利用拓展訓(xùn)練提升學(xué)生綜合素質(zhì)的實施路徑

謝存

(江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 江蘇南通 226011)

體育教學(xué)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的最佳教學(xué)方式，為了進一步提升高職體育教育的有效性，應(yīng)將拓展訓(xùn)練納入實際的體育教學(xué)中，以此來彌補傳統(tǒng)體育教育中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不足。雖然拓展訓(xùn)練有著多種多樣的特點，但其融入我國體育教育體系時間尚短，需要各個學(xué)校和教師結(jié)合本校實際體育教育情況進行進一步實踐研究，在教學(xué)形式上避免照搬硬套。同時，拓展訓(xùn)練的針對性非常強，拓展訓(xùn)練的內(nèi)容豐富，形式種類也非常多樣化，高職院校要根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性地設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，幫助學(xué)生提升自身綜合素養(yǎng)。拓展訓(xùn)練還具有一定的安全風(fēng)險。拓展訓(xùn)練大多是戶外活動，且具有一定的挑戰(zhàn)性，因此，學(xué)校和教師應(yīng)該做好訓(xùn)練項目的安全保護工作，最大限度地避免學(xué)生受傷。拓展訓(xùn)練應(yīng)該堅持“以人為本”的教育理念。訓(xùn)練項目的設(shè)計、實施過程中都應(yīng)該考慮學(xué)生的意見，讓學(xué)生參與到整個拓展訓(xùn)練實施過程中，真正地以學(xué)生為主體進行拓展訓(xùn)練，保證學(xué)生參與積極性。

1 利用拓展訓(xùn)練提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)實施的意義

在高職院校體育教學(xué)中，通過拓展訓(xùn)練可以為學(xué)生創(chuàng)建一個娛樂放松的良好環(huán)境，讓大學(xué)生釋放繁重的學(xué)業(yè)壓力，將寓教于樂理念融入其中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神，并讓學(xué)生在訓(xùn)練項目中磨煉自身意志，陶冶學(xué)生情操以及拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，豐富學(xué)生的課余文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。其意義具體表現(xiàn)為以下方面。

1.1 有利于高職院校學(xué)生思想道德覺悟的提升

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的素質(zhì)拓展培訓(xùn)是提高高職學(xué)生的思想品德修養(yǎng)的重要途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生擁有強烈的社會責(zé)任感、職業(yè)理想、職業(yè)道德，敢于自謀職業(yè)、獨立創(chuàng)業(yè)等信念，并形成面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)、管理第一線的職業(yè)觀念。此外，拓展訓(xùn)練可以將理論與實踐進行有效連接，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中提前認(rèn)識到踏實肯干、追求知識、獨立思考科學(xué)精神的重要作用。因此，在高職院校教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，有利于學(xué)生思想道德覺悟的快速提升，讓學(xué)生更快地適應(yīng)未來工作和學(xué)習(xí)。

1.2 有利于高職院校學(xué)生全面健康發(fā)展

拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)有效彌補了傳統(tǒng)職業(yè)教育過分關(guān)注學(xué)生知識技能學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的缺陷。在實際應(yīng)用中，因其內(nèi)容豐富，且形式多樣的特點，可以極大地提升學(xué)生的自信心和進取心，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，緩解學(xué)生的就業(yè)學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的身心素質(zhì)，有效克服學(xué)生性格中的各項弱點，磨煉學(xué)生的意志力，讓學(xué)生可以獨立應(yīng)對生活中的各種困難，增進同學(xué)之間的友誼，強化學(xué)生的人際交往能力，形成較強的團隊合作能力，并規(guī)范學(xué)生的三觀意識，極大提升工作競爭力，真正成為符合我國社會發(fā)展建設(shè)的有力人才。

1.3 有利于高職學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

創(chuàng)新力和創(chuàng)新精神是當(dāng)代學(xué)生必須具備的重要素養(yǎng)之一，它是促進學(xué)生不斷奮進，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)各種困難的重要前提，也是培養(yǎng)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的有力推手。高職教育主要為社會培養(yǎng)大量中高端技術(shù)人才，其在行業(yè)中的作用是非常重要的，也是社會和企業(yè)發(fā)展的重要基石。有針對性的拓展訓(xùn)練，可以改變學(xué)生墨守成規(guī)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生重新認(rèn)識創(chuàng)新在學(xué)習(xí)和工作中的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生意識到要想提升自身能力，就必須不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，也只有這樣，才能更好地適應(yīng)未來復(fù)雜的社會工作環(huán)境，提升自身社會競爭力。

