潘琴

摘 要：音樂(lè)教育對(duì)培養(yǎng)幼兒的思維活動(dòng)具有重要作用，好的音樂(lè)教育能夠幫助孩子培養(yǎng)高尚情操、提高審美能力和思維水平。高質(zhì)量的音樂(lè)圖書(shū)可以幫助家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)啟蒙教育，促進(jìn)幼兒在啟蒙期的腦部發(fā)育。文章探討音樂(lè)圖書(shū)在幼兒音樂(lè)啟蒙教育中的作用，并通過(guò)具體案例分析幼兒音樂(lè)圖書(shū)策劃與出版的創(chuàng)新路徑，探究音樂(lè)出版在幼兒音樂(lè)啟蒙教育中所需要關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)圖書(shū);出版;幼兒;啟蒙教育

一、音樂(lè)圖書(shū)在幼兒音樂(lè)啟蒙教育中的作用

根據(jù)多項(xiàng)研究成果顯示，在音樂(lè)中成長(zhǎng)的孩子能夠敏銳地感受和理解音樂(lè)，具有豐富的情感，且形象思維能力較強(qiáng)，有利于其在今后的生活與學(xué)習(xí)中形成良好品行、審美能力和感情特性。幼兒對(duì)音樂(lè)的鑒賞力深藏在基因中，一旦激活后，將呈現(xiàn)巨大潛力，從微觀層面上來(lái)看，幼兒的大腦得到了發(fā)育，從宏觀層面上，其鑒賞能力將得到大幅度的提升。

1.音樂(lè)圖書(shū)出版幫助父母與教師搭建科學(xué)的學(xué)習(xí)體系。音樂(lè)培養(yǎng)的難點(diǎn)在于培養(yǎng)過(guò)程必須循序漸進(jìn)，很多家長(zhǎng)把幼兒音樂(lè)啟蒙教育簡(jiǎn)單地理解為學(xué)習(xí)一門(mén)樂(lè)器，但學(xué)習(xí)樂(lè)器只是一種方式，并不是音樂(lè)啟蒙的最終目的。音樂(lè)啟蒙的目的是幫助孩子培養(yǎng)其音樂(lè)興趣，激發(fā)其多種潛能。當(dāng)前，市場(chǎng)上音樂(lè)圖書(shū)大多吸取了最新的教育研究成果，所選擇的曲目均為符合幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的經(jīng)典作品，同時(shí)配合多種形式的出版，在兒童理解的范圍內(nèi)將專(zhuān)業(yè)知識(shí)闡釋清楚，既激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，又遵循了孩子生理、心理的發(fā)展規(guī)律，達(dá)到了事半功倍的教育效果。因此，家長(zhǎng)在給幼兒進(jìn)行音樂(lè)啟蒙時(shí)，若能通過(guò)相關(guān)的音樂(lè)教育圖書(shū)進(jìn)行引導(dǎo)，可以正確、科學(xué)地幫助幼兒提升其音樂(lè)鑒賞能力。

2.音樂(lè)圖書(shū)出版幫助幼兒有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。當(dāng)前，幼兒音樂(lè)類(lèi)圖書(shū)成果豐碩，出版體系鮮明，針對(duì)不同年齡階段的幼兒均有相對(duì)應(yīng)的圖書(shū)予以輔助，家長(zhǎng)可以利用圖書(shū)工具幫助孩子培養(yǎng)樂(lè)感。

3.多形態(tài)的音樂(lè)出版激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，讓幼兒喜歡音樂(lè)是其學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力。互聯(lián)網(wǎng)背景下，幼兒音樂(lè)類(lèi)的圖書(shū)的出版形式愈發(fā)多樣，通過(guò)有趣的故事以及生動(dòng)的圖畫(huà)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)豐富多元的音樂(lè)世界。

二、幼兒?jiǎn)⒚梢魳?lè)類(lèi)圖書(shū)策劃與出版的創(chuàng)新路徑

隨著時(shí)代的發(fā)展，讀者需求也隨之發(fā)生了變化。這種變化是一種深層次的內(nèi)容變革，出版單位須深耕主業(yè)，創(chuàng)新幼兒音樂(lè)類(lèi)圖書(shū)的策劃與出版。

1.在啟蒙選曲種類(lèi)上豐富讀者的感官體驗(yàn)。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，幼兒音樂(lè)類(lèi)圖書(shū)的選曲較為單一，以經(jīng)典曲目為主，多為鋼琴曲和小提琴曲，讀者的感官體驗(yàn)相對(duì)單調(diào)。當(dāng)下，為更好地開(kāi)發(fā)幼兒的感官潛能，出版單位開(kāi)始重視音樂(lè)類(lèi)圖書(shū)中多種樂(lè)器、多樣化曲目的搭配。例如，由北京科學(xué)技術(shù)出版社出版的《我的第一本古典音樂(lè)啟蒙書(shū)》中，給幼兒分享了30余首曲子，涵蓋古往今來(lái)歐美作曲家的成名作，管樂(lè)、弦樂(lè)、打擊樂(lè)、鋼琴等樂(lè)器的巧妙穿插使曲子極富張力和表現(xiàn)力。

