新時代背景下大學生生態文明教育研究

[摘 要] 新時代背景下，強化大學生生態文明教育，對推動學生可持續發展、延伸思想政治教育范圍、落實美麗中國建設均有重要意義。生態文明建設是新時代重要戰略性任務，對實現“兩個一百年”奮斗目標與中華民族偉大復興的中國夢具有重要推動作用。對此，學校要緊跟新時代新要求，科學定位生態文明教育，明確生態文明教育目標;深挖思想政治教育相關內容，精心設計生態文明教育;加強生態文明教育實踐，組織多樣性的實踐活動等維度，建設完善的生態文明教育體系，促進生態文明教育有序開展。

[關鍵詞] 新時代;大學生;生態文明教育

[基金項目] 2021年度大學生創新訓練計劃項目

[作者簡介] 塔依爾江·艾山（1984—），男（維吾爾族），新疆阿克蘇人，博士，新疆大學生態與環境學院副教授，主要從事大學生生態學課程思政研究。

[中圖分類號] G641 ? ?[文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）18-0025-04 [收稿日期] 2021-09-03

引言

隨著社會的不斷發展及科技水平的持續進步，人類無論在物質文明還是精神文明方面均獲得顯著成績，但同時亦面臨生態環境不斷惡化的現實問題。生態危機問題在工業化進程中愈發凸顯，環境問題現已成為人們必須直面的問題。黨的十八大報告明確指出把生態文明建設納入“五位一體”總體布局當中，黨的十九大報告強調加快生態文明體制改革，建設美麗中國。誠然，生態文明建設是新時代重要戰略性任務，對實現“兩個一百年”奮斗目標與中華民族偉大復興的中國夢具有重要推動作用。因此，立足于大學生思想政治教育工作，積極開展生態文明教育，有助于推動生態文明建設。

一、新時代背景下大學生生態文明教育意義

（一）有助于加強大學生生態文明素質

大學生普遍欠缺社會經驗與辨別能力，但是具有較強的學習能力與較高的文化素養，且具有較強可塑性[1]。作為學生“三觀”發展的關鍵階段，在大學教育中強化生態文明意識是必然趨勢。學校要以社會主義生態文明相關理論為基本導向，強化生態文明教育力度，真正幫助學生強化生態文明意識，積極引導其正確認知社會和自然以及人和自然之間的關系，從而讓學生牢固樹立積極正確的生態文明觀。學校應培養學生積極承擔傳播與踐行新時代背景下生態文明建設重任的意識，并在日常生活中積極踐行綠色健康的生活方式，將節約資源與保護環境理念貫穿生活的方方面面。生態文明教育的有序開展有助于加強學生綜合文明素養，推動其全面發展。

（二）有助于豐富大學生思想政治教育內容

新時代背景下，強化大學生生態文明教育工作，是黨中央生態文明建設賦予思想政治教育全新的時代要求與歷史使命[2]。近年來全球生態環境保護愈發緊迫，國內高校承擔的生態文明教育職責也愈發重要。大學生生態文明教育為思想政治教育工作提供了全新內容，也延伸了思想政治教育工作的范圍及領域。生態文明教育的根本目的在于借助教育活動，讓學生明確人與自然和諧共存的生態文明觀念。而思想政治理論課程作為宣傳大學生生態文明教育工作的主陣地和主渠道。借助“馬克思主義基本原理”課程實施馬克思主義生態文明教育，借助“思想道德修養與法律基礎”課程實施社會主義生態文明及道德法制教育，借助“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”及“形勢與政策”等課程實施生態文明建設理論及形勢政策教育，借助“中國近代史綱要”課程實施生態文明建設相關歷史經驗教育。生態文明教育可以引導學生正確認知我國乃至全球面臨的生態環境問題，樹立尊重自然生態、順應自然生態以及保護自然生態的觀念，積極提倡與踐行綠色健康的生活方式。由此可見，生態文明教育為思想政治教育賦予了全新內涵，有助于豐富大學生思想政治教育內容。