1.4 有利于高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求進行有效對接

當(dāng)前社會快速發(fā)展，人才市場競爭越來越激烈，想要在眾多人才中脫穎而出，除了掌握扎實的理論知識和技能水平外，還應(yīng)該擁有滿足企業(yè)發(fā)展需要的各項能力素養(yǎng)。社會用人單位在進行人才招聘過程中，最為看重的有三點：一是高文憑，表示學(xué)生擁有強有力的學(xué)習(xí)能力，個人認(rèn)知和知識水平可以靈活應(yīng)對多種問題；二是高技能，表示學(xué)生自身的專業(yè)能力非常扎實，可以快速上崗為企業(yè)創(chuàng)造利潤，推進企業(yè)快速發(fā)展。三是高品質(zhì)，指的是學(xué)生擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，可以保證工作效率和質(zhì)量，并快速融入陌生的工作環(huán)境中，為團隊發(fā)展提供有力支持。這也說明企業(yè)看重的不僅是專業(yè)技能，綜合素質(zhì)也是不可或缺的。而形式多樣、內(nèi)容豐富的高職院校大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動恰好滿足這一要求，從社會用人單位層面推動高職院校素質(zhì)教育的實施，有效滿足企業(yè)需求。

1.5 有利于進一步挖掘?qū)W生的體育運動潛能

很多高職學(xué)校的體育運動潛能是巨大的，有待挖掘。這需要教師要科學(xué)地開展，才能讓其充分地展現(xiàn)出來。在高職體育教學(xué)中，通過實施拓展訓(xùn)練來提升學(xué)生綜合素質(zhì)，可以有目的地為學(xué)生設(shè)置一些比較難的運動項目，當(dāng)學(xué)生對這些運動項目一一破防后，會獲得高度的自信心，覺得自己原來有很大的體育運動潛能。通過開展拓展訓(xùn)練，可以進一步強化學(xué)生對自身能力的認(rèn)識，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)體育運動的自信心，引導(dǎo)學(xué)生面對以往體育運動中所不敢嘗試的運動項目，逐步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 利用拓展訓(xùn)練提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)的有效路徑

2.1 開發(fā)校外素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地

高職教學(xué)過程中，在教學(xué)空間和教學(xué)時間上都受學(xué)校本身資源能力的限制。為了進一步提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該積極開發(fā)校外素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地，以此來保障高職拓展訓(xùn)練的有效實施。首先，在主題開發(fā)和內(nèi)容選擇上，要充分考慮學(xué)生自身發(fā)展需求，尊重學(xué)生的自主選擇，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，以此來深化拓展訓(xùn)練的主題，不斷完善，拓展訓(xùn)練內(nèi)容。其次，高職院校應(yīng)該充分利用校企聯(lián)合教學(xué)模式的優(yōu)勢，不斷吸引校外優(yōu)秀企業(yè)來校進行投資建設(shè)，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點，建立更為完善的校外拓展訓(xùn)練基地。最后，拓展訓(xùn)練教學(xué)本身就是一個可持續(xù)性的教育過程，在內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)該體現(xiàn)出拓展訓(xùn)練內(nèi)容的豐富性，設(shè)計長短不同的訓(xùn)練內(nèi)容，使整個訓(xùn)練過程變得更有遞進性，保證學(xué)生在高職教育不同階段都可以實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升。

2.2 健全素質(zhì)拓展訓(xùn)練教研機構(gòu)

完善的拓展訓(xùn)練教學(xué)體系，除了優(yōu)秀的組織架構(gòu)以及明確的教學(xué)目標(biāo)外，還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)與企業(yè)發(fā)展需求設(shè)立專門的拓展訓(xùn)練教研機構(gòu)，也只有這樣，才能保證拓展訓(xùn)練教學(xué)的可持續(xù)性。拓展訓(xùn)練教研機構(gòu)的建立需要注意以下幾點。一是要有一個統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。拓展訓(xùn)練教研應(yīng)該將“以人為本”作為教學(xué)目標(biāo)，以拓展學(xué)生自我發(fā)展空間為項目設(shè)計出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展需求，以此來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。此外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體意識的培養(yǎng)工作，從多個角度完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生完成自我發(fā)展規(guī)劃，強化學(xué)生的自我認(rèn)知能力。二是拓展訓(xùn)練教研應(yīng)該鼓勵教學(xué)創(chuàng)新。與傳統(tǒng)高職專業(yè)課程教學(xué)相比，高職拓展訓(xùn)練可以看成是傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)的一種延續(xù)和拓寬，需要教師跳出傳統(tǒng)教學(xué)思維模式進行探索，引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，并提升自身的實踐問題解決能力。因此，只有在創(chuàng)新精神的支持下，教師才能找到更適合學(xué)生發(fā)展的訓(xùn)練項目，從而全面提升學(xué)生的活動參與積極性。三是要保持良好的科研氛圍。拓展訓(xùn)練項目本身并不是一成不變的，它需要教師不斷地進行學(xué)科研究，而想要保證教師擁有良好的科研產(chǎn)出，就需要為教師創(chuàng)建良好的教研環(huán)境，為教師提供豐富的教學(xué)資源，盡可能地滿足教師的實踐需求，爭取讓教師的每一次拓展訓(xùn)練都可以獲得期望的教學(xué)效果。四是要擁有完善的組織架構(gòu)。教研小組內(nèi)應(yīng)該分工明確，將有經(jīng)驗、有威望的教師設(shè)立為組長，兼顧好每一個教研教師的具體工作，充分發(fā)揮學(xué)校整體的團隊精神，發(fā)揮各個教師的長處，使得整個教研團隊形成一個完整的整體，提高拓展訓(xùn)練教研隊伍的綜合水平。

