班主任在本科教育工作中引導作用的思考與策略

孫杰 孫倩

[摘 要] 班主任在大學生思想政治教育、“三觀”教育引導中，起到非常重要的作用，是學生健康成長和培養專業責任感的指導者。在本科教育工作中，班主任面對教育初心的堅持、班風學風建設和學生心理問題的關注等工作挑戰，需要具有相應的工作提升策略。班主任應該不斷提高組織協調能力，開展新任班主任方法傳授活動，建設良好的班風、學風，注重教育資源的積累，注重與班委的協作;以身作則的培養學生良好行為習慣，在身心健康的同時，明確職業發展規劃，為社會作出更多貢獻。

[關鍵詞] 本科教育工作;班主任;專業責任感;心理健康

[基金項目] 2019年度“天池博士”計劃項目“阿拉善沙漠植物群落物種多樣性及生態健康評價”（tcbs201820）

[作者簡介] 孫 杰（1989—），女，山東平度人，地理學博士，新疆大學資源與環境科學學院講師，主要從事生物多樣性與氣候變化研究;孫 倩（1986—），女，山東平度人，地理學博士，新疆農業大學林學與風景園林學院副教授（通信作者），主要從事遙感、地理信息系統研究。

[中圖分類號] G642 ? [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）19-0157-04 [收稿日期] 2021-10-08

大學本科是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，是對社會主義建設者和接班人的重要培養階段，班主任能夠在這個時間段里給學生樹立起榜樣，是學生認知世界的窗口。同時，班主任是學生最初了解、認識、認同自己專業的途徑，并能得到職業規劃的有效建議。面對學生管理工作中的新挑戰，提高包括班主任在內的本科師資水平、班級管理水平，對于大學生的培養有著很重要的意義。

一、本科班主任工作的意義

為實現建設教育強國，提高大學生教學質量，為國家提高德才兼備的有用之才是高等教育的歷史使命。本著“堅持以本為本，推進四個回歸，全面提高本科人才培養能力”的要求，我國高校正積極加快高水平本科教育建設[1]。在本科教育中，班主任擔任著與學生交流、對學生教育管理的任務，對學生的健康成長有著重要作用，是教育工作質量提高的有力保障。

（一）思想政治教育

立德樹人是高等學校育人的根本任務。思想政治教育在高校教育工作中占有重要地位，作為本科教育的學校，必須長期堅持和重視思想政治教育。班主任作為與學生交流相對較多的教師，對學生的思想政治教育有著足夠的教育空間和時間，能夠正確的引導學生形成端正的“三觀”，按照德智體美勞全面發展的要求，開展班級管理工作，并且對學生進行正確地引導和教育。班主任工作是貫徹教育方針的重要環節，在國家和學校教育政策及各項教學計劃措施的執行過程中，班主任可以帶領學生以班級為單位進行貫徹和實施。班主任亦可以利用主題班會、日常生活中的聊天等多種形式，“潤物細無聲”地教育學生結合自身專業的社會職責，而思考自己能為國家建設作出何等貢獻，使學生建立與專業相關的生態文明建設理念、中國航天事業的驕傲等認知，向學生無聲地輸入正確的理念和時代價值觀[2]。

（二）激發學生學習動力

首先，本科學校的學習氛圍很大程度上體現出高校的教育水平。本科新生從緊張的高三學習氛圍中脫離出來，經過了以娛樂為主的3個月假期，進入時間相對寬松、自學占很大比重的大學階段，容易出現學習目標不明確、自主學習沒動力的情況，這時班主任需要為學生營造濃厚的學習氛圍和環境，讓他們有學習的動力和壓力，從而激發學習潛能，獲得學習成果和心理上的成就感。其次，班主任是給學生以紀律約束和指引的有效途徑，能夠在日常的學習生活中用紀律來促進學生的學習。例如，經常與任課教師一起，強調到課率、課程通常率、未獲得學分等的管理辦法來激勵學生學習。再次，班主任借由與學生較多的接觸，通過明確而細心的觀察，可以更準確地判斷出每一位學生的強項或優點。例如，創新精神、協調能力、團隊協作能力，激發學生的學習興趣，方便學生的全方位發展。最后，班主任帶動學生學習積極性的同時，也肩負著帶領學生強身健體，為祖國“健康工作五十年”的引導責任。在教育大家好好學習的同時，班主任會關注學生的課余時間安排，鼓勵和支持班級開展集體活動、主題班會、勞動課程、身體鍛煉等活動，培養學生積極樂觀的心態和強健的體魄。

