“雙減”背景下 語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化策略

孫曉艷

伴隨著“雙減”政策的出臺(tái)，教師需要精準(zhǔn)地認(rèn)識(shí)到其背后的核心是減負(fù)增效，要能夠時(shí)刻根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及內(nèi)容設(shè)計(jì)作業(yè)，避免煩瑣無(wú)味的練習(xí)，提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效率。

一、落實(shí)分層化習(xí)題

首先，教師在布置作業(yè)時(shí)需要注意作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。一些學(xué)生認(rèn)為家庭作業(yè)給自己帶來(lái)了很大壓力，容易產(chǎn)生逆反心理，尤其是教師以題海戰(zhàn)術(shù)作為作業(yè)設(shè)計(jì)的核心，導(dǎo)致學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量差。長(zhǎng)此以往，作業(yè)將成為學(xué)生吸收知識(shí)的強(qiáng)大阻力，而不是高效學(xué)習(xí)的有力幫手。

因此，教師應(yīng)注意提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展以及學(xué)生實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，不再?gòu)?qiáng)調(diào)題海戰(zhàn)術(shù)，要根據(jù)學(xué)生不同知識(shí)水平設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)施差異化作業(yè)，合理調(diào)整作業(yè)難度。

例如，在進(jìn)行課文預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可先要求其簡(jiǎn)要總結(jié)文章的主要思想，描述作者想要表達(dá)的情感。而對(duì)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，教師可以要求他們針對(duì)文章的主要段落，找出重點(diǎn)語(yǔ)句并對(duì)其進(jìn)行賞析。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以讓其進(jìn)行最基本的字詞認(rèn)識(shí)。這種差異化作業(yè)可以幫助每個(gè)學(xué)生找到整合知識(shí)的最佳方式。

二、鞏固作業(yè)少而精

想要充分達(dá)到減負(fù)增效提質(zhì)的作業(yè)效果，教師需要圍繞作業(yè)目標(biāo)優(yōu)化設(shè)計(jì)。例如，教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文時(shí)，教師首先要明確該課的教學(xué)目標(biāo)，在布置作業(yè)的過(guò)程中要求學(xué)生掌握和積累最基礎(chǔ)的字詞句，在此基礎(chǔ)上能有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。

在具體的作業(yè)布置中，要緊貼教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀，能理解字詞的含義及運(yùn)用，打牢語(yǔ)言基礎(chǔ)。因此，當(dāng)天的隨堂作業(yè)是讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞并學(xué)會(huì)組詞造句。為了讓學(xué)生能更深層次地掌握本課涉及的修辭手法，在課后延伸拓展中，我讓學(xué)生從課文中找到使用修辭手法的句子，進(jìn)行朗讀和思考，并設(shè)計(jì)了“佳句欣賞”和“交流表達(dá)”的作業(yè)，讓學(xué)生將本課所學(xué)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，創(chuàng)作一個(gè)小故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，也可以借鑒本課的修辭手法，嘗試對(duì)校園風(fēng)景進(jìn)行描述。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我要求后一項(xiàng)作業(yè)要上傳至班級(jí)群。本次語(yǔ)文作業(yè)大多學(xué)生可在30分鐘內(nèi)完成，充分體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)少而精的要求，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，在減負(fù)增效的前提下促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力更上一層樓。

三、作業(yè)內(nèi)容趣味化

在新課改和“雙減”背景下，越來(lái)越多的教師重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了達(dá)成這一目標(biāo)，語(yǔ)文教師需要豐富作業(yè)形式，讓作業(yè)更富趣味性，促使學(xué)生在日積月累中提高語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

寫(xiě)作點(diǎn)津是我歷來(lái)重視的環(huán)節(jié)。《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文采用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫(xiě)了一幅群鳥(niǎo)飛舞、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的畫(huà)面，這樣的描寫(xiě)不僅讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的種類(lèi)繁多、數(shù)量龐大有了直觀的印象，還感受到了鳥(niǎo)兒的自由、快樂(lè)，體會(huì)到了作者愉快的心情。

在第二課時(shí)結(jié)束時(shí)，我留了一個(gè)小練筆：我們美麗的校園一年四季各種花次第開(kāi)放，請(qǐng)用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)校園美景。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，還可以讓其上網(wǎng)搜集關(guān)于鳥(niǎo)的詩(shī)句、樹(shù)的詩(shī)句。這類(lèi)有趣的作業(yè)不僅可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)能力。

綜上所述，不斷推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)的過(guò)程中，作業(yè)改革之路也將越來(lái)越廣闊。每個(gè)學(xué)校都有不同的特點(diǎn)和學(xué)科要求，教師需要結(jié)合實(shí)際情況不斷完善作業(yè)設(shè)計(jì)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。