2.3 遵循高職院校學(xué)生素質(zhì)拓展原則

想要最大限度地發(fā)揮出拓展訓(xùn)練的素質(zhì)提升作用，教師在進行項目實施過程中應(yīng)遵循學(xué)生素質(zhì)拓展的發(fā)展原則，具體包括以下幾點。第一，學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)向性原則。高職教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生擁有某一項或多項專業(yè)技能，讓學(xué)生滿足畢業(yè)后的工作需求，因此，在進行拓展訓(xùn)練項目設(shè)計前，應(yīng)該將訓(xùn)練項目與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。第二，項目的可行性原則。拓展訓(xùn)練的項目多種多樣，且在具體訓(xùn)練過程中存在各種各樣的限制，為了進一步保證學(xué)生訓(xùn)練的有效性以及自身的安全性，高職院校在具體實施過程中，應(yīng)該根據(jù)自身實際情況進行合理設(shè)計。第三，整體協(xié)調(diào)性原則。拓展訓(xùn)練在學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)上有著非常明顯的作用，但不能顧此失彼，要與傳統(tǒng)專業(yè)課程之間進行有效協(xié)作，堅持以第一課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，針對學(xué)生的實際需求和專業(yè)特點進行訓(xùn)練設(shè)計，保證專業(yè)教學(xué)與拓展訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展。第四，滿足動態(tài)調(diào)整原則。高職學(xué)生的拓展訓(xùn)練內(nèi)容并不是一成不變的，學(xué)生基礎(chǔ)能力、所學(xué)專業(yè)內(nèi)容以及企業(yè)人才發(fā)展需求都是不同的，此外，在不同時期學(xué)生所需要強化的素養(yǎng)也是不同的，因此，在具體的訓(xùn)練實施過程中，學(xué)校應(yīng)該保證訓(xùn)練項目始終處于動態(tài)調(diào)整的狀態(tài)中，在發(fā)現(xiàn)問題后及時進行調(diào)整，保證拓展訓(xùn)練教學(xué)的有效性。第五，遵循個性化教育原則。高職學(xué)生的個體差異性較為明顯，單一模式的拓展訓(xùn)練并不能保證所有學(xué)生都可以實現(xiàn)能力進步，因此，在完成整體性訓(xùn)練后，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)進行針對性的個性化指導(dǎo)，保證所有學(xué)生都可以將個人能力的短板補齊。

2.4 搭建素質(zhì)拓展訓(xùn)練資金平臺

隨著社會的快速發(fā)展，企業(yè)對人才能力的要求越來越嚴(yán)格，對高職院校各項教學(xué)活動提出更多要求。從實際教學(xué)情況來看，高職拓展訓(xùn)練想要擁有良好的訓(xùn)練效果，對訓(xùn)練項目實施內(nèi)容，實施環(huán)境等提出了更高要求，最終導(dǎo)致拓展訓(xùn)練實施成本變得越來越高。為了保證拓展訓(xùn)練項目的有效實施，學(xué)校需要搭建一個可以多元籌資的資金平臺。整個資金平臺的建立需要滿足以下要求：第一，拓寬籌資渠道，盡可能地吸引民間資本投資，利用高職院校定向人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，滿足社會企業(yè)的人才發(fā)展需要，實現(xiàn)校企之間的互惠共贏；第二，可以充分利用校友會平臺的社會影響力，開展資金捐助活動，保證所有資金運用的透明度，并給予捐贈者一定的榮譽獎勵，以此來調(diào)動所有校友的捐贈熱情；第三，要利用好中央及地方教育優(yōu)惠政策，積極地向地方教育部門申報相關(guān)項目，做好整個資金的調(diào)配方案，保證拓展訓(xùn)練項目的順利實施。

