關于提升中職機械數控實訓教學質量的實施策略

滕旭明

摘要：在教育事業深入改革的過程中，中職院校機械數控專業的教學活動需要注重提升教學質量，為學生提供更高質量的實訓教學活動。結合當前機械數控領域的發展情況來看，中職學校需要就實訓課程進行優化，以此提升學生的專業技能水平?；诖?，本文就如何提升中職機械數控實訓課程的教學質量進行研究，提出幾點教學策略的優化方式，以此保證機械數控專業的教學質量，期待與廣大中職機械數控專業的教師進行教學交流。

關鍵詞：中職學校;機械數控;實訓課程;實施策略

機械數控專業的教學活動注重實踐性，尤其在中職學校，更加注重實訓課程的質量。對此，中職學校要想在新時期提升人才質量，需要注重優化實訓課程，為學生提供高質量的機械數控培訓內容。結合現階段的實訓教學活動來看，存在一些問題，影響中職學校人才培養工作的質量。基于此，該專業教師需要總結教學中的問題，為改革實訓教學模式提供參考，以此提升該專業學生的技能，為期日后的就業奠定基礎。

一、提升理實融合度，保證教學質量

大部分中職學校在設計課程安排時，并不注重理論課程與實訓課程質量的配合程度，在人才培養工作中存在實訓跟不上理論教學的問題。在這樣的模式下，學生接受理論教學之后，需要等一段時間才能對其進行實踐，使實訓課程缺乏時效性，不利于強化學生的專業知識。為此，在社會發展的大背景下，中職學校需要注重調整教學安排，將理論教學活動充分融合實訓課程，提升兩者的教學融合度，為學生提供更高質量的專業培訓內容。此外，中職機械數控專業的實訓課程需要夯實理論知識，在此基礎上保證實訓課程的教學質量，這樣學生在參與實訓課程的過程中，才能以大量的專業理論知識作為基礎，實現全面提升專業技能的目的。

比如，中職學校在安排機械數控專業的教學活動時，可以在編程、測量計時等內容教學的過程中，適時地融入實訓操作，使理論知識能夠得到及時地應用。同時，在實踐中，學生能夠憑借記憶在實訓中應用更多的理論知識。與現有的模式相比，能夠使實訓教學活動實現“趁熱打鐵”的目的，有利于激發學生的學習熱情，保證機械數控實訓課程的教學質量。

二、注重結合校企合作，提升教學質量

在傳統的實訓教學活動中，中職機械數控專業的實訓課程，教學功利性比較強，使得部分實訓課程的教師為了完成教學任務而落實實訓教學。在這樣的模式下，中職學生對機械數控實訓課程的認識流于表面，進而影響學生對自身專業技能水平的重視情況。在實訓教學環節，機械數控實訓課程的教師會將某一項操作技能或練習項目作為實訓教學內容，難以幫助學生形成系統的實操能力，不利于他們整合專業領域的實操要點。對此，中職學校需要積極為學生探索更加有效的實訓渠道，比如結合校企合作模式，為學生提升崗位實習活動，在實際的工作環境中，幫助學生拓寬專業視野，為學生提供高質量的機械數控實訓課程。比如，在企業提供的實習崗位上，學生能夠借助到生產過程中的突發情況，有利于調動他們的專業知識體系，并將專業理論知識應用到實際生產中。此外，學生在實際實習崗位中，也可以借助與企業員工之間的交流，了解更多實際情況，有利于幫助學生完善專業知識體系。總之，中職學校可以進一步借助校企合作模式，保證機械數控實訓課程順利開展教學活動，以此提升專業課程的教學質量。

三、充分結合市場需求，優化實訓課程

中職學校在推動教學改革的過程中，需要充分結合人才市場的變動，并將其作業調整人才培養方案的重要參考，以此才能體現中職學校的辦學特色。結合這一情況，中職機械數控實訓課程的改革也需要充分結合該領域的實際發展情況，對企業的人才需求情況做充分了解，為優化實訓課程內容提供有價值的參考。一方面，中職學校需要為機械數控專業提供完善實訓教學設備的經費，將市場淘汰的機械數控設備進行更新，以此為學生提供高質量的實訓教學支持，保證實訓課程的教學質量。另一方面，中職學校需要對實訓課程的教學理念進行優化，強化教師的責任意識，以培養學生的實際應用技能為目標。在開展實訓教學的過程中，機械數控教師還需要注重強化學生完善知識體系的意識，通過實訓能夠為理論知識有更清晰的認識。總之，中職機械數控實訓課程需要注重結合實際的發展情況，將實訓課程的人才培養活動落實到企業實際需求中，以此保證優化實訓課程的教學內容，為學生制定更加有效地實訓教學活動。

四、結語

綜上所述，隨著社會的發展，中職機械數控專業的學生面臨的就業壓力越來越大，使得中職學校需要優化教學活動，進一步提升學生的實際操作能力。在這樣的發展背景下，實訓課程作為重要的技能培訓環境，需要中職學校做出全面的優化，以此為學生提供更高質量的機械數控教學內容，提升他們的崗位競爭力。

參考文獻：

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