核心素養視角下如何開展小學數學教學

王婷

摘 要：在核心素養視角下，數學教師應當給小學生灌輸各種核心素養，如邏輯推理、直觀想象、數學運算等，因此需要圍繞核心素養設計若干教學措施，如在課堂中應用問題式學習方法，組織豐富的數學計算活動，借助信息化工具指導教學等，從而能夠幫助小學生提升核心素養能力。

關鍵詞：核心素養;小學;數學

引言

在數學課程中，核心素養是小學生的學習基礎，會涉及各方面的數學內容，如直觀想象涉及學習圓柱、長方體、平移等知識點，并且是提升數學學習能力的關鍵，如思維邏輯、分析能力、計算能力等，因此需要在課程教學中滲透核心素養，有利于提高小學生的學習效率。

一、應用問題式學習方法

在小學數學課程包含的核心素養中，邏輯推理是較為重要的部分，是促使小學生得到數學結論、構建數學體系的重要方式，若要培養該方面的核心素養，可以利用問題式學習方法，即以問題作為出發點，推動小學生對課本更深層地研究，進而發現新知，在本堂課上取得收益，同時能夠訓練思維模式，有利于提高邏輯推理能力。例如，在教授課程《折線統計圖》時，可以應用問題式學習法，首先在多媒體任意出示一張條形統計圖，目的是讓學生回顧該類型統計圖的特點，在逐個說明后出示一張折線統計圖，讓學生作對比，說出兩種類型統計圖的異同點，如標題、橫縱軸均能夠表示數量，同時要求學生互相合作，在交流中度過思考……