（三）促進學生職業發展規劃

職業生涯規劃的目的不僅是幫助學生按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，實現個人目標，更重要的是幫助學生真正了解自己，計劃未來發展方向，為自己定下事業大計，根據主客觀條件設計出合理可行的職業生涯發展方向，更加明確在校培養階段的努力方向。在促進學生自身考慮職業規劃的同時，班主任也可以為學生的事業規劃提供思路和實質性的幫助。班主任是溝通學校、家庭、社會的有力橋梁，本科教學也是學校將學生培養為對社會有所貢獻的人才的重要教育環節。因此，在本科教學中，班主任對于幫助學生適應社會，做好準備將所學知識服務社會來說，亦是重要的引導者。通過開展師生談心談話，了解學生的學習情況、職業規劃、發展目標、當前困難等，引導學生努力學習專業知識的同時，為自己量身定做短期職業生涯規劃、中期職業生涯規劃和長期職業生涯規劃，引導學生全方位的考慮和制定發展規劃，涉及興趣、價值觀、氣質、性格、智力、情緒和意志等諸多方面進行分析和選擇。

二、班主任工作的挑戰

（一）堅定育人初心

教師需要時刻牢記育人本心，尤其是本科班主任。教育強國是中華民族偉大復新的重要環節，培養全面發展的社會主義建設者和接班人是高校的基本使命。本科教育是高等教育的中等層次，是高等教育的主體，居于中心地位[3]。高校作為立德樹人的重要環節，在教育本科生的過程中，承擔學生交流、管理、教導工作的班主任，是學校與學生之間有效的溝通渠道，也是學生教育的關鍵環節。班主任要牢記初心和使命，以立德樹人為己任，堅定政治方向。在全國教育大會上，習近平總書記指出，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任?！币蟆懊總€教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業，嚴格要求自己，不斷完善自己?！北究瓢嘀魅螒撌冀K堅持以學生為中心的育人理念，堅持圍繞學生、關照學生、服務學生，著眼于“培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人”這個根本問題，踐行教書育人的根本宗旨，給學生樹立正確的“三觀”以引導，培養學生熱愛家庭、集體、國家、社會與自然，堅定他們為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想不懈奮斗的信念和信心。

（二）班風、學風的建設

剛進入大學的學生容易存在學習松懈、時間寬松的迷茫感，缺乏對大學生活的規劃和對未來的明確方向，學習動力不足。班主任應幫助學生尋找努力方向和前進動力，促進學生自主學習，幫助班級營造積極向上的學習氛圍，養成追求深厚知識、專業技能等尚學風氣。與此同時，面對來自五湖四海的學生，大家的生長環境不同，處事方式不同，想法差異較大，班級凝聚力和團結意識需要大力加強，班級班風不易培養。這需要班主任和班委的共同協調和努力，促進班級學生多接觸、多交流，多舉行有意義、有趣味的集體活動，互幫互助，以提高班級凝聚力和學生的班級責任感。班風建設是較為持久的過程，作為班主任要多聽取各方意見、吸收多些經驗、多些自我思考，結合00后本科生的習慣和思維方式，順利開展班風建設工作。

（三）關注學生心理健康問題

由高中進入大學，增加了大量的自主學習時間，讓學生減少了學習動力，增加了拖延和迷茫，又有自我定位不準的情況出現，使得遇到課業繁重的考試周、出現挑戰、適應社會等情況時，學生會產生學業環境壓力，不容易及時調整心態而選擇自暴自棄，降低自我要求，或者產生緊張焦慮甚至抑郁等不良情緒[4]。同時，對于有的學生會不適應或沒有自信處理集體生活中的人際關系等方方面面的變化。再次，隨著如今社會發展迅速，人才培養受到社會各界的重視，社會競爭逐漸加大，本科生在完成學業后即將面臨就業或升學的選擇和壓力。而壓力存在的同時，當代大學生卻顯示出較為脆弱的心理承受能力，這無疑是本科教育中較為棘手的問題，需要花費很多的精力和努力去幫助學生克服這些心理健康問題。本科班主任在學生成長的每個環節，應該積極聯合學院、心理輔導教師等多方力量，對學生起到引導和安撫作用，這對于學生及時糾正不良情緒有著重要幫助。