2.繪本與音樂(lè)結(jié)合具有“1+1>2”的效果。當(dāng)下，繪本是多數(shù)家長(zhǎng)比較認(rèn)可的幼兒認(rèn)知啟蒙圖書(shū)。繪本通過(guò)畫(huà)面與文字的結(jié)合，使幼兒在閱讀中感知生活，而音樂(lè)類(lèi)繪本更為生動(dòng)形象。如繪本《大家來(lái)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)》（河北教育出版社），以輕松、詼諧的筆調(diào)，艷麗溫暖的色彩，描繪了各種樂(lè)器的造型，加上簡(jiǎn)潔的文字形容，使幼兒對(duì)樂(lè)器的形象更為深刻。在這本繪本中，每位演奏者都有特別的造型、體態(tài)及服裝，其所演奏的樂(lè)器與造型相互呼應(yīng)，一方面增加了繪本的趣味性，另一方面加深了幼兒對(duì)樂(lè)器的印象。此外，文字作者對(duì)聲音的描寫(xiě)十分巧妙與傳神，如小提琴的聲音“又細(xì)又高，好像飄在空中的細(xì)絲帶”。這些豐富、形象的繪本內(nèi)容，充分地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)和繪本故事的結(jié)合，可以得到“1+1>2”的教育效果。對(duì)此，我國(guó)著名作家馮驥才這樣形容兩者的關(guān)系：音樂(lè)是進(jìn)入故事的河流，故事是進(jìn)入圖畫(huà)的道路，圖畫(huà)是進(jìn)入音樂(lè)的橋梁。

3.重視讀者細(xì)分及分級(jí)閱讀。幼兒音樂(lè)類(lèi)圖書(shū)還應(yīng)該注重分級(jí)閱讀，即按照幼兒不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為其制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃，為幼兒提供具有科學(xué)性和針對(duì)性的圖書(shū)。幼兒音樂(lè)類(lèi)圖書(shū)注重分級(jí)閱讀的原因在于，音樂(lè)對(duì)幼兒的啟蒙發(fā)展具有一定的條件。首先是時(shí)間性，幼兒在不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)對(duì)音樂(lè)的理解和接受能力不同，因此要配合不同的學(xué)習(xí)方案。幼兒的大腦隨著時(shí)間的推移逐步發(fā)育，音樂(lè)對(duì)大腦發(fā)育的效果影響也在隨之發(fā)生變化。

三、音樂(lè)圖書(shū)在幼兒音樂(lè)啟蒙教育中的應(yīng)用及要點(diǎn)

音樂(lè)出版已經(jīng)成為幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要資源，發(fā)揮自身主業(yè)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)幼兒讀者與家長(zhǎng)成為相關(guān)出版單位的創(chuàng)新動(dòng)力。在此過(guò)程中，存在一些須注意的要點(diǎn)，要求出版單位進(jìn)行仔細(xì)考量。

1.策劃創(chuàng)新要腳踏實(shí)地。一些出版單位的創(chuàng)新張力過(guò)大，容易脫離實(shí)際。如在圖畫(huà)與音樂(lè)的結(jié)合上，一些音樂(lè)繪本作品為了突出圖畫(huà)品味，選用具有現(xiàn)代風(fēng)格的配圖，希望以此刺激幼兒的大腦，然而，這不僅會(huì)使幼兒失去閱讀興趣，也會(huì)讓家長(zhǎng)不知所云，并沒(méi)有起到良好的教育效果。對(duì)此，出版單位要立足幼兒教育的根本，以內(nèi)容為抓手進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才不會(huì)本末倒置。

2.關(guān)注優(yōu)秀民族音樂(lè)的普及。過(guò)去，幼兒音樂(lè)圖書(shū)多從國(guó)外引進(jìn)，主要原因在于國(guó)外在此領(lǐng)域的理論研究起步較早。近年來(lái)，我國(guó)學(xué)者對(duì)此研究力度加大，相關(guān)成果不斷涌現(xiàn)，促使幼兒音樂(lè)圖書(shū)出版的繁榮。除了關(guān)注國(guó)外優(yōu)秀音樂(lè)曲目，出版單位還要重視中華民族音樂(lè)的普及工作。當(dāng)前，不少幼兒音樂(lè)培養(yǎng)成果圍繞民族音樂(lè)展開(kāi)，出版單位要擔(dān)負(fù)起普及優(yōu)秀民族音樂(lè)的社會(huì)責(zé)任，關(guān)注優(yōu)秀的音樂(lè)教育理論成果，在圖書(shū)中合理置入優(yōu)秀的民族音樂(lè)。

3.平衡紙質(zhì)讀書(shū)與融媒體圖書(shū)之間的關(guān)系。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，讀者日益傾向于使用移動(dòng)終端設(shè)備。對(duì)此，不少出版單位推出電子圖書(shū)，多媒體結(jié)合使得圖書(shū)內(nèi)容得以更好地呈現(xiàn)，且受到廣泛好評(píng)，電子閱讀逐漸成為一種趨勢(shì)。但值得注意的是，啟蒙類(lèi)圖書(shū)的讀者是幼兒，幼兒的眼睛還處于發(fā)育階段，長(zhǎng)時(shí)間接觸電子設(shè)備不僅對(duì)其視力造成傷害，也不利于培養(yǎng)其注意力。

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