基礎教育類學術期刊面臨的挑戰及應對策略

黎雪娟 莫春艷

【摘 要】基礎教育類學術期刊對推動基礎教育發展具有極為重要的時代需求和實踐意義。當前，這類期刊卻面臨稿源單一、編輯存在倦怠心理等諸多挑戰。面對困境，教育期刊編輯應樹立使命感，繼承和發揚出版工作者的優秀品德，始終秉承正確的辦刊理念，積極拓寬稿源渠道，激發教師研究動力，促進教育期刊健康可持續發展。

【關鍵詞】編輯;學術引領;基礎教育;學術期刊

基礎教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位，必須把握好定位，全面貫徹落實黨的教育方針，多方施策，努力把我國基礎教育越辦越好。基礎教育類學術期刊應以當下基礎教育教學活動為研究和服務的目標，推介和深化理論成果，以推動基礎教育發展。

當前，基礎教育類學術期刊面臨著諸多挑戰，其發展的主要瓶頸是稿源單一、編輯存在倦怠心理等問題。究其原因，主要是受到運作模式、學術氛圍、編輯學術引領能力等方面因素影響。本文將從編輯學術引領能力的角度探討分析如何促進基礎教育類學術期刊高質量發展。

一、基礎教育類學術期刊面臨的挑戰

（一）期刊缺乏優質稿源

當前，大多數基礎教育類學術期刊的稿源有三種：自來稿、組約稿和推薦稿。自來稿存在稿源質量高低不一的問題;組約稿的稿件質量總體上較高，但也存在不能滿足編輯組稿要求的情況;推薦稿質量參差不齊，總體質量上較為一般。

教育類期刊的作者對象以一線教師為主，做好服務教師的工作是教育類期刊編輯工作的重要環節，這就需要編輯具備引導教師發展、提升自我的意識。經抽樣統計發現，教育期刊社刊發的論文以教師投稿為主、推薦稿為輔，約組稿只占很少一部分。這種來稿方式導致稿件質量不穩定，期刊較難實現高質量發展。

（二）教師缺乏研究動力

筆者曾針對教師撰寫學術論文的動機進行過調查，調查對象為302位一線教師，其中包括特級教師、骨干教師、學科帶頭人和普通教師。其中有過半教師表示缺乏研究動力，寫論文主要是為了評職稱、評學科帶頭人、評教學骨干、評優（包括參與優秀特級教師工作室的評比）、課題結題等，僅有部分教師表示寫論文是出于一種習慣，是為了記錄自己的教學思考、經驗或心得體會。由此可見，大部分教師撰寫學術論文帶有被動性。目的是完成任務，這種情況下所寫的文章往往是應付式的，質量不高。

（三）編輯存在職業倦怠感

教育類期刊編輯常年做著“幕后英雄”的工作，論文作者有了成果收獲，而期刊編輯自身成果體現甚微，評定和晉升職稱非常難，心理難免有些失衡，并在一定程度上導致編輯產生自我發展希望渺茫、缺乏認同感和成就感等心理。再加之周而復始、繁雜的編輯、校對工作，長此以往會產生職業倦怠感。

二、突破基礎教育類學術期刊瓶頸的策略

基礎教育類學術期刊編輯的素養應包含兩方面：一是教育理論素養，二是綜合文化素養。一名優秀的教育類學術期刊編輯，既應該具備廣博的專業知識、扎實的文字功底，擁有良好的人際交往能力，又要虛心向教育專家及一線教師學習，還要有認真、精益求精的敬業精神和與時俱進的理念。教育類期刊編輯只有恪守“服務為本，質量立刊”的辦刊理念，努力踐行，才能更好地為教育事業發展、為一線教師服務。

（一）拓寬渠道，豐富稿源

稿源是學術期刊編輯出版的基礎性環節，是保證期刊質量的生命線。優質稿源更是促進期刊高質量發展的保證。基礎教育類學術期刊要想解決稿源問題，必須從建立自己的作者群、約稿、組稿、加大宣傳力度等方面入手，拓寬來稿渠道，使優質的稿源最大化。

1.建立作者資源庫，擴充作者隊伍

教育存在地域性差異，不同學校間也存在不同特色。如果編輯想要及時掌握不同地區、不同學校的教育工作內容，就需要建立分地區、分學校、分學科、分課題研究方向的作者群體資源庫，以便及時與作者交流、溝通，及時掌握某地區、學校，或某學科、某課題研究的進展情況，從而為組約高質量的稿件打好基礎。

