奧爾夫教學法在幼兒園游戲活動中的應用研究

孫若男

摘 要：幼兒階段的孩子各方面能力較弱，因而開展幼兒教學活動時，幼兒教師需要注重自身所使用的教學方法，這樣才能結合更合理的幼兒教育方法引導幼兒開展各種學習活動。奧爾夫教學法作為當代著名的音樂教育體系之一，其不僅能提升幼兒的學習興趣，還能促進幼兒能力和綜合素養的更好發展。結合奧爾夫教育法幼兒教師既能優化日常的教學活動與內容，又能提升幼兒教育的有效性。本文主要是從幼兒教學存在的問題以及奧爾夫教學法在幼兒園游戲活動中的應用等方面進行論述的。

關鍵詞：奧爾夫教學法;幼兒園;幼兒;教學

一、引言

幼兒正處于各方面能力萌芽的時期，因而這一階段的教育活動對于幼兒的長期發展而言非常重要。結合奧爾夫教學法，幼兒教師能夠更好的結合幼兒的興趣愛好開展音樂教學活動。既能增強幼兒的音樂綜合素養，還能通過提升幼兒的韻律感促進幼兒肢體的更好發育。在實際開展奧爾夫教學法的過程中，教師也要充分了解幼兒的學習狀況和實際的教學環境，進而設計更加適合幼兒發展的音樂教育教學活動。

二、幼兒教學存在的問題

幼兒階段的孩子理解能力不強，他們很難通過教師的言語和動作較好的理解教師的意思，因此教師在開展教育教學活動時會遇到較多的問題。很多幼兒教師在開展教學時喜歡通過演示的方式引導幼兒開展音樂學習活動，但這樣的學習活動過于單調乏味，幼兒很容易因學習興趣不高而出現情緒化問題，進而影響課堂的教學秩序。如此一來幼兒教師也很難通過有效的課堂教學活動幫助幼兒提升學習能力和學習的效率，反而會使幼兒出現情緒化問題。而且單調的幼兒教育活動還可能影響幼兒的性格的發展，不利于幼兒形成活潑開朗的性格，甚至束縛幼兒的性格發展。因此幼兒教師需要采用更加合理化的教學方法，不斷的優化自身的教學方法，提升幼兒教育教學的效率。

三、奧爾夫教學法的優越性

奧爾夫教學法更重視幼兒的興趣，其能夠幫助幼兒教師從幼兒的興趣愛好出發，設計更適合幼兒的音樂教育活動。有了自身興趣愛好的引導，幼兒的學習主動性也會更強，這樣幼兒也能更好的配合教師開展幼兒音樂教學活動，更好的開展音樂學習活動。在奧爾夫教學法的幫助下，幼兒教師能夠通過課堂的有效教育活動提升幼兒的節奏感和韻律感，并能使幼兒更好的進行體態律動活動。如此一來幼兒教師不僅能培養幼兒對音樂歌曲的興趣愛好，還能通過體態律動活動促進幼兒肢體的更好發展。在奧爾夫教學法的引導下，幼兒也能更好的學習樂理知識和音樂歌唱知識，并能夠感受到音樂學習的快樂。結合奧爾夫教學法開展幼兒音樂教育教學活動，幼兒教師不僅能有效的提升幼兒的音樂綜合素養，還能促進幼兒性格的更好發展，使幼兒能夠形成更加活潑開朗的性格。

四、奧爾夫教學法在幼兒園游戲活動中的應用

利用奧爾夫教學法幼兒教師可以更好的提升幼兒園游戲活動的趣味性，讓幼兒能夠更加主動的投入到游戲活動之中。如在開展丟手絹游戲活動時，教師便可以結合奧爾夫教學法設計更有節奏感和音樂韻律感的新玩法[1]。首先教師可以為結合幼兒的興趣選擇一首合適的音樂作品，然后讓幼兒通過打節拍的方式隨著音樂作品律動。之后便可用切換音樂作為丟手絹的信號，讓幼兒們更好的完成丟手絹的游戲活動。幼兒在跟隨著音樂作品律動的同時，既能提升幼兒的節奏感和韻律感，也能讓幼兒進行提前熱身活動，這樣幼兒在后面的游戲活動中才不會出現不適問題。有了音樂元素的融入，幼兒的游戲活動也會變得更加有趣，這樣幼兒也很難對游戲活動失去興趣。而且通過更換音樂作品，幼兒教師也能更好的創新傳統游戲，為幼兒帶來更多趣味化的新游戲。如此一來幼兒教師也能結合奧爾夫教學法更好的開展創新游戲教學活動，既能滿足幼兒對于游戲活動的新鮮感需要，也能鍛煉幼兒的反應能力，并能不斷的提升幼兒的節奏感和韻律感。與此同時幼兒也會對音樂產生較強的學習興趣，從而能夠較好的實現多方面培養幼兒的興趣愛好，促進幼兒能力的全面均衡發展。

其次利用奧爾夫教學法幼兒教師也可以通過游戲教學更好的幫助幼兒理解樂理知識。如在玩“跳房子”小游戲時，教師便可以將“房子”中的內容更換為與樂理知識相關的內容，然后讓幼兒按照教師的指令跳到對應的小格子中[2]。聽到教師的說出的指令E這個音后，幼兒也能快速的找到小格子中對應的E的位置，然后跳到對應的格子中。在不斷的游戲活動中，幼兒也能提升對音樂樂理知識的理解，而且這樣的新玩法也會讓幼兒感受到學習音樂樂理知識的樂趣，從而不會產生學習排斥感。或者教師也可以讓幼兒按照傳統的跳房子玩法進行游戲，但是每次跳到不同的內容上時，幼兒要告訴幼兒教師這些內容分別是什么。如此一來幼兒也能在反復的游戲玩耍過程中加強對音樂樂理知識的學習，并能夠不斷的提升其音樂綜合素養。利用奧爾夫教學法幼兒教師既能提升幼兒的學習主動性，也能提升幼兒的學習效率，讓他們在玩耍的過程中更好的掌握音樂知識。

結論

有了奧爾夫教學法的幫助，幼兒教師也能更好的優化自身的教學模式，利用幼兒的興趣愛好更好的設計更適合幼兒發展的教學活動。在奧爾夫教學法的幫助下，幼兒教師也能更好的提升游戲教學互動的有效性，讓幼兒能夠更好的在游戲活動中釋放天性。如此幼兒也會感受到學習的趣味性，進而也能逐漸喜歡上游戲學習活動，促進幼兒能力的更好發展。

參考文獻

[1]李泳銘.奧爾夫教學法在幼兒音樂教學中的運用[J].甘肅教育，2022（03）：79-81.

[2]吳珊珊.探究奧爾夫音樂教學法在幼兒教育中的應用[J].智力，2021（24）：194-195+198.