神奇的隱身盒

關(guān)小敏

當(dāng)你感到不開心，想一個(gè)人靜靜，不想被任何人打擾的時(shí)候，你想不想進(jìn)入一個(gè)隱形的世界？當(dāng)感到很尷尬的時(shí)候，你是不是想找個(gè)地方躲起來，比如進(jìn)入一個(gè)隱形的世界？

你一定感到很好奇，有這樣的世界嗎？真的有！千真萬確！

那是星期一的早上。我背著書包，手捧著溫?zé)岬目煽桑@是我最愛喝的飲品，每周至少有三天我都會(huì)沖泡它。至于為什么不天天沖泡，那是因?yàn)槲液ε麻L胖。為了理想的體育成績，我得用理智控制我的食欲。

就在我快要走到學(xué)校門口的時(shí)候，身后有一個(gè)同學(xué)著急忙慌地一路小跑沖了過來。今天是他值日，所以他要提前到校。他跑得太急，雖然沒有把我撞個(gè)四仰八叉，但是撞飛了我的可可，那濃稠的褐色汁液潑墨似的灑在我的白色校服上。

可悲的是那個(gè)同學(xué)還完全不知情，像風(fēng)一般從我身旁跑走了。

我的遭遇用“晴天霹靂”來形容再恰當(dāng)不過了，從我身旁路過的同學(xué)看見我的這副窘樣都忍不住笑了，這簡直讓我尷尬到了極點(diǎn)。來來往往的同學(xué)越來越多，我該怎么辦？眾人異樣的眼光會(huì)像怪獸一樣吞掉我的。

進(jìn)退兩難的我突然想到了一個(gè)妙招兒。我取下書包，把它遮擋在身前。但是這看上去也很怪異，因?yàn)閯e人都是背著書包，而我卻抱著書包。關(guān)鍵是書包還沉，我猶如抱著一塊大石頭。“需要這個(gè)嗎？”身旁傳來一個(gè)好聽的聲音。

我回過頭一看，是一個(gè)長相清秀的女生，不過要比我高出大半個(gè)頭，應(yīng)該是和我同年級的學(xué)生。也不知道是怎么回事，我的女生同學(xué)都長得比較“著急”，一般比同級的男生高。

我看見她手里拿著一個(gè)三角形的銀色盒子，盒子不大，在清晨的陽光下閃耀著柔和的光芒。

“這……這是什么？”我怔怔地看著她手上的東西。

“我只是想幫你！”她對我說，“拿著吧！”

難道她是想讓我拿這個(gè)迷你盒子來遮擋我衣服上的污漬嗎？唉，這個(gè)盒子對我來說就是杯水車薪啊，那塊污漬起碼有幾個(gè)這樣的盒子大小呢。

“謝謝你，但你……你這個(gè)太小了！”我有些難堪地對她說。

“確實(shí)很小，但是至少它能讓別人看不見你，”她笑著說，“讓你暫時(shí)不用這么尷尬。”

我感到詫異，有種被戲弄的感覺，但她一臉真誠的模樣，讓我不由自主地接過了她手中的盒子。隨后，我低下頭，突然發(fā)現(xiàn)我的腿和腳都不見了——確切地說，是我的整個(gè)身體都消失了。哦不，應(yīng)該是隱身了。

“奇怪，這盒子竟然真的能讓人隱身？那……那剛才它就在你的手中，為什么我還能看得見你呢？”我問那個(gè)女生。

“那是因?yàn)樗粚τ须[身需要的人有效。在一般人手中，它就只是個(gè)普通的盒子。另外還得告訴你一聲，千萬別利用它去做壞事，不然它會(huì)讓你立馬現(xiàn)形！”女生依然一臉燦爛的笑容，“現(xiàn)在你是它的主人了。等遇到需要它的人，你轉(zhuǎn)交出去就行了。記住，別想占為己有！”說完，她便走進(jìn)了校園。

別人還以為她在對空氣說話，只有我知道她是在對我說話。

我縱然知道自己隱身了，但還是小心翼翼的，幾乎貼著墻根走路。后來我看見我的同桌汪凱，連連向他揮手，他直接從我身邊走過去了，完全無視我的存在。我既驚奇又覺得好玩兒。但是我記得那個(gè)女生告訴過我，千萬別利用這個(gè)神奇的盒子去做壞事，要不然就會(huì)立即現(xiàn)形。要不，我去“參觀”一下老師的辦公室吧！要知道平時(shí)我被老師叫進(jìn)去的時(shí)候總是低著頭，一副做賊心虛的樣子，從來不敢四處張望。這下我可以無拘無束了，可以盡情地“參觀”辦公室了。我還特地看了看班主任陳老師的辦公桌，上面擺放著兩三盆多肉植物，旁邊竟然還放著一支口紅，真是個(gè)愛美的老師啊。我穿梭在來來往往的老師中間，他們完全察覺不到我。這要是平時(shí)，我見了老師就跟耗子見了貓似的，哪敢這樣啊。

然后我又跑到洗手間，從書包里快速拿出備用校服換上，若無其事地走進(jìn)了教室。恰巧上課鈴響了。這個(gè)小小的盒子真的讓我不再尷尬。接下來，就該將這個(gè)盒子交給下一個(gè)需要它的人了，我當(dāng)然舍不得。可一旦我不需要它了，它就只是一個(gè)普通的盒子，何況那個(gè)女生的警告言猶在耳。既然現(xiàn)在沒有需要它的人出現(xiàn)，我暫時(shí)保管不算據(jù)為己有吧？

