點線面三重結(jié)構(gòu)的計算機組成原理課程思政體系構(gòu)建

楊欣宇，朱文龍，李誠，張浩鵬，劉明

點線面三重結(jié)構(gòu)的計算機組成原理課程思政體系構(gòu)建

楊欣宇，朱文龍，李誠，張浩鵬，劉明

（齊齊哈爾大學(xué) 計算機與控制工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

課程思政建設(shè)是高校思想政治教育和專業(yè)人才培養(yǎng)相融合的新理念．以計算機組成原理課程為例，基于混合式教學(xué)模式，線上線下相混合，課內(nèi)課外相結(jié)合，構(gòu)建了點、線、面三重結(jié)構(gòu)的課程思政體系．從細(xì)微之處入手，貫穿于教學(xué)始終，全方位覆蓋課程的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使專業(yè)知識和思政教育同向同行，實現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)．

計算機組成原理；課程思政；混合式教學(xué)

2020年5月，教育部發(fā)布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，強調(diào)要將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀[1]．基于此背景，各高校迅速制定了課程思政建設(shè)的方案和措施，促使廣大教師開展課程思政建設(shè)的意識和能力得到全面提升，協(xié)同推進(jìn)課程思政建設(shè)的機制基本健全，高校立德樹人成效得到了顯著提高[2-6]．

對于理工科專業(yè)來說，專業(yè)課程注重邏輯推理和分析設(shè)計，與思政似乎“相距甚遠(yuǎn)”．如何讓思政元素“潛移默化、潤物無聲”地融入課程的教學(xué)過程之中，是理工科專業(yè)教師急需解決的問題[7-8]．為將思政元素有機融入課程教學(xué)工作之中，混合式教學(xué)模式不失為一種行之有效的方法[9-12]．通過開展探究、反思、討論……