在對外漢語教學中融入課程思政的教改探究

張捐捐

摘 要：課程思政是當前高等教育改革的重點課題，也是對外漢語教學教改的方向之一。本文以筆者任教的《中國概況》課程為依據，從對外漢語教學中開展課程思政的必要性和可行性出發(fā)，通過對部分專題的思政元素進行挖掘，呈現出該課程所蘊含的思政內容，進而探究融入課程思政的教學策略。

關鍵詞：課程思政;對外漢語教學;中國概況

全國高校思想政治工作會議指出：“要用好課堂教學這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”如何創(chuàng)新高校思政教育的方式，加快推進由“思政課程”走向“課程思政”的教育教學改革是近年來全國各高校努力探索的教改新課題。對外漢語教學不僅要傳授知識，還要對學生進行價值引導，充分利用課程思政功能，在教學中“潤物細無聲”地融入思政元素，實現課堂育人及立德樹人。

一、在對外漢語教學中開展課程思政的必要性

目前，很多高校對來華留學生的思想教育內容主要集中于開學初期的法制教育、安全教育、文化教育等，缺乏系統連貫性，更缺乏課程教學中的思想教育探索。來華留學生是我國高校中的一個特殊群體，在生活習慣、語言水平、文化背景、思維方式等方面與中國學生存在較大差異，對他們進行思想教育具有特殊性與復雜性，更應講究方法和技巧。筆者長期在一線從事留學生教育教學工作，認為在留學生漢語語言及文化類課程中融入思政元素同樣具有必要性和可行性。……