三、班主任工作策略

高校班主任工作是溝通家庭教育、學校教育和社會教育之間的有效橋梁，必須踏實認真，方法得當，工作是繁雜又重要的，對于該工作要求總結出以下策略。

（一）提高組織協調能力

首先，應該有班主任任職之前的方法傳授，要方法得當組織班級工作，需要有經驗的學生工作者的引導和經驗分享。在自己并沒有最優解決方法時，可以咨詢專職學生工作教師或者其他班主任教師，得到解決方案，并記住在這過程中所受到的啟發。其次，提升班風、學風的建設。組織管理好一個班集體的基礎是樹立班級正氣，有好的風氣，學生在集體的生活才能快樂，才會有更多的學習、生活中的收獲。例如，可以建立班級的愛國、團結、公平、公正的風氣，而后培養學生品學兼優或正直積極的生活狀態，來進一步帶動全班學生向優秀學生看齊，使他們能自律、自學，將來才能夠更從容的承擔責任。需要給班級學生建立溫馨愉悅的班級氛圍，使學生有歸屬感，有樂觀心態。再次，需要注重教育資源和經驗的積累和提升，形成自身的理性判斷和行事準則。班級管理工作中，更多的是繁復的日常工作和問題的解決，要耐心搞清楚每件事情的來龍去脈，平等的對話，并且獎懲分明。采取寬松的教育理念，允許犯錯，但是要學生自己認識錯誤并且在事后自覺總結經驗教訓。最后，注重與班委協作。班委能夠起到班主任和學生之間的橋梁作用，是班級團結的凝聚劑，對班里學生的成長起到很大的作用[5]。培養班級干部的品學兼優、正直積極的生活態度，在有責任感并且積極溝通的完成班級事務的過程中，進一步帶動全班學生向優秀學生干部看齊，促進學生自我管理，掃除不良情緒，并且養成勤于思考和解決問題的好習慣。

（二）培養學生專業責任感

本科專業教育是為學生繼續深造或者服務社會的知識基礎，學生后續狀態或工作內容有一定部分依賴于本科教育，因而本科專業教育非常重要[6]。高校班主任作為學生學習、生活、思想的指導教師，應該在專業學習方面，重視學生專業認同感、專業責任感的培養。可以幫助學生解答學業相關的疑惑，知曉專業培養計劃，了解專業職責，強化社會責任感，讓學生一步步地建立和修改確認職業生涯規劃。在學生專業責任感的培養過程中，可以引入專業課教師兼職班主任，以及學業導師來指導學生的專業認知和規劃。

（三）以身作則，榜樣的促進作用

教來教去，先教做人。在大學階段，學生離開父母的羽翼，開始嘗試獨立處理事務、處理與周圍人的交往以及感情關系，在這個時間段，學生的為人處世的方法在逐步的形成之中。當學生犯錯、遇到困難的時候，給學生適當的啟發和更大的空間，讓學生自己探索，更多的空間自己處理事務，從中得到更多的心得。要更關注學生良好的習慣、心態的養成，以及善良誠實的品質。作為本科班級的班主任，應該修正自身不足，以身作則，給班級學生提供榜樣的促進作用。例如，以自身的時間觀念來感染和糾正部分經常踩著鈴聲進教室，甚至遲到、曠課的學生，更為班級學生提供絕不拖延工作、面對問題樂觀積極的榜樣;從處事作風上，給每一位學生以公平的對待和關愛，以身作則，教育學生要正直、誠信;注重自身“厲行節約，反對浪費”、精益求精等美好品質的培養，從而帶動學生的優良習慣和正確價值觀的形成。

