欣賞紀(jì)錄 學(xué)習(xí)記錄

黃海軍

紀(jì)錄片既關(guān)注社會，又飽含情感，涉及人文、社會、地理、自然、科技等諸多領(lǐng)域。紀(jì)錄片將“真實(shí)”作為本質(zhì)屬性，以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對象，按照生活本來的樣子進(jìn)行記錄和拍攝，精彩的講述令人動容，畫面的剪輯引人遐思，視角的切換令人頓悟。紀(jì)錄片如一扇扇窗，為學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生，展示世界的精彩。欣賞紀(jì)錄片，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，進(jìn)而記錄自己的成長點(diǎn)滴。

一、欣賞題材，學(xué)習(xí)廣泛涉獵

葉圣陶說，作文只有從“趣味的生活中，才可找到一切的泉源”，這句話深刻揭示了作文與生活的本質(zhì)聯(lián)系。優(yōu)秀的紀(jì)錄片在兼具文獻(xiàn)價值和歷史價值的同時，將紛繁多彩的世界百態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這些經(jīng)過攝制者精心挑選后呈現(xiàn)給學(xué)生的事物，有助于拓展學(xué)生的視野，克服寫作中空洞泛化、語言干癟、形式呆板的頑疾，引導(dǎo)學(xué)生以廣闊的視野去涉獵各學(xué)科知識，并加以融會貫通，從而有效積累寫作素材。

二、欣賞選材，學(xué)習(xí)擷取素材

和寫作一樣，紀(jì)錄片拍攝遇到的第一個問題，也是對象的確立，也就是選材、立意。每一部好的作品都體現(xiàn)著作者的獨(dú)具慧眼、匠心獨(dú)運(yùn)。從選材來看，創(chuàng)作者精挑題材、巧妙構(gòu)思、精心剪輯后呈現(xiàn)出的作品，正是學(xué)生寫作的好素材。紀(jì)錄片本身往往體現(xiàn)著對社會生活的宏觀關(guān)照，思索人生存在的價值意義，或愉悅身心、增長知識，或揭露丑惡、弘揚(yáng)真善美，倡導(dǎo)社會所應(yīng)具有的精神力量，并促進(jìn)道德的不斷完善，這無疑為學(xué)生提供了采擷寫作素材的思維范本。同時，立意是否深遠(yuǎn)、獨(dú)到、新穎，是評價一篇文章很重要的依據(jù)，也是評價紀(jì)錄片的重要標(biāo)準(zhǔn)，教師可以引領(lǐng)學(xué)生在觀看過程中對立意加以揣摩。例如，通過紀(jì)錄片《遠(yuǎn)方的家·沿海行》鹽城特輯，學(xué)生可以認(rèn)識淮劇名角、鹽雕名人、發(fā)繡高手。學(xué)生在欣賞過程中，會主動關(guān)注寫作對象，深化對對象的了解，也能感知到如何選取寫作素材。

三、欣賞畫面，學(xué)習(xí)敘述方法

朱熹曾說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，善學(xué)之既久，自然純熟。”在學(xué)生寫作過程中，紀(jì)錄片可以成為模仿寫作的范例。紀(jì)錄片往往通過全景、中景、近景等有序展示事物，呈現(xiàn)事物的多樣風(fēng)貌，如同寫作的多角度觀察;紀(jì)錄片的敘述角度，有時采用第一人稱，有時采用第三人稱，有時是客觀的評述，多樣化的敘述角色切換自如;紀(jì)錄片拍攝的鏡頭又是運(yùn)動的，固定鏡頭、搖鏡頭、移鏡頭等組合在一起，使畫面生動，富于表現(xiàn)力，類似于寫作中動靜結(jié)合等表現(xiàn)手法的運(yùn)用。不同的畫面表現(xiàn)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不同的敘述方法，摸索到敘述的技巧。例如《舌尖上的中國2》中“時節(jié)”這一章，用了一組象征性的畫面來表達(dá)“春回大地”的主題：長江邊蘆葦?shù)某鐾粒驾锏哪廴~舒展，鵝黃的草葉探頭，粉紅的花苞膨脹，鴨子水中嬉戲，等等，以景起興，生動展現(xiàn)了春日的萬物萌動。

四、欣賞剪輯，學(xué)習(xí)謀篇布局

有人說，紀(jì)錄片是最具文學(xué)性的電視藝術(shù)品種，其大量借鑒文學(xué)在敘事和抒情上的表現(xiàn)方法，情節(jié)組織、人物展示、語言駕馭、節(jié)奏控制等同小說、戲劇類似，同時又用畫面營造出獨(dú)特意境。紀(jì)錄片拍攝下的諸多鏡頭，有目的、有章法地加以排列、組織、編輯，如此才能傳達(dá)出創(chuàng)作者的意圖、思想。對于小學(xué)生而言，在欣賞的過程中，分析畫面組織、鏡頭切換，從而習(xí)得作文謀篇布局、構(gòu)段綴文的技巧，是有效、有趣的過程。文章的思路、結(jié)構(gòu)的安排、材料的取舍、順序的安排等對應(yīng)著紀(jì)錄片的線索貫穿、畫面穿插、畫面取舍等。欣賞紀(jì)錄片，能夠激發(fā)出兒童天然的模仿才能，促使其仿效畫面組織，學(xué)習(xí)布局謀篇技巧，從而不斷提升寫作水平。

五、欣賞解說，學(xué)習(xí)語言表達(dá)

紀(jì)錄片的解說詞大多是生動、典范的佳作，文體風(fēng)格各異，體現(xiàn)出創(chuàng)作者的獨(dú)特個性，與畫面相得益彰：側(cè)重風(fēng)光欣賞的片中，詞語精練雅致，結(jié)構(gòu)規(guī)范、句式整齊、語言優(yōu)美的句群和語段屢見不鮮;側(cè)重說明介紹的片中，語言精準(zhǔn)妥帖，多種說明方法和畫面元素相依相偎;側(cè)重現(xiàn)實(shí)生活的片中，刻畫人物生動樸實(shí)，個性鮮明。這些“美”的詞、句、段，使學(xué)在觀看過程中，不斷熏陶學(xué)生的審美情趣，促使學(xué)生積極整理、由摹到創(chuàng)，如此，語言積累便可“隨風(fēng)潛入夜”。

總之，紀(jì)錄片立足真實(shí)的內(nèi)核，極盡詳描細(xì)寫之能事，呈現(xiàn)多樣化的素材，能夠讓學(xué)生視通千里，學(xué)會記錄，從而在潛移默化、用心揣摩中提升寫作能力。