吳海勤
聰明頑皮的湯姆·索亞,無拘無束的流浪兒哈克貝利·費恩,漂亮可愛的貝琪,正直善良的瓊斯……都出自美國著名小說家馬克·吐溫的代表作《湯姆·索亞歷險記》,他們親切得就像我們身邊的同學、伙伴。主人公湯姆是個聰明愛動又調皮搗蛋的孩子,他足智多謀,富有同情心,一心想要沖出桎梏,追求自由、敢于冒險,過行俠仗義的生活。
【內容簡介】
《湯姆·索亞歷險記》描寫的是以湯姆·索亞為首的一群孩子天真爛漫的生活,他們為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環境,做出了種種冒險行為。湯姆和好友哈克無意中目睹一起兇案,發誓絕不泄密。但無辜者波特被捕后,湯姆感到內疚,常去看望波特。最終裁決時,湯姆勇敢指認殺人兇手印第安·喬,但兇手逃走了。不久,湯姆和哈克開始尋找寶藏,哈克得知印第安·喬要去加害道格拉斯寡婦,便及時報信,避免了悲劇發生。后來,湯姆和貝琪在巖洞里迷路,被村民救出,而印第安·喬死在山洞里,惡人得到了應有的報應。最后,聰明的湯姆和好友哈克找到了兇手藏的寶藏,成了大富翁。
童年的頑皮
【精彩片段一】
“你不知道?我可知道,那是果醬!我給你說過幾十遍了,如果你再動我那果醬,準剝掉你的皮。現在自己去把鞭子拿過來吧。”
鞭子懸在空中,看來,一場皮肉之苦在所難免。
“天哪!你背后是什么呀,姨媽?”湯姆忽然神色緊張地叫道。
老太太以為有危險,急忙撩起裙子,轉過身去。湯姆拔腿就逃,頃刻,他爬過高高的木柵欄,一轉眼就消失得無影無蹤。
波莉姨媽大吃一驚,隨后就輕聲笑了起來:“這該死的淘氣鬼,真搞不清他到底有多少這樣的鬼把戲。”
老師串講
選段中我們感受到波莉姨媽對湯姆深沉的愛,她明知不打不成器,卻又不忍心揍他。“神色緊張地叫道”“拔腿就跑”等動作描寫,展示了頑皮的湯姆和姨媽斗智斗勇的場景,充滿童真童趣,讓人忍俊不禁。“天哪!你背后是什么呀,姨媽?”“淘氣鬼”“鬼把戲”……語言描寫表現了姨媽和湯姆不同的身份、年齡和性格特征。你是湯姆這樣的孩子嗎?生活中,你見過這樣的“淘氣鬼”嗎?淘氣鬼身上,發生了哪些有趣的故事呢?回憶一下,學習片段中描寫人物的方法,試著寫一寫。
成長中的孤獨
【精彩片段二】
他走進一片茂密的森林,披荊斬棘,闖出一條路,來到林中深處,在一棵枝葉茂盛的橡樹下,一屁股坐到青苔地上。
森林里,樹葉紋絲不動,中午的悶熱令人窒息,連樹上的鳥兒都停止了歌唱。大地一片昏睡,只有遠處偶爾才傳來一兩聲啄木鳥的“嘚嘚”聲,這使得原本寂靜的森林顯得更加寂然無聲,湯姆也更加覺得孤獨無援。他心灰意冷,他的情緒和這里的環境正合拍。他雙手托著下巴,覺得人生充斥著苦惱,還不如就此躺下長眠不醒,永遠沉醉在夢鄉里,做著悠長悠長的夢。風兒在林中穿過,輕輕地唱著歌,花草隨著林風翩翩起舞,這樣的世界多么靜謐,再也不會有什么煩人的事兒糾纏不清,一切的一切都一了百了。
老師串講
選段開頭的環境描寫,渲染了湯姆在森林中閑逛時寂寥的氛圍,烘托出他的孤獨寂寞。但湯姆善于調整自我,隨著“風兒在林中穿過,輕輕地唱著歌,花草隨著林風翩翩起舞,”他郁結的心暫得釋放。作者用心選取的這些景物獨具特色,給人身臨其境之感。同時,這樣的環境描寫巧妙地表現了湯姆的情緒變化,我們也可以運用這樣的方法寫自己的心情。同學們,生活不總是一帆風順的,我們要打開心靈的窗子,讓陽光照進來,笑對困境,樂觀生活。
正義的較量
【精彩片段三】
“他也為我修理過風箏,還曾經幫我把魚鉤綁在魚線上,哈克貝利,我真希望能想辦法把他救出來。”
“天啊,我們不能救他出來,而且這么做也沒有什么用,他們一定會再把他抓回去的。”
“沒錯,他們一定會再抓他回去,但是每次聽到別人羞辱他,好像罵畜生一樣,我心里就不舒服。”
“我心里也不好過,湯姆,老天啊,我還能聽到他們把他說成是全國最殘暴的劊子手,說他老早就該被處死了。”
“沒錯,他們一天到晚老是這么說,我還聽到他們說,如果他被釋放出來,一定要用私刑弄死他。”
“他們真的會這么做。”
兩個男孩聊了很久,卻沒有讓他們的心里舒服一點。
老師串講
湯姆和哈克貝利的語言,表現出他們對無辜的波特愛莫能助的心理,同時也看出他們清晰的判斷能力和正義感,反映他們善良的本性,為后來替波特作證做了鋪墊。湯姆不畏強暴,堅持正義的優秀品格讓我們欽佩。在這樣特定的場景下,細膩生動、簡潔明了的語言描寫,符合兩個孩子的性格特點,反映出他們當時的心情,突出他們鮮明的個性,值得我們借鑒。
不同尋常的危險
【精彩片段四】
他們又來到了一個美妙無比的石窟,這兒的泉水“叮咚”作響,形成小池,池邊泛著迷人的霜花,石窟的四壁全是些奇形怪狀的大柱子,這些柱子是與垂吊下來的鐘乳石連接而成的,大約有上萬年的歷史了。石窟頂上聚集著大群大群的蝙蝠,孩子們的亮光驚擾了它們長年的黑暗靜寂,于是成百上千的蝙蝠拍著翅膀,“吱吱”叫著向他們撲來。湯姆深知它們的習性,忙把貝琪推到最近的一個通道里去,這一招非常及時,因為貝琪一出石窟,一只蝙蝠就把她的蠟燭扇滅了。再慢一點,湯姆的蠟燭也免不了這一命運。兩個孩子逃了又逃,向每個新發現的通道鉆,直到累得上氣不接下氣,才擺脫了這群危險的東西。
不一會兒,湯姆又發現了一個地下湖,在黑暗中弄不清它延伸到多遠的地方。他有心去探探它的彼岸,可覺得還是先休息一下為好。
這時,此地幽深的靜寂第一次伸出了冰冷黏濕的恐怖之掌,一下子抓住了剛才還興奮不已的兩個快樂的小精靈。
老師串講
選段中,湯姆和貝琪被困在山洞中,千方百計尋找出路,但是難以成功。湯姆及時把貝琪推到最近的通道里,展現出湯姆的豐富閱歷和英雄本色。通過對石窟的細致描寫,讓景物更具層次感和清晰感,突出了環境的險惡,暗示此處石窟鮮有人來。選段結尾處的擬人句富有深意,寫出了環境的恐怖,也表現出他們內心的變化,推動情節的發展。7375248F-7773-4432-ADCC-FE4ADBFB9745