（三）有助于促進美麗中國建設

地球自然資源相對有限，人類應始終秉持人與自然環境和諧共存的思想觀念，協同保護地球生態環境[3]。一直以來，我國都極為注重生態文明建設，提出了美麗中國建設的戰略發展目標，積極建設尊重自然與綠色發展的全新生態體系。旨在與全球各國協同促進并落實生態環境可持續發展。改革開放后，雖然環境保護與治理力度持續提高，但環境破壞與污染現象愈發嚴峻。誠然，建設“美麗中國”需要依賴社會各方力量的協同努力，而大學生作為新時代背景下中國特色社會主義的建設者和接班人，更是建設生態文明體系的中堅力量。大學生生態文明素質水平與國家生態文明建設的成效呈正相關。基于此，學校積極開展并強化生態文明教育，對促進美麗中國建設具有積極意義。

二、新時代背景下大學生生態文明教育存在的問題

（一）生態文明教育重視程度亟待提高

環境保護在我國已經傳承多年，無論是道家的天人合一思想，還是儒家的仁愛思想，均體現了我國古人對于自然的熱愛和敬畏[4]。改革開放后，我國現代化發展速度不斷加快，伴隨生態文明建設理念的提出與踐行，國內各高校也把生態文明教育引進自身教育體系當中。雖然各高校正在積極發展大學生生態文明教育工作，但是整體而言，該項工作仍處在發展初期。盡管學校方面針對大學生設置了生態文明教育相關課程，但欠缺完善的整體規劃，課程教育內容較為零散，并且專業化的師資力量匱乏，導致教育成效并不理想。同時，在思想政治教育中滲透生態文明教育雖屬歷史課題，但高校并未全面完成，在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程中雖然包含大量有關生態文明理念與生態文明建設的知識內容，但學校并未有針對性地開展教育活動，導致生態文明教育理念難以深入學生內心，進而使得生態文明理念難以落到實處。除此之外，高校在開展生態文明教育過程中，缺乏專業化水平較高且知識豐富的教師，只有兼職教師或公共選修課程授課教師擔任生態文明教育工作。由于在理論性、知識性與實用性等層面存在較大限制，反映了國內高校在生態文明教育方面缺乏全面性，與此同時，也反映出學校對生態文明教育工作缺乏重視。

（二）生態文明教育內容發掘不夠深入

近年來，國內生態文明教育持續發展，但大學生生態文明教育相關內容仍較為單薄，學校與教師并未進行深入發掘[5]。新時代背景下大學生生態文明教育要具備理論性特點，且教育內容要豐富充實，而現階段生態文明教育所存在的顯著問題是對于馬克思主義理論的生態文明思想缺乏深入認知，一般來說，思想政治教育大多會觸及部分生態文明思想相關內容，具體涵蓋馬克思主義有關人和自然關系的論述，以及中國共產黨所提出的生態文明思想內涵。無論是“馬克思主義基本原理”還是“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”，這些課程均面向學生有效傳播了生態文明的理念與思想內涵，然而學生對這些具有較強理論性的內容只是機械性記憶，以應付課程考試，并未深度理解和認知馬克思主義生態文明思想，進而導致學生難以把生態文明思想真正內化于心、外化于行。除此之外，我國優秀傳統文化當中蘊涵的生態智慧亦鮮少體現。優秀傳統文化作為大學生立德立行的基本，唯有對其進行汲取學習，才能實現學生更好的發展?，F階段，高等教育中涉及儒釋道等傳統文化元素的教育內容相對較少，且大學生亦鮮少積極學習優秀傳統文化知識，只有在部分選修課中對于優秀傳統文化內容有所涉獵，使得大學生對優秀傳統文化的接受率逐漸降低。學校對優秀傳統文化知識的教育缺乏系統性與針對性，使得學生難以深入且全面地把握優秀傳統文化的內涵，進而難以在優秀傳統文化中最大限度吸收可以加強個體人文素質水平的養分，難以在優秀傳統文化中學習并掌握先人對大自然和生態環境的智慧思想，更難以準確地應用于實踐活動。因此，大學生生態文明教育存在內容發掘不夠深入的問題，學生對馬克思主義生態文明思想相關內容的了解與學習僅停滯在表面，且對傳統文化知識的學習亦不夠充分，導致生態文明教育內容體系建設不足，進而對學生養成生態文明行為產生負面影響。