2.注重選題策劃，加強組稿、約稿

選題策劃是編輯人員依據一定的方針和主客觀條件，為適應社會、讀者需要而提出的思維創造性活動。在選題策劃過程中，編輯要圍繞選題進行信息研究、思考設計、多方論證等艱苦復雜的工作。

就基礎教育類期刊就而言，一般可以從教育科學規劃立項課題、教育基金項目課題，約請特級教師、教育專家、骨干教師，或者結合各學校開展的教研活動開展選題策劃工作。比如，編輯可以從作者資源庫中及時了解某些地區或學校開展的“中小學銜接教學研究”“小學語文教學名師課例研究”“整本書閱讀課例研究”等活動訊息，根據不同地區、學校所開展的教育教學研究工作設計有針對性的選題策劃。其中精心設計專欄是選題策劃中的一個重要內容，專欄設計得好、經營得好，可為讀者提供系統的知識和收獲。

（二）激發內動力，引領教師發展

1.讓教師樹立科學寫作觀

筆者曾跟國內的一些教育名師交流，發現這些名師都有一個共同的特點——喜歡進行教學反思，同時及時記錄自己當下的思考。他們把寫教育教學論文當作記錄自己對教育教學思考的一種方式，是以積極主動的心態去對待寫論文，而不是被動地、因為某種功利去寫。

每一位教師在日常教學中都會遇到各種各樣的教育教學問題，如果教師養成勤于思考、善于探究的習慣，讓思考成為日常習慣，那么就能把教育教學中的一個個小問題形成“小課題”的著力點，通過思考、探究、實踐、驗證等促進思路的成熟，直至成為教育教學論文的“主題思路”。問題即課題，行動即研究。教師只有帶著思考的習慣去看待教育教學問題，才有可能寫出有思考、有一定深度的教育學術論文。

2.讓編輯發揮自身創造力

中宣部出版局2021年10月下發《關于開展期刊濫發論文問題專項的檢查通知》，要求提高學術論文字數和篇幅，對編輯工作提出了更高要求。當前，稿源不暢、質量欠佳仍是教育類期刊編輯面對的一大現實問題。

特別是經濟欠發達地區，因基礎教育教師的學歷水平參差不齊，教師的教育業務研究水平與經濟發達地區還有較大差距。有些稿件質量差，為了達到刊發要求，需要編輯付出大量精力修改;有的稿件甚至需要調整結構、全文理順文字，需要編輯花費巨大精力。對此，編輯應從政治高度端正認識，以“發展教師，成就編輯”的高度責任感和使命感激發愛崗敬業的情懷。

從編輯角度看，應鼓勵編輯發揮主觀能動性和創造力，學習更多新的編輯專業技能，發揮期刊獨特的傳播優勢，在工作中有意識、有目的地選取那些展現學校特色、教師風格的文章。而要做到這一點，則需要編輯熟悉當前的教育形勢，對教育界發生的各類大事件有正確的認識，同時了解學校、教師、學生對于教育教學各方面的需求，進而更好地組稿、選稿和用稿。此外，編輯還應該利用自身優勢建立起教育與社會溝通的橋梁，及時傳播教育新動態和國家對教育教學的一些新政策等，通過學校、家庭、社會三方合力，促進我國教育事業改革發展。

3.讓期刊發揮橋梁作用

據了解，很多教育類學術期刊由當地教育部門主管，期刊社的人事權在教育部門，在人力資源方面具有獨特的優勢，教育類學術期刊應該利用自身的資源優勢，聯合教育部門舉辦一些有利于學科教學深入發展的賽課活動、論壇活動等，使同一學科的教師和教育專家能夠聯合起來，圍繞當前一些學科教學中出現的問題、疑惑或科研話題開展研討。

