手機依賴干預研究進展的CiteSpace 知識圖譜分析

劉林艷 呂杰

摘 要：檢索中國知網（CNKI）自建庫至2021年12月已發表的關于大學生手機依賴的相關中文文獻，運用CiteSpace 5.8.R3軟件對篩選出的1645篇文獻的作者、機構及關鍵詞等內容進行可視化展示，對大學生手機依賴相關研究現狀及發展趨勢進行知識圖譜分析。結果顯示，張旭東是發文最多的作者，中國肇慶學院教育科學學院是發文量最多的機構;大學生手機依賴研究主要集中在相關研究、對策研究、成癮研究等方面，把手機依賴視作一種成癮仍是以后研究的方向，干預研究任重道遠。

關鍵詞：大學生手機依賴;可視化分析;CiteSpace;知識圖譜

中圖分類號：F24???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.15.057

0 引言

手機依賴是指由于對手機不恰當使用從而引起對手機產生過度依賴，以至于個體的心理健康、行為活動以及社會功能損傷的沉迷狀態，它給人們的生活、學習、工作帶來了方方面面的負面影響。由于大學生們可自由支配碎片化時間比較多，使得其成為受影響比較大的群體，研究者們也對此進行了大量的研究，但相關文獻的計量學統計則幾乎沒有。

1 資料與方法

1.1 數據來源與篩選

以CNKI為來源數據庫，以“大學生手機冷落行為 OR大學生低頭癥 OR大學生手機依賴”為檢索詞進行主題檢索，不限定檢索時間，共檢索出文獻1730篇，剔除不相關、會議論文、外文文獻后保留1645 篇中文文獻。

1.2 研究方法與思路

運用CiteSpace 5.8.R3 轉化文獻題錄格式后進行數據分析。檢索出的1730篇文獻最早發表時間是2006年6月，因此時間分區（time slicing）設置為2006年1月-2021年12月;時間切片為1年;主題詞來源默認全選;作者、機構、關鍵詞閾值設置為50，知識圖譜分析時經過一定修剪。

2 結果

2.1 發文趨勢

利用中國知網自帶的工具對大學生手機依賴相關文獻發文趨勢進行分析（圖1），結果顯示有關大學生手機依賴研究首次出現在2006年，知網檢索出的文獻資料摘自文遠竹和喻波刊登在《廣州日報》（2006年6月18日）中，文中以大三學生因過度使用手機導致精神狀態不佳引出手機依賴的“眾生相”，并援引專家的觀點對手機依賴的原因和調適給出了簡單建議。2006-2010年屬于大學生手機依賴研究的起步階段（3-8篇）;2011-2013年，發文量從每年13篇增加到每年53篇，2014-2017年發文量驟增，從每年94篇到每年269篇，這似乎與智能手機的普及與多功能化發展同步。此后發文量有所減少和波動，但仍然維持在較高的發文量，截至2021年12月，2021年發文量在212篇，比去年增加22篇，預測隨著智能手機功能越來越強大，未來幾年關于大學生手機依賴的發文量不會明顯減少。

2.2 作者合作網絡分析

文獻所涉及的399名作者中7名作者發文量在10篇及以上（表1）;49名作者發文量在3篇及以上，其余作者發文量均是1-2篇，圖譜密度為0.0035，提示作者合作關系不強。對大學生手機依賴文章作者進行合作網絡可視化分析（圖2）。共獲得節點399個，280條連線。結果提示了7個比較穩定的關于手機依賴的研究團隊，其中以張旭東、姜永志、黃海、何安明、張斌等為代表的團隊發文最多。

2.3 機構合作網絡分析

納入的1645篇文獻涉及311家機構，發文量10篇以上的僅有2家，即中國肇慶學院教育科學學院和信陽師范學院;發文量在7-9篇的有3家，分別是廣州大學教育學院青少年心理與行為研究中心、淮北師范大學教育學院、濰坊醫學院心理學院（表2）。機構合作網絡圖譜顯示這些機構幾乎不存在合作關系（圖3）。

2.4 關鍵詞共現分析

關鍵詞共現就是以關鍵詞為節點所形成的共現圖譜。本文對1645篇相關中文文獻的關鍵詞進行可視化分析，得到352個中文關鍵詞，中文關鍵詞頻次大于等于30的有 23 個（表3）。