只是沒想到，我和它相處不到四小時(shí)，它就又找到新的主人了。

那是上午第三節(jié)體育課的時(shí)候，老師讓我們練習(xí)跳遠(yuǎn)，因?yàn)轳R上就要到秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們都練得十分認(rèn)真。輪到汪凱了，他連做了三次深呼吸，然后邁開腿，做好快跑起跳的準(zhǔn)備，他助跑完成得非常漂亮，可就在他騰空一躍的時(shí)候，他的校褲卻破襠了。

我以迅雷不及掩耳之勢沖上前，站在他身后，替他擋住“尷尬”，“保護(hù)”著他走遠(yuǎn)一些。

“波仔，其他人有沒有看見？有沒有人看見？”他著急地問，卻又不敢回頭。

“沒有，沒有！”我告訴他。

“我現(xiàn)在該怎么辦？”他哭喪著臉問我。

“聽著，把這個(gè)盒子拿好，別人就看不見你了，然后你趕快回教室換上備用的褲子。”我一邊對他說，一邊把盒子塞給他，“用不著吃驚，也別害怕。這個(gè)盒子在你需要時(shí)才有效。等你不需要它了，它就只是一個(gè)普通的盒子。但是你遇見需要它的人，就要轉(zhuǎn)交出去，也就是讓它去幫助其他人。還有，千萬別利用它去干壞事，要不然會(huì)

立馬讓你現(xiàn)形。我知道你心里有太多太多的問題，別問我，我也回答不上來，因?yàn)槲以缟喜诺玫剿?/p>

“你……你沒逗我吧？”他的聲音開始顫抖了，因?yàn)楹脦讉€(gè)女生正朝這邊走過來了。

“信不信由你！”我說。

他接過盒子，瞬間就在我眼前消失了。

“咦？汪凱呢？剛剛跳的成績不錯(cuò)，之前他不是在這里嗎？”女生們跑過來問我。

“哦，他跑去上洗手間了！”我面不改色地回答。

我看不見汪凱，但是我知道他此刻一定和早上的我一樣，無比激動(dòng)，又無比好奇……

果不其然，等我回到教室的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他不在。我想此刻他一定在某個(gè)地方溜達(dá)。如果我沒猜錯(cuò)，應(yīng)該就是在老師的辦公室。那個(gè)地方是學(xué)生們最好奇的地方，大家都想知道老師們平時(shí)都在做些什么。

后來，等我再看到汪凱的時(shí)候，他便滔滔不絕地向我講述他隱身時(shí)經(jīng)歷的一些事情：“太神奇了！你知道嗎？他們真的看不見我——你放心，我沒干壞事，就……就是去了一趟老師的辦公室，我還偷看了數(shù)學(xué)老師批改的試卷！你知道她給咱倆打了多少分嗎？我是90分，你是92分……這太不可思議了！竟然真的能隱身，這太刺激了！哦……對了，你……你也經(jīng)歷過！”他不好意思地?fù)蠐虾竽X勺兒：“我們用完之后，必須要把它轉(zhuǎn)交給其他有需要的人嗎？”

“當(dāng)然！要是我自私，不轉(zhuǎn)交給你，你能躲過今天的尷尬嗎？”我知道他和我一樣，對那盒子愛不釋手。

“也對！不能這么自私！”他猛地點(diǎn)點(diǎn)頭，“不過，不知道市場上有沒有賣這種盒子的……”

我笑著搖搖頭。

汪凱比我運(yùn)氣好，等到第三天，他才遇到了其他需要這盒子的人，那是一個(gè)女生，她和朋友發(fā)生了爭吵，一個(gè)人躲在墻角偷偷哭泣，又怕被別人發(fā)現(xiàn)。汪凱把盒子給了她，也同樣向她交代了一番，這下她可以盡情地躲在隱身世界里痛哭一場了。

現(xiàn)在，你們是不是很好奇，這個(gè)盒子最后到哪兒去了？

這個(gè)我就不知道了。不過，或許有一天，當(dāng)你也需要它的時(shí)候，說不定……它又會(huì)出現(xiàn)了。哈哈。

如果你也會(huì)隱身

盡管市場上買不到“隱身盒”，但關(guān)于“隱身術(shù)”的構(gòu)想在文學(xué)作品中從未缺席，各種稀奇古怪的隱身口訣、道具層出不窮。

那么，有沒有看起來切實(shí)可行的“隱身術(shù)”呢？醫(yī)學(xué)院高才生、天才物理學(xué)家格里芬給出了他的辦法：改變光的折射率！我們要看到彼此，就要依靠光的折射。如果將人體的折射率變得和空氣的一樣，不就能讓其他人看不到自己了嗎？格里芬經(jīng)過了痛苦的實(shí)驗(yàn)折磨，成功地將自己變成了隱身人。然而他隱身的過程不可逆轉(zhuǎn)，隱身也并沒有給他帶來那么多想象中的幸福和快樂，反而令他最終陷入絕境。

格里芬的故事出自英國著名小說家赫伯特·喬治·威爾斯的作品《隱身人》。這位引領(lǐng)了20世紀(jì)科幻小說潮流的大作家借此探討了科技與社會(huì)的關(guān)系，告誡我們，人性中的自私最終會(huì)毀掉我們自己——咦，這是不是和“隱身盒”的使用要求不謀而合？事實(shí)上，波仔他們手中傳遞的“隱身盒”并不僅僅代表一種神奇的“魔力”，還是同學(xué)間互助互愛的象征。如果有一天你得到了它，千萬記住，不要將它據(jù)為己有！