一的教師培訓活動為平臺，推動各院系、各部門的思政育人工作形成相互學習、比學趕超的良好氛圍;二是要做好思政育人經驗總結工作，將優秀案例匯集成冊，進一步宣傳推廣先進育人經驗理念;三是要充分挖掘身邊榜樣先鋒事跡，以教育教學骨干為引領，帶動全體教師育人理念更新完善。

2.加強校際合作，拓展思政育人新領域

一是通過會議、主題論壇等形式，在觀點交流中明確高校思政育人目標，把握高校思政育人方向;二是積極完善校際思政共享共建機制，通過訂立高校間思政共享共建備忘錄、協議書等文本，在課程建設、師資交流、學生發展等領域深度協作，完善人才培養方案;三是借助新技術，構建“互聯網+思政”平臺，實現線上線下立體化育人，做到資源共享、經驗互通，從而提升思政育人成效。

3.加強校企聯動，挖掘思政育人新資源

幫助學生做好在校學習與未來工作之間的銜接。一是要樹立校企協同育人理念，充分發揮學校與企業兩大主體的育人功效，將思政工作貫穿學生課堂學習和生產實習的全過程;二是要挖掘學校優質科研資源與企業優勢項目資源的聯結點，幫助學生在日常學習中自覺將馬克思主義這一先進理論運用到實踐中;三是實施校內、校外雙導師制度，校內導師與校外導師同步發揮育人功效，提升學生的思考能力和動手水平，從而提高學生的整體競爭力。

（二）以“十大育人體系”為基礎，聯通學生發展全過程

學生的全面發展有賴于完備的育人體系，而包含課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織育人在內的“十大育人體系”兼顧學生各階段、各環節的發展需求。高校應當統籌貫通、協同聯動，明確各部門與各崗位職責，用全員思政理念不斷匯聚、整合育人力量，服務學生全面成長成才。

高校在思政課程統籌方面，要從把握思政課教學重要性出發，在提升課堂教學效果、加大教學研究力度、提高教材選取質量、完善教學評價制度等方面下功夫。堅持理論與實踐相結合的育人模式始終是高校思政育人的重要途徑，深化實踐育人成效是高校完善人才培養方式的重要通路，更是提升教育質量的必然要求。高校要以學生為本，挖掘特色做法，形成教育長效機制，動態關注學生發展全過程要求與后續影響，培養學生積極樂觀的心態與自立自強的品格。同時，要提高育人意識，優化管理方案，堅持守正創新，探索組織育人、管理育人與服務育人的新路徑、新方向，通過形成科學全面的組織育人觀、管理育人觀與服務育人觀，服務學生成長成才，為高校人才培養工作打下堅實基礎。

（三）以高校“一站式學生社區”為主陣地，實現教育主客體聯動

高校“一站式學生社區”是高校教育體制不斷深化改革的產物。它是學生日常生活、學習與學校管理的物理空間，為學生搭建了交流的平臺，它更是高校開展思政育人工作的重要思維空間，體現著高校對于思政育人多種介體的集中優化、整合發力。

高校“一站式學生社區”的建設離不開思政教育的主體（教師）與客體（學生）的共同參與，其不斷發展完善的過程實則也是思政育人工作不斷深化落實的生動體現。高校要深入推進“一站式學生社區”綜合管理模式試點建設工作，落實“一線規則”，將校院領導、管理、思政、服務的各方力量匯聚到學生中間，將常態化疫情防控和學生日常教育管理服務及思想政治教育緊密結合，統籌全校各類育人資源，以黨建為引領，將習近平新時代中國特色社會主義思想全方位多角度地融入到社區每個學生的成長當中。同時，要以學生社區為中心，將成長成才服務全方位地輸送到社區每個學生的成長當中。此外，要以“一站式學生社區”建設為推動，將高校“三全育人”優勢資源、隊伍和特色，全員覆蓋到社區每個學生的成長當中，不斷加強黨團建設示范引領作用，不斷推動領導干部聯系指導學生工作，不斷營造思政育人文化軟環境，打通“三全育人”“最后一公里”。

參考文獻：

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[3]韋慶昱，吳玉劍.高校領導干部深入聯系青年學生探析[J].學校黨建與思想教育.2021（6）.

責編：應 圖

基金項目：遼寧省社會科學規劃基金項目（高校思政專項）重點項目“重大疫情應對中高校思想政治教育內容與路徑創新研究”（編號：L19ASZ001）

作者簡介：夏風云（1981— ），男，東北大學文法學院黨委副書記兼副院長，研究方向為思想政治教育;王立慧（1968— ），女，東北大學馬克思主義學院教授，研究方向為黨建和思想政治教育;熊芳苑（1997— ），女，東北大學文法學院在讀碩士研究生，研究方向為法學。