（四）關注學生身心健康，培養學生成長

除關注學生的身體健康外，心理健康同樣很重要，努力給學生營造愉悅、積極的生活狀態，給學生熱愛家庭、集體、國家、社會與自然的培養機會，同時使班級充滿活力、凝聚力，在大學階段培養學生積極、樂觀的生活態度，保持良好的生活和學習習慣，閱讀、鍛煉、社交，并且親近自然，找到自己的愛好和特長，培養和放大自己的閃光點，使學生身體健康的同時，也能獲得心理健康。鼓勵班里的學生積極參加和申請大學生創新創業項目、“互聯網+”比賽，培養動畫、攝影、手工、編程、英語、數學等強項，給自己更多的嘗試和學習機會。用盡量多的機會和時間，跟班級每一位學生談心，了解其思想動態，知道他們的需求、心理狀況，為學生每個階段的生活狀態、未來考研、工作等的規劃進行答疑。通過這樣的交談，為學生梳理學業完成、未來深造、工作等現狀，引導學生自覺制定計劃，幫助學生樹立更高的、適合自己的生涯規劃。在學生確定目標、堅持理想、實現目標的每一個環節都多加交流，明白學生所需，安撫學生的迷茫和壓力。同時，在教學過程中，獎懲分明，培養學生的心理彈性，引導他們解決眼前的困難，找到前進的方向。

結語

班主任工作在學生思想政治教育、學習動力激發，以及促進學生職業發展規劃等方面扮演著重要的角色，同時也面對很多工作挑戰。本科班主任需要時時積累工作經驗，與時俱進的更新工作知識，堅持圍繞學生、關照學生、服務學生，積極促進學生世界觀、人生觀、價值觀的正確形成，幫助學生建立專業認同感、專業責任感、實干興邦的家國情懷，同時找到發展目標、學習動力。在歡愉的大學生活里，給班級營造愛國、團結、公平、公正的風氣和積極努力的學風。培養學生身心健康的同時，也能勇敢、樂觀、積極的培養自己，在大學階段取得更大的成績，為了未來能夠更好地服務社會、建設國家而積聚能量。

參考文獻

[1]譚成全.新時代高校班主任對本科人才培養的作用[J].教育教學論壇，2020（29）：311-312.

[2]錢自衛，朱術云，張衛強.地質野外實習中的課程思政探索與構建：以中國礦業大學地質工程專業為例[J].當代教育理論與實踐，2020，12（3）：12-16.

[3]李廣洲，郭軍林，王穎.本科院校土木工程專業課教師如何做好兼職班主任工作[J].西部素質教育，2020，6（12）：172-173.

[4]于斌.當代大學生心理健康問題探析[J].教育教學論壇，2021（35）：185-186.

[5]曹曉璐，江文杰，陳亞軍.高校班主任和班委協作對本科人才培養的作用[J].衛生職業教育，2018，36（11）：14-15.

[6]高碧云，廖婉晴，邢逸.“雙師型”兼職班主任在口腔本科教育中的探微[J].華夏醫學，2018，31（6）：148-150.

Thoughts and Strategies of How to Play a Guiding Role by a Head Teacher in Undergraduate Education

SUN Jie1， SUN Qian2

（1. College of Resources and Environment Sciences， Xinjiang University， Urumqi， Xinjiang 830013， China; 2. College of Forestry and Landscape Architecture， Xinjiang Agricultural University， Urumqi， Xinjiang 830052， China）

Abstract： The head teachers play a very important role in the ideological and political education of college students， and they also play a guiding role to help students to establish correct worldview and outlook of life and values. They are a guide for the students in their healthy growth and for the cultivation of the students’ sense of professional responsibility. In undergraduate education， a head teacher faces some work challenges， such as the perseverance of the original intention of education， the study style construction of the class， and the students’ psychological problems， so they need to take some strategies to cope with these problems. They need to improve their organization and coordination abilities continuously， cultivate students’ good behavioral habits， help students make their career development plans and keep physical and mental healthy， so as to make more contributions to the society.

Key words： undergraduate education; head teacher; sense of professional responsibility; mental health