關鍵詞可視化圖譜分析得到354個節點，886條連線。圖譜顯示關于大學生手機依賴的研究主要涉及其與孤獨感、社會支持、心理健康、自我控制的關系研究，手機依賴的對策研究、成癮研究、中介作用研究。

2.5 關鍵詞聚類分析

對關鍵詞進行聚類分析可視化展示（圖5），結果表明大學生手機依賴關鍵詞聚類圖譜可形成21個聚類標簽，聚類結構顯著（Q=0.8665>0.3），聚類結果可信（S=0.917）。通過對聚類標簽的分析，可以發現，學者不僅僅只關注大學生的手機過度使用現象，也將研究對象拓展到了其他青少年學生群體，研究領域集中在手機依賴對大學生身心健康的影響、原因及對策研究。

2.6 關鍵詞突現研究

關鍵詞突現反映了某段時間對某一主題的關注。大學生手機依賴的關鍵詞突現分析如圖6，大學生手機依賴的研究伴隨著信息化時代到來而受到關注，2006年-2013年間，大學生手機依賴的研究大部分集中在與手機依賴相關的個體素質方面，至于其與抑郁的關系研究熱度則相對滯后。近2年來，關于手機依賴，研究對象更多集中在中職生這一更年輕的群體，手機成癮繼2015年后再次成為研究熱點，其對學業的影響也正在被更多學者重視。

3 討論

3.1 大學生手機依賴的測量

中國知網中關于大學生手機依賴量表編制的文獻共有11篇，最早是徐華等學者編制的13個條目的問卷，該問卷包含了行為（心理）耐受性、行為（心理） 戒斷性、社會功能和生理反應四個維度，具有較高的效度，不過由于其信度不是很高，沒有被廣泛使用。后來的學者們所編制的問卷也大多都含有“戒斷性反應”和依賴的維度，通讀以上文獻可以發現，國內大部分學者是從病理性的角度來界定和測量手機依賴，這也驗證了目前學者們所研究的手機依賴從某種程度上說亦是手機成癮，這對厘清手機依賴的本質有著重要意義。

3.2 大學生手機依賴對其心理健康的影響

手機依賴最開始受到關注始于一篇關于手機依賴使得大學生學業表現、精神狀態受到嚴重影響的報道。此后的研究表明，手機依賴對大學生的睡眠質量、焦慮有顯著的影響，手機依賴程度越高，睡眠質量越差，焦慮水平越高。錢淑紅的一項研究發現，手機依賴得分與ADHD癥狀得分、注意缺陷癥狀得分、多動癥狀得分、抑郁癥狀得分均呈正相關，神經質得分和注意缺陷癥狀得分均是大學生手機依賴的危險因素。而手機依賴與領悟社會支持、主觀幸福感、自尊等則具有明顯的負相關。總之，大學生手機依賴與正面性心理品質有正向預測作用，與負性心理品質有負向預測作用，這與大眾的認知一致。

3.3 大學生手機依賴的干預研究

作為21世紀最大的成癮現象之一，手機依賴會影響個體的身心健康和社會功能，甚至與大腦的結構受損存有關聯，這就使得如何降低大學生對手機的依賴程度成為迫在眉睫的課題。以“手機依賴干預”為主題詞檢索中國知網，結果提示近年相關文獻發文趨勢呈逐年增加的趨勢。分析歸納這些文獻，發現干預的方法主要分為三大類：第一類是心理干預，如基于焦點解決短程治療技術，該治療技術分為明確問題、正確認知、聚焦目標、小步行動、相互監督、后期跟蹤6個環節的團體咨詢，結果表明其對戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰、心境改變、手機成癮傾向方面的干預效果顯著。此外還有朋輩團體心理輔導、心理情景劇、抑制控制訓練等。第二類是體育運動干預，如羽毛球運動、體育舞蹈、戶外素質拓展活動等。第三類是課程設置。如通過心理健康教育課程的設置來降低大學生手機依賴程度。

基于目前的實際情況，手機依賴在未來一段時間仍是影響大學生學業、生活乃至個人發展的一個重要因素。本項研究基于CiteSpace 軟件系統，對 CNKI 檢索到的 1645篇中文文獻進行了可視化展示，分析了目前主要的研究作者、熱點和趨勢，將對今后的研究產生一定的指導意義。

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