延慶冬奧村供暖系統監控平臺設計與應用

1 供暖系統

1.1 供暖系統設備配置

延慶冬奧村位于小海坨山南麓，包括公共組團、運動員組團。公共組團主要為運動員提供餐飲、休閑、醫護等綜合服務，設計熱負荷為3 171 kW，末端包括風機盤管+新風系統、地面輻射供暖系統。運動員組團為各國運動員以及隨行人員提供住宿服務，設計熱負荷為5 083 kW，末端主要為風機盤管+新風系統。主要供熱設備配置數量與額定參數見表1。

供暖系統流程見圖1。自控系統采用可編程控制器PLC，通過控制循環泵、閥門啟閉實現不同供暖方式的切換。

① 邊供暖邊蓄熱：電極鍋爐工作，開啟蓄熱循環泵、供熱循環泵，開啟閥1、2、4、6、9，關閉閥3、5、7、8。

② 蓄熱水箱單獨供暖：電極鍋爐關閉，開啟放

物理教學在高中階段的開展，是在充分考量學生具體實際情況基礎上，以“教與學”融而為一的具體教學路徑和方法指導.在具體的課程繁雜的教學中走出，解放課堂和深化教學實踐方式指導價值的突出體現.

① 信息監測與分析

③ 電極鍋爐單獨供暖：電極鍋爐工作，開啟供熱循環泵，開啟閥7、8，關閉閥1、2、3、4、5、6、9。

在傳統的小學語文教學中，大多教師局限于“書本”二字，使學生的視野被限制于語文教材當中，學生只能通過課堂教學獲取一定的信息和資源。再加上語文教材更新的周期長，許多深受學生喜愛的、緊跟時代發展的童話被排斥在語文教材之外，導致教材中的童話對學生逐漸喪失了吸引力。因此，為充分發揮童話的審美功能，教師應當適當拓展教學內容，通過課下進行互聯網閱讀、構建圖書角、組織閱讀課的形式，適時拓展一些課外童話讀物，增加學生的閱讀容量，進而開闊學生的視野，充分發揮童話的審美功能，讓學生在學習過程中逐漸提高童話鑒賞能力。……