（三）生態文明教育活動的實踐性不足

改革開放后，國家經濟飛速發展，與此同時生態環境受到不同程度的破壞，使得民眾對于生態文明建設產生了全新的思考與定位[6]。一直以來，黨中央高度重視生態文明建設與教育。黨的十七大報告中首次提出建設生態文明;黨的十八大報告將生態文明納入“五位一體”總體布局，并指出要積極朝著社會主義生態文明新時代不斷發展;黨的十九大報告把建設美麗中國引進社會主義現代化構建的戰略目標當中，同時提出要牢固樹立社會主義生態文明觀。學校在開展生態文明教育過程中，由于受教育環境、教育條件等客觀因素桎梏，致使生態文明教育實踐相對匱乏，學生并未深刻感受生態文明教育所具有的重要意義。教師普遍只是在思想政治理論課教學中簡單闡釋部分有關生態文明的知識內容，而理論課中講解的知識，對學生而言本就晦澀難懂，若缺乏具體實踐活動輔助理解，必然會導致教育成效難以達到預期。

三、新時代背景下大學生生態文明教育對策

（一）科學定位生態文明教育，明確生態文明教育目標

大學生生態文明教育作為復雜且系統的思想政治教育，是艱巨的教育實踐活動。歸根結底現階段生態危機是人的危機，所以培養具有較高生態素質水平的公民具有必要性。大學作為學生成長與發展的關鍵階段，學校方面要融合新時代背景下國家生態文明建設的基本要求，科學定位生態文明教育，明確生態文明教育目標，積極探究落實生態文明教育工作的有效路徑，健全生態文明教育體系。從本質上而言，生態文明教育隸屬素質教育范疇。有關學者表示，新時代背景下的全球性危機，主要是人類體系當中所有事情和其他事物之間缺失平衡，此種現象是人類并未提升自身認知水平與責任水平而導致的直接后果。所以，唯有提高人類個體素質水平，包含道德素質與科學文化素質，才能切實解決現階段人與自然存在的矛盾和沖突。簡而言之，大學生生態文明教育的核心目標體現在兩個方面，即強化環境保護與提高人的素質水平。誠然，這兩個目標之間具有一定內在關聯，其中，提升素質水平是根本目標，也是落實環保與生態文明建設的必要前提。因為，只有借助素質教育工作，才能切實提升學生環境道德意識，從而實現環境保護的目標。解決該危機，落實可持續發展，勢必會觸及學生的精神層面，因此必須培養學生的生態道德素質。

（二）深挖思想政治教育相關內容，精心設計生態文明教育

思想政治理論課作為面向學生展開系統化思想政治教育工作的主渠道和主陣地，亦是實現新時代背景下中國特色社會主義事業全面勝利的基本保障。思想政治理論課要與時俱進，切實發揮自身教育優勢，在教育實踐中幫助學生形成積極的生態意識，并引導學生的行為生態化，進而促進生態文明建設與美麗中國建設。而“馬克思主義基本原理”作為思想政治教育的關鍵課程，是實施大學生生態文明教育活動的主要形式和必要路徑。該課程當中包含豐富多元的生態文明教育素材，是當代學生吸收生態文明思想與知識的主要陣地。在課程教育中，教師要重點挖掘馬克思主義所強調的生態哲學觀念，深挖馬克思主義理論中有關人和自然及社會和自然關系的科學論述，深刻披露人與自然之間存在的辯證關系，從而為生態文明教育工作有序實施提供全面與系統的理論支持。誠然，馬克思主義理論中有關人與社會以及人與自然的科學論述對生態文明教育有效開展有著理論價值與指導作用。以課程教育為依托，基于馬克思主義唯物論、辯證法、認識論和唯物史觀所具備的生態智慧。把生態文明理念滲透到日常教育活動當中，進而實現強化生態文明教育的基本目標，推動人和自然結合發展的思維，真正內化于學生的內心深處，外化于其實踐行為，最終實現培育學生生態文明意識、促進學生養成正確的生態文明行為、完善學生生態人格的教育目標。