2.5 打造優(yōu)秀的素質(zhì)拓展訓(xùn)練團隊

教師在拓展訓(xùn)練中的作用是不可替代的，想要進一步優(yōu)化高職拓展訓(xùn)練項目教學(xué)的有效性，學(xué)校需要打造一支高水平、高素質(zhì)的優(yōu)秀教師隊伍。首先，學(xué)校應(yīng)該提升在職教師的專業(yè)素養(yǎng)，組織相關(guān)教師到拓展訓(xùn)練示范學(xué)校進行實踐學(xué)習(xí)，與其他優(yōu)秀教師進行交流，以此來積累拓展訓(xùn)練教學(xué)經(jīng)驗，完成自身教學(xué)能力的提升。其次，針對性地聘用外部優(yōu)秀教師或是企業(yè)優(yōu)秀職員來校指導(dǎo)，通過簽訂協(xié)議的方式，定期為學(xué)生進行訓(xùn)練指導(dǎo)，加強學(xué)生與外部企業(yè)之間的聯(lián)系。最后，學(xué)校應(yīng)實現(xiàn)內(nèi)培外引教育人才相結(jié)合的教學(xué)策略，以自主人才培養(yǎng)為主，外界聘用為輔，進行師資隊伍的搭建，保證教師隊伍組成的合理性，為學(xué)生提供更有針對性、更有效的教學(xué)指導(dǎo)。

2.6 完善素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程體系

結(jié)合多年拓展訓(xùn)練教學(xué)實踐，拓展訓(xùn)練的方式已經(jīng)非常豐富，按照實施場所的不同，可以分成以下幾類。一是水上拓展訓(xùn)練項目，如游泳、跳水、扎筏、劃艇、潛水等；二是野外拓展訓(xùn)練項目，如遠足露營、登山攀巖、野外定向、溶洞探險、挖溝訓(xùn)練、戶外生存技能訓(xùn)練等；三是以場地為主要實施對象的拓展訓(xùn)練項目，主要指的是利用各種訓(xùn)練設(shè)施進行專業(yè)化的項目訓(xùn)練，如軍事訓(xùn)練、高架繩網(wǎng)等；四是團隊組合拓展訓(xùn)練項目，將訓(xùn)練項目與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，如職業(yè)生涯規(guī)劃及攀巖、跳躍等心理訓(xùn)練活動等。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地進行教學(xué)引導(dǎo)，并在具體教學(xué)實踐中不斷更新訓(xùn)練方法，豐富拓展訓(xùn)練實施方式，靈活應(yīng)用不同類型的拓展訓(xùn)練，全面提升高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.7 注重拓展訓(xùn)練開展的環(huán)節(jié)要素

拓展訓(xùn)練形式種類豐富，所以要注重其開展中的環(huán)節(jié)要素，主要包括以下5個環(huán)節(jié)。第一，學(xué)生親身體驗環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)需要學(xué)生身體力行地參與到訓(xùn)練活動中，強調(diào)學(xué)生在項目中的自身感受，教師盡可能地讓學(xué)生全心全意地參與到項目訓(xùn)練中，保證訓(xùn)練項目有序、高效地運轉(zhuǎn)。第二，學(xué)生感受和表達環(huán)節(jié)。在完成親身體驗后，學(xué)生應(yīng)將參與過程的感受表達出來，或是與同學(xué)相互討論，或是與教師進行問題探討，目的是讓學(xué)生對自身有更為全面的了解，培養(yǎng)學(xué)生的思考和反思能力。第三，項目分享回顧環(huán)節(jié)。項目回顧旨在拓展訓(xùn)練完成后，學(xué)生對拓展訓(xùn)練的收獲和感受進行反思和分享，以此來實現(xiàn)拓展訓(xùn)練項目的進一步深化，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。第四，經(jīng)驗方法的整理和歸納環(huán)節(jié)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下解決訓(xùn)練項目中遇到的問題，并探尋其他不同的解決方式，得出解決項目問題的經(jīng)驗和方法，并將不同方法進行利弊分析，選擇出適合自身的方式方法。第五，回歸運用環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生將拓展訓(xùn)練中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容融入日常學(xué)習(xí)和生活中，從而將拓展訓(xùn)練的作用與價值發(fā)揮到極致。

3 結(jié)語

總而言之，高職教育應(yīng)改變以往體育教學(xué)理念，在體育教學(xué)當(dāng)中要進一步強化對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而將拓展訓(xùn)練融入實際體育教學(xué)中，則是實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的重要方式。有效的拓展訓(xùn)練可以彌補傳統(tǒng)體育教學(xué)中學(xué)生能力單一的不足，全面提升高職學(xué)生的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、專業(yè)技能水平等。學(xué)校和教師需要通過積極開發(fā)校外拓展訓(xùn)練基地，健全素質(zhì)拓展訓(xùn)練教研機構(gòu)，搭建素質(zhì)拓展訓(xùn)練資金平臺，打造優(yōu)秀的素質(zhì)拓展訓(xùn)練團隊，完善素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程體系等方式，提升拓展訓(xùn)練在實際教學(xué)中的效用，真正以學(xué)生為主體進行綜合素質(zhì)教育，提升自身教學(xué)能力的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作競爭力，為國家和企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才。