在開展這類活動之前，需要編輯引導參與活動的教師做好匯集研究資料、記錄研究過程等準備工作，使參與者對活動主題的思考、所關注的方向、所關心的教學點或內容等有明確的認識，并且掌握撰寫學術論文的方法、注意事項等，促進相關的活動轉變成研究成果，從而既為學科發展提供條件和依托，又為期刊社帶來一大批高質量的、有前沿觀點的稿源。比如，期刊社可以利用寒暑假，錯峰舉辦各學科教學技能大賽等活動，使教師通過這些活動豐富學術論文素材，以及提升教育教學技能和寫作技能等。此類活動既可以及時解決教師的教育困惑，使教師明確今后的教研方向，又可以使教育專家更加了解一線教學的現狀及問題，更好地擬定教育科研方向，還可以使教育期刊社擁有可挖掘、可培養的作者資源，一舉三得。

教育期刊社有條件創設這樣的平臺，以及提供前人和同行的研究成果、研究資料，能從更專業的角度幫助教育者特別是新教師成長、進步。通過定期舉辦大型活動吸引一線教師積極參與，期刊社就有機會從這些平臺中挖掘優秀作者，進行持續的、有針對性的引導和培養，使作者成長為在教育界中具有一定影響力和號召力的學者乃至專家。這些學術新人一旦成長為學者、專家，往往會對期刊社懷有“知遇之恩”的心理，自覺成為期刊社優秀的作者資源，實現反哺效應。

事實證明，業界、讀者認可度高的優秀學術期刊往往不是被動地記錄學術研究成果，而是主動參與學術創新過程，成為學術創新的參與者、引領者。這就要求教育類學術期刊編輯掌握先進的前沿教育觀念和更多的一線教育教學信息，對教育信息具有敏銳的觀察力，善于捕捉重要的教育研究線索，設置吸引教師積極參與的學術議題，挖掘有創見的觀點，使各學科都有機會成為有前景的學科，最終推動和引領教育健康發展。

（三）樹立使命感，增強編輯獲得感

“把論文發在祖國大地上”，這是國家層面對學術期刊的更高期望和要求。每一位學術期刊編輯，尤其是教育類學術期刊編輯，應從中汲取力量努力實現自身的價值，樹立使命感，克服困難，轉變心態，找到工作的動力和方向。

1.編輯要當好“雜家”

學術期刊編輯需要博覽群書，既要廣泛涉獵教育界的新思想、新理論，又要有自己對各種教育思想、方法的辨別力和判斷力，使博學、專業成為編輯的安身立命之本。編輯的功能主要體現為三點：一是選擇，二是優化，三是傳播。教育期刊編輯要成為優秀的選擇者，既要有良好的文化學術素養和文化判斷能力，又要有良好的社會活動能力和組稿能力，抓教育服務、出社會影響。

同時，編輯要時時刻刻留意教育前沿信息，包括國內和國外的教育新動向、新理念和新思想等，把握教育動態，引領教師或圍繞當前值得探討的教育課題去寫論文，或根據自身教學實際，以及教育新動向、新理念、新思想等展開教育教學模式和方法的探索;要選擇最具實踐價值和最有指導、借鑒意義的文章，擔當起傳播先進教育方法、理念的重任，與教師合力為教育的改革和發展做出應有的貢獻。

2.與作者保持密切聯系

辦好教育期刊，編輯的信心源泉是秉承把服務教育理念當作理想信念。教育期刊編輯需要以這樣的信念堅持深入教育第一線，堅持腳踏實地、實事求是的工作態度。比如，教育期刊編輯應廣泛調查和傾聽讀者的意見和要求，在開展編輯工作的過程中根據本地區教師實際做好組稿、約稿、編稿等工作，統籌兼顧，做到既引領教師增強教學技能，又兼顧教師評職稱、評骨干、評優等需求。

三、結語

實現中國夢歸根到底靠人才、靠教育，這是我國教育事業的重要使命。因此，教育類學術期刊編輯也應具有這樣的使命感，始終秉承正確的辦刊理念，積極調整自身的工作態度，以振興和推動我國教育事業發展為己任，恪守辦刊之道，繼承和發揚出版工作者的優秀品德，促進教育期刊健康發展。

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（編輯：黃佳君）

作者簡介 ? ?黎雪娟，廣西教育雜志社責任編輯;莫春艷，南寧市第十四中學數學教師、南寧市優秀教師

基金項目 ? ?廣西教育科學“十四五”規劃學術期刊建設研究專項課題“以編輯學術引領能力提升促進基礎教育期刊高質量發展的研究”（課題編號：2022QKB001）的階段研究成果。