花欣欣以向榮

張昀欣

放學了，我背起書包準備回家，卻見校門口公示欄前人頭攢動，我急忙走上前一探究竟?？扇颂啵裁匆矝]有看到。這時，有人拍了拍我肩膀，我轉頭一看，原來是我的同桌?！肮材?，獲獎了！”

“獲獎？我的作品得獎了！”

“對呀，你的‘花欣欣以向榮榮獲教育局舉辦的建黨百年中小學生‘丹心向陽書畫作品一等獎?！?/p>

聽到消息的我又驚又喜，連忙飛奔回家，想把消息與爸爸媽媽分享，可他們還沒下班。坐在沙發(fā)上，滴答滴答的鐘聲讓我不由得想起了當時創(chuàng)作的情景——

“丹心向陽”書畫作品征集活動開始后，我就決定要試一試。但讓我冥思苦想的是，創(chuàng)作主題要如何去呈現(xiàn)？一個周末，我坐在放著十多盆牡丹花的陽臺上誦讀陶淵明的《歸去來兮辭》，讀到“木欣欣以向榮”時，我仿佛觸電般地跳起來，拍了拍腦袋，激動地喊出了聲，“花欣欣以向榮”不正是我想要表現(xiàn)的主題嗎？

我急忙走進書房，鋪開宣紙，提起筆。先擠一些曙紅和鈦白在調色盤里，用清水把鈦白調開，將筆身浸在其中，又用筆尖挑了一點曙紅，讓其與鈦白調合，使筆毛的前半部分染成粉色?！鞍。档?，百花叢中最鮮艷。啊，牡丹，眾香國里最壯觀。冰封大地的時候，你正蘊育著生機一片……”從大榕樹方向傳來《牡丹之歌》，興奮的我提起調好色的筆，輕輕在紙上一壓，然后轉動手腕，往回一勾，一片牡丹花瓣就畫好了。我享受著筆尖撫摸宣紙的感覺，在一點一畫中，一組色澤艷麗、嬌艷欲滴的牡丹圖出現(xiàn)在我的眼前。嬌艷欲滴的牡丹寓意我們黨更強大，國家更昌盛;飽滿的花蕾寓意新一代在黨的陽光下茁壯成長。陶醉其中的我一會兒提起畫作對著鏡子欣賞，一會兒又拉來鄰居要求評點……

滴答滴答的鐘聲還在響，我翻閱著過往的證書，沉浸在獲獎的喜悅中……

這時，大門開了，媽媽剛進門，我便激動地撲到媽媽懷里，訴說自己獲獎的喜悅。媽媽拍了拍我后背，笑著說了句意味深長的話：“最美的時光是牡丹花積蓄力量與盛開的過程，你不正在享受這個過程嗎？”

（福建福州市四中桔園洲中學初一·2班）

點評

習作亮點有三：其一，巧在謀篇。習作運用倒敘，之后追敘，為人物和情節(jié)作鋪墊，起到感染讀者的作用。其二，巧在用詞。如“我仿佛觸電般地跳起來，拍了拍腦袋，激動地喊出了聲”一句中的“跳、拍、喊”等動詞的運用，童真十足。其三，巧在結尾。“最美的時光是牡丹花積蓄力量與盛開的過程，你不正在享受這個過程嗎”一語雙關，寓意“我”將在黨的陽光下“盛開”，讓主題得到升華。

（楊晨暉）2F25C559-8643-4692-9DD0-5D4B283A0E91