（三）加強生態文明教育實踐，組織多樣性的實踐活動

新時代背景下大學生生態文明教育應在實踐中不斷深化，教育工作者應加強生態教育實踐，強化學生生態文明實踐的情感體驗與參與程度。首先，組織多樣性的校園生態文明活動。校園作為生態文明教育實施的主陣地及主渠道，校園環境和學生生活密切相關，生態文明教育應充分融合校園文化，通過組織多樣性的生態文明活動有序開展生態文明教育。一方面，貫徹落實文化育人觀念。教育工作者應將思想價值引領融入教育全過程，形成教書育人、文化育人、科研育人及服務育人的長效教育機制。誠然，校園文化環境是思想政治教育的關鍵載體，其具有育人作用。所以，教師要將文化育人觀念落到實處，把生態文明引進校園文化建設當中，積極開發與創造校園生態文化教育氛圍。另一方面，組織實施多元化的校園生態宣傳活動。若想最大限度發揮校園生態文化所具備的育人作用，應實施形式多元且健康積極的校園文化活動。在此過程中，教師應借助黨團組織與學生社團，建設校園生態文明體系，發揮其引領與示范作用。同時，要借助校園宣傳欄、廣告牌與指示牌等載體，設計詼諧幽默的生態文明標識和標語，強化校園生態文化的宣傳力度。其次，學?？梢蚤_展生態文明主題活動，將暑期三下鄉實踐活動落到實處。教師應帶領學生深入鄉村地區展開實地考察，強化學生的生態文明實踐體驗。在此過程中，學生可以深刻體驗與感受自然風光，并領略我國大好河山，在實際接觸當中切實感知生態與體驗生態。另外，教師可以帶領學生在農村地區開展生態文明知識的宣傳和教育。選派優秀學生與代表，宣講與解讀生態環境知識與生態法律條例等相關內容，促進生態文明環境相關法律法規與知識內容在農村地區實現廣泛傳播。

結語

綜上所述，在生態危機愈發嚴峻的環境下，大學生生態文明教育既要夯實理論教育工作，也要在實踐活動中積極探究解決問題的方法，以培育學生生態文明素質為基本目標，切實提升生態文明教育成效，讓學生明確生態文明觀念，將尊重自然根植在內心深處，遵循自然生態發展規律，提倡綠色健康的生活方式，從而引導學生踐行生態文明理念。

參考文獻

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[2]梁偉，郭一丁，倪倩倩.新時代大學生生態文明教育內容和價值探析[J].教書育人（高教論壇），2020（15）：16-19.

[3]趙志強.思想政治教育視域下大學生生態文明教育研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2019（5）：81-82.

[4]彭佩林.“兩型社會”視域下大學生生態文明教育路徑研究[J].湖南生態科學學報，2019，6（2）：57-62.

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[6]劉基琴.新時代大學生生態文明教育的問題及對策研究[J].遼寧經濟職業技術學院.遼寧經濟管理干部學院學報，2020（2）：93-95.

Research on the Ecological Civilization Education of College Students under the Background of the New Era

Tayierjiang Aishan

（College of Ecology and Environment， Xinjiang University， Urumqi， Xinjiang 830046， China）

Abstract： Under the background of the new era， strengthening the ecological civilization education of college students is of great significance that can promote the sustainable development of students， extend the scope of ideological and political education and implement the beautiful Chinese dream. Ecological civilization is a major strategic task in the new era and occupies an irreplaceable position in the implementation of the national rejuvenation and the two centennial goals. In this regard， colleges and universities should closely follow the new requirements of the new era， scientifically locate the ecological civilization education and clarify the objectives of ecological civilization education. We should dig deeply into the relevant contents of ideological and political education， carefully design ecological civilization education， strengthen the practice of ecological civilization education， and organize diversified practical activities， so as to build a perfect ecological civilization education system and promote the orderly development of ecological civilization education.

Key words： new era; college students; ecological civilization education