基于小學音樂課堂教學實踐創新教育的探討

呂華

摘要：本論文探討了近年來，伴隨著科技的快速發展，利用移動設備使學習和生活更加便利，學生沉迷于手機游戲，讓我為之嘆息：怎樣調動學生對信息技術的創新，來適應新時代教育信息化？我想到利用創新教學，走進學生心靈，培養學生德智體美勞的全面發展。為了每一位學生的發展，需要合理的教學方法，讓學生積極主動地參與信息技術融入的教育教學活動之中，讓學生在愉快的學習生活、激勵學生學習的興趣、可以從多方面引導學生從不同的角度去正確創新自己和他人，使其學會自我反思，促進自我發展，同時促使自己學會反省、學會自我進取。采用靈活多樣的科學創新手段和方法，有助于學生更全面地認識自我，有助于為進一步學習音樂打下堅實的基礎。

關鍵詞：創新;音樂;學生

近年來，新時代構建德智體美勞的全面培養的教育推行，隨著信息技術的不斷的更新。作為教師，如何選擇良好的網絡學習空間、音樂資源庫等建立屬于師生共同參與學習的空間，促進學生學習的熱情和動力。采用的創新教學提高了越來越多學生的學習興趣，教育信息化的根本目的是為了每一位學生的發展，需要合理的教學方法，讓學生積極主動地參與活動，讓學生在愉快的學習生活中得到提高。教師還可以從多方面引導學生從不同的角度去正確認識自己和他人，學會自我反思，促進自我發展，推動自我進取。

一、音樂課堂教學注意創新適當性

高爾基曾經說過：“誰愛學生，學生就愛誰，只有愛學生的教師，他才可以教育學生?！痹谡n堂上，我把愛灑給所有的學生，將熱心獻給學生，營造愉快和諧的創新滲透于教學的每一個環節，選擇靈活多樣的創新方式，增強學生學習音樂的信心，提高學習音樂的興趣和音樂情感的表現。

例如在上《歡樂頌》這課時，在課件中設計了一系列問題，譬如貝多芬的《歡樂頌》在當時獲得了怎樣的成功？歡樂頌是貝多芬哪一年創作的？學生通過音樂知識搶答，將創新表與每個問題現場給自己評分。將表揚的語言錄入正確答案之中，讓每節課重難點學生通過自主參與網絡答題，比速度比正確率。

我相信只要真心真意地尊重學生，愛學生就會想出各種各樣生動的話語和激勵性的表揚式的語言來鼓勵學生。如：我常會用“你真棒”、“真是個聰明的孩子”、“你真能干”等話語進行創新。如果遇上答錯的或是回答不出的學生，我不能直截了當面否定學生，避免傷害學生的自尊心，打擊學生學習的積極性。在課堂上我常常用鼓、笑臉手勢、豎起大拇指給予贊賞和用手掌、笑臉、大拇指的圖案贈送給他們。當學生在回答問題時有獨特、新異的想法，給予夸獎。有時是口頭獎勵“你的想法與眾不同”、“你真厲害”等，有時是物質獎勵，哪怕是一朵小花，一顆星星，一個笑臉，每周匯總一次裝入他們的音樂學習檔案袋。學生們在課堂上，相互之間提倡也用表揚和鼓勵的語言，使學生成為創新中積極的參與者和合作者，有助于他們發現別人的閃光點。通過創新也使學生學會分析自己的成績和不足，明確努力的方向。

二、音樂課堂教學注意全面性

隨著進一步的深入研究與應用，創新要進一步的規范和完善，創新方式需要斷變化，要以學生的興趣為第一位。我在音樂教學中恰當全面的進行創新，來激發學生的學習興趣，促進了學生在原有水平上的提高，以達到基礎教育培養目標的要求，還能發現學生的潛能，發揮學生的特長，能幫助學生認識自我，建立自信，進一步可為學好音樂打下堅實的基礎。我在課堂上，我的創新盡量全面，對學生音樂能力的發展具有一定的促進作用。當學生上課的表現受到老師的肯定和贊賞時，學生就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情，百倍的信心，投入到學習中去。反之，則有可能對沒有創新到的學生，引起消極的情緒，阻礙學生不能積極地參與到音樂教學中。

三、音樂課堂教學注意差異性

在教學中，我們的教育對象在智力發展、性格特征、興趣愛好等方面都存在著差異，各個學生的能力參差不齊。因此在創新時我要根據學生的具體情況進行有針對性的創新。當然，在教學中也是一樣，每個學生的能力參差不齊，他們在智力發展、性格特征、興趣愛好等方面都存在著差異。因此，他們在接受新事物，感知音樂的同時都會有各自不同的見解和體驗。創新要尊重學生各種獨特的體驗，鼓勵學生大膽地嘗試、表現、創新。無論他們的創造在我們成人看來是多么的幼稚和離奇，都要激發學生進一步去發現、創造的熱情，同時，為了提高學生主動參與學習音樂的積極性，我及時捕捉有用信息，對后進生的參與狀態、思維狀態、學習達成狀態進行適度的激勵性創新。

總之，通過多年來我在教學中不斷探索和思考，貫徹以習近平新時代中國特色社會主義思想，著眼于創新的教育激勵與改善，我將進一步創新教學方式，全面調動學生學習音樂的積極性，童聲漾，花競放，你追我趕哈哈笑，充分發揮學生的主觀能動性，使學生在輕松愉快的氣氛中學到知識和技能，在潛移默化中受到美好音樂的感化和熏陶，用德滋潤每一個學生的心田，用愛揚起學生駛向樂海的風帆。

參考文獻：

[1]唐東堰，雷奕，陳彩林.網絡與新媒體文學北京大學出版社，2018，8

[2]唐小娟.網絡寫作新文類研究中國社會科學出版社，2018，3