鑄校園文化品牌　育石化工匠人才

曾璽凡　王智　謝暢

校園文化建設以立德樹人為根本宗旨，其靈魂和引領是立“德”。

湖南石油化工職業技術學院（以下簡稱“湖南石化職院”）將“五德并育”作為校園文化建設的主要抓手，以立“德”為先，努力將學生培養成為有堅定政治品德、良好社會公德和職業道德、必備家庭美德和人文雅德的棟梁之才。

A立德樹人，是初心亦是使命

2020年7月10日，湖南石化職院德育創新發展研究中心成立，旨在進一步深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議和《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》精神，更好地集中資源、整體設計、統籌指導、促進形成協同育人新機制，提升湖南石化職院大學生思想政治教育的理論研究與實踐工作水平。

“成立德育創新發展研究中心是基于學生成長成才的內在需求，從滿足社會企業對學生‘德’方面的期待出發，堅持‘德技并修’‘以德為先’培育時代新人的重要舉措?！毙｜h委書記雷放華告訴記者，該中心的成立及時解決了當前學生德育工作中存在的主要矛盾和問題，并將統籌力量，推進黨政協同、師生協同、主渠道和主陣地協同、網上網下協同的“大思政”工作局面。

德育創新發展研究中心設置了大德育教研室，負責德育工作的統籌設計、系統推進、協調聯動各部門實施德育課程體系、課程思政體系、進行學生德育水平及學院德育工作成效評價;配備了專職德育人員，學生處、團委、二級學院專任教師輔導員及班主任、各黨總支書記等，構成德育隊伍的主要力量。同時，做到全員、全過程、全方位，讓每個人都參與其中。

中心成立近兩年來，不僅讓“五德并育”成為了學校黨建品牌創建的主要內容，也為學生思想政治教育工作的長遠發展奠定了基礎。

B人文活動，讓德育思政入腦入心

在前期充分的理論研究、實踐調研的基礎上，學校逐漸打造了一批以“五德”文化為特色的內涵豐富、特色鮮明、具有重要影響力的校園文化品牌，同時堅持“活動課程化”的基本思路，加強活動課程設計，明確活動思政目標，在活動開展中進行價值引領，在價值傳播中凝聚文化底蘊。

以往，湖南石化職院每年都會定期召開少數民族學生座談會，隨著“五德并育”地推進，如何做到讓座談會切實成為與少數民族學生溝通和交流的平臺，將“最炫民族風”吹進學生心間？

在去年9月21日的少數民族學生中秋茶話會上，學校通過德育課程化，將德育貫穿到了活動的全過程。從茶話會的教學目標、教學內容到實施過程，都有一套完整清晰的課程教案。

活動中，漢族學生代表首先表演了一段詠春拳，展現中華傳統武術魅力。隨后，來自蒙古族的小伙和來自維吾爾族的姑娘為大家帶來了獨具風情的民族舞蹈，十余名少數民族學生代表還分別對本民族各具特色的中秋習俗與民族文化作了介紹，并交流了各自的學習和生活情況。

“這是我第一次參與少數民族文化活動，我覺得很有意義，讓我更深入地了解各民族的傳統與習俗，我也應該更好地傳承和弘揚瑤族文化。”來自道縣的瑤族同學鄧選橋說。

有特色、有底蘊和有積累的校園文化品牌活動，真正貫徹落實了立德樹人的根本任務，也通過喜聞樂見的活動形式，加強了愛國主義教育和中華民族共同體意識教育。

C以生為本，課程思政化有創意人氣高

圍繞“立德樹人”這一根本任務，湖南石化職院緊扣“以生為本”，進行“五德并育”課程體系建設實踐，卓有成效地開展了基于“五德”核心元素的課程思政設計與實施，真正實現以文化人、以德潤人。

2011年便來到學校擔任音樂教師的黃元告訴記者，此前她在藝術實踐活動和公共藝術課上能帶給學生的知識內容都相對表層，自己也在教學過程中遇到了瓶頸，沒有太多新的想法。

“在課程思政化的推廣中，我開始有了一些新的收獲，把思政教育融入藝術課程后，教學效果和以前不一樣了。”黃元說，在上音樂鑒賞課《黃河大合唱》時，以往學生只會感受到音樂的節奏感或是韻律感，但把時代背景和民族精神融入其中后，學生的演唱明顯有了情感上的豐富。

不僅如此，石化32001班和石化32002班還在課后將《保衛黃河》選為校園合唱比賽的參賽曲目。從老師去灌輸知識，到學生主動分析運用知識，課程思政化讓黃元的音樂鑒賞課打開了一扇新的教學大門。

“之前我覺得高職院校的學生是不是只需要去感受美，但現在我覺得，他們不僅要去感受美，還要去運用美、表現美?！逼款i的突破也讓黃元登上了更大的舞臺去展示課程思政化的成果，在2021年湖南省職業院校教師思想政治教育教學能力比賽中，她和王雅妮、陳雯文、黃丹群組成團隊摘得了一等獎第一名的桂冠。

值得一提的是，本次比賽湖南石化職院三支團隊進入決賽，并獲得1個一等獎、2個二等獎的好成績。

D德技并修，培養合格的石化工匠

順應石化產業轉型升級，湖南石化職院創新提出了“五化強技、五德并育”的人才培養模式，通過技術技能培養和德育教育的同步實施，構建專業教學與德育教育聯動機制，培養德技并修的石化工匠。

在國家化工安全生產培訓基地的半實物仿真實訓設備上，學校采用校企雙導師，將學生分內操崗位和外操崗位兩個角色，實施理實一體的任務式教學，并開展自我評價、同行評價、督導評價、第三方評價四維評價，實現了師資隊伍雙元化、培養環境工廠化、課程內容工藝化、培養方式任務化、教育評價立體化。

同時，學校還將“五德”元素融入必修課、限定選修課和課程思政，引入“五德并育”實踐路徑，修訂石化類專業人才培養方案。

隨著“五化強技、五德并育”人才培養模式的實施，湖南石化職院近年來人才培養質量大幅提升，畢業生就業質量穩步提升，職業發展向好。2016年以來，石化類專業的畢業生就業質量成為學校對外一張閃亮的名片，世界500強企業就業比例達20%以上，企業對實習學生的滿意度高達95%以上。

2020年5月22日，湖南石化職院收到了一封來自岳陽長煉機電工程技術有限公司的表揚信。該院2017級儀表、電氣、焊接等專業近三十名學生在機電公司開展頂崗實習教學實踐活動，實習期間，他們服從企業安排，嚴格遵守廠規廠紀，不怕苦、不怕累，勤奮好學，刻苦鉆研，較好完成了企業師傅交付的生產實踐任務，深得公司領導的高度認可。

“要把學生培養成德技并修、知行合一的社會主義建設者和接班人。”主管德育工作的校黨委副書記、院長徐方認為，這是教師的初心與使命。

展望未來，學校將繼續高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，不斷優化“五德并育”文化育人體系，凝心聚力扎實推進高水平高職院校建設，為辦好人民滿意的職業教育而努力奮斗。