探尋中職音樂課堂教學效益的提升途徑和實踐思考

王欣

摘要：新課程標準改革和教育事業的不斷發展下，對中職音樂課堂教學的重視程度越來越高。音樂是影響學生審美情趣和心理發展等的重要藝術形式，是實施學生教育的重要載體，是培養學生音樂素養的有效依托。本文以中職學校音樂課的定位為基礎，從融合“互聯網+”落實和提升學生音樂素養，更新教育理念，提高音樂教學效率，培養音樂興趣和用現代信息技術提升中職音樂課堂教學效率等方面，闡述了提升中職音樂課堂教學效益的途徑。

關鍵詞：中職音樂;課堂教學;途徑和實踐思考

引言

音樂是一種藝術的表達形式，中職音樂課程是提升學生音樂素養，促進學生全面發展的重要科目。所以，教師要探索提升教學效益的教學模式，即運用不同的教學方式來提高課堂教學的質量。提升教學效益的方法主要表現在，教師的教學方式多樣和教學內容豐富這兩方面。多樣化的音樂教學手段調動了學生的音樂學習興趣，提升了學生的音樂審美能力，還能增強學生的適應能力。

1中職學校音樂課的定位

中職學校開展音樂課程旨在陶冶高尚的藝術情操，形成正確的藝術觀，更重要的是培養人的性格品質，使人身心得到益處。因此在教學中非常重視欣賞和情感體驗。在課堂對學生傳輸音樂知識的基礎上，還可以讓學生進行較多的實踐活動，經過實踐活動的開展和參與，使學生對音樂作品進行深入體會，讓學生在學中做，在做中學，如此可以將音樂教育質量進行大幅度的提高。中職學校的音樂老師在擁有專業音樂知識的基礎上，還應具有較高的素質和水平，在教學過程中給學生塑造學習氛圍，并且使音樂教學課程具有一定生動性和直觀性。所以，音樂教師應擁有親和力、感染力、豐富的人文知識、良好的職業德操和優秀的藝術素質等。只有如此，才可以擔負起培養專業音樂技能的人才責任。中職學校在進行音樂教學過程中，應將音樂課程進行明確的定位，以培養學生的鑒賞音樂能力和體驗音樂能力。

2中職音樂課堂教學效益的提升途徑和實踐思考

2.1融合“互聯網+”落實和提升學生音樂素養

中職音樂教育要融合“互聯網+”，通過中職音樂入門教育，激發學生的興趣愛好，通過專業訓練形成學生的技能。音樂教師要依托現代媒體技術，借鑒抖音、快手等直播平臺，讓音樂課堂教學直擊內心。在“互聯網+”背景下，音樂教師要積極正確的引導學生，促使學生文化知識和音樂技能雙提高，既讓學生發展興趣愛好，又讓學生健康發展。發掘網絡資源和融合現代媒體，有效提升學生道德修養。音樂課程實陶冶學生情操和培養學生道德修養的重要載體。如播放和學習愛國歌曲實激發學生家國情懷的有效途徑，這是音樂教育的重要目標。音樂教師要善于借助音樂課程，發掘音樂背后的故事激發學生情感。音樂教師要通過背后的故事，促進學生理解歌曲和喜愛歌曲，引導學生結合歌詞進行發散思維設問，激發學生探索歌曲背后的故事。中職音樂教學要發掘網絡資源和融合現代媒體，不單單要教會學生基本音樂技能，重要的是要教給學生做人的道理，培養學生成為合格公民，有效提升學生道德修養。

2.2更新教育理念，提高音樂教學效率

中職音樂教師需要與時俱進，更新音樂教學理念，具體措施有以下幾點：首先，中職音樂教師要以中職學生為教學主體，以經典音樂作品為主要教學內容進行音樂教學。其次，為了更好地培養中職學生的音樂素養，教師也要注重從中職學生的成長曲線入手，考慮中職學生的學習能力，尊重中職學生的個性化發展規律，按照中職學生的個人特點，對其進行分組教學。例如，對于在歌唱上有興趣、有能力的中職學生，教師可以將其統一分配在歌唱班中，把歌唱能力作為此班的重點教學內容和主旨，以提升此班中職學生的歌唱能力;對于在編曲、創作上有投入意愿和天賦的中職學生，教師可以將其統一分配在創作班級中，以便對其進行音樂創作方面的教學;對于在演奏方面興趣濃厚的中職學生，教師可以將其統一分配在樂器班中，并根據樂器的種類，按照打擊樂器、管弦樂器等再次細分，以便音樂教師進行分組教學。

2.3培養音樂興趣

音樂是一項審美性的藝術形式，是對學生進行音樂教育、不斷提高學生審美價值的過程，而學生審美價值的提高過程也是學生發現音樂美以及創造音樂的過程。當前，音樂美大體分為三類，即聲音美、形式美和文化意蘊美。聲音美，顧名思義，聲音的美，表演者將自我情感注入聲音，通過優美的聲音表現出來，給人以美的享受。形式美是指通過音樂曲調的變化來實現美的呈現。文化意蘊美主要是指音樂在演奏過程中帶給聽眾心靈上的感悟。因而，創新中職音樂課堂教學體系應當以培養學生音樂審美為核心，在日常教學中引導學生發現音樂美、感受音樂美、創造音樂美，從而建立學生學習音樂的興趣，提高參與中職音樂教學的積極性，充分發揮自我想象力和創造力，實現音樂綜合能力的全面發展。

2.4用現代信息技術提升中職音樂課堂教學效率

課堂的時間是有限的，為了能讓學生在有限的時間內掌握更多的知識，教師可以利用多媒體課件加入更多與教學相關的內容。由于多媒體的展現形式是多種多樣的，學生會時刻保持對學習的欣喜感，不會降低學習熱情?，F在信息技術的融入能夠營造良好的音樂學習氛圍，使學生愿意高效率地利用課堂時間，掌握更多的音樂演唱技巧和音樂樂理知識，學生以高度集中的學習專注力，記憶音樂知識，模仿并演唱，并時刻保持高度的學習熱情，這對于提升中職音樂課堂教學效率有很好的作用。為了提升學生的學習質量和效率，提升其音樂核心素養，教師可以在多媒體課件上安排一些有趣味性的音樂內容，注重視覺和聽覺的兼容并蓄。比如，在學習中國民族調式五聲調。這一知識點是由于該知識點的視覺沖擊和課堂體驗，能夠借助音樂MV加以展現，學生的學習積極性空前高漲，在課堂上以不同學習小組的形式進行音樂的模仿比賽。從而能夠使小組和小組之間的溝通無障礙，學生對音樂學習的熱情也更加高昂，教師精心設計的教學情境能真正提升音樂教學效率，促進教學目標的實現。在有限的時間之內達成更好的教學效果，首先應明確教學目標，而后才能安排更多的學習內容，這對于學生來說很有意義，對于教師來說，也能夠解放教師的思維，讓教師能夠有更多的時間研究如何給學生提供更加優化的音樂教學內容。

結語

綜上所述，新時代教育中必須重視學生音樂教育和教學。教師要注重教學創新和課堂創意，全方位多角度拓展音樂課堂教學，扎實推進學生教育，全面提升音樂課堂教學效益。

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