團體心理輔導在班級建設中的策略

胡仙

摘要：學校教育活動以班級為基本單位，學校管理內容較多，班級管理屬于其中之一，加強班級集體建設不僅要重視班級班規、班風，也要注重每一個學生心理。學生的心理健康會影響到學生未來的成長，學生心理健康教育不容忽視，班主任應為學生營造良好的學習環境和適宜班級健康成長的心理環境，團體心理輔導可以幫助班主任有效打造良好的班級心理環境，是一種能夠加強班級建設的高效方法。

關鍵詞：團體心理輔導;班級建設;策略

前言

團體心理輔導在人際交往互動中，個體可以通過與他人的關系，可以學習對待事物不同的態度與不同的行為。個人在團體活動中，個體可以感受到集體力量，并經過心理咨詢與治療技術幫助學生學會自我控制，最終達到自我調節和社會適應的目的。目前，隨著一些學生心理問題事件的凸現，學生心理健康教育已納入各科課程，團體心理輔導越來越受到重視，在學校教育中也被廣泛運用。

一、重視情感溝通，注意心理教育方式

班級具有強大的凝聚力，學生在班級中才會有強烈的歸屬感，處于良好的班級內的學生都會在班級內感覺到心理舒適，如果班級建設不完善，學生在班級學習會感覺到不安，且良好的班級建設均會為學生提供優良有效的社會支撐[1]。如今學生學習壓力越來越大，容易出現心理問題，團體心理輔導可以通過創設游戲以及各種不同的交流情景，幫助學生互相接觸，互相溝通，通過這種方式可以幫助學生打開心靈，在此過程中，教師要重視與學生進行情感溝通，學生的心理叫用戶非常重要，學生在學習中會存在各種問題，學習上的問題，與教師和同學的溝通問題，學生剛入學時會存在對環境的陌生感，班級沒有歸屬感，因此會產生心理困惑，這是教師應當積極與學生溝通，幫助學生打開心扉，與學生深入溝通，通過團體心理輔導活動，引導學生將自己所面臨的煩惱充分傾訴，在情感溝通中讓學生感受到自己并不是獨立的個體的，通過與同學教師交流與傾訴，開展愉悅的游戲氛圍通過互相交流幫助學生互相分享體驗，構建良好的班集體心理氛圍，創造愉快的心理氛圍讓學生充分感受到安全感與尊重感，也會班級建設打下堅實的基礎，為同學門提供的交流與溝通的機會，有利于促進學生個體發展，同時促進班集體建設，同時增強班集體的凝聚力。

二、淡化教師角色，突出學生主體地位

班主任在班級建設中起著重要作用，有效運用團體心理輔導做班級建設，可以幫助學生形成良好的自我意識，但在具體時間中，教師要正確看待團體心理輔導活動，通過開展活動增強學生人際交往能力，并在活動開展過程中綜合觀察學生，但是不能占據主體地位，要淡化教師角色，與學生溝通以平等視角。掌握不同學生的個性特點，實施針對性心理教育[2]。在團體心理輔導中，教師可以在短時間內發現學生的心理問題，此時教師可以利用團體心理輔導活動的力量幫助學生、開導學生，從心理教育著手促進學生人格成長。在組織團隊心理輔導活動時，教師要轉變觀念，不能作為傳道說教的角色意識，而要擺正位置，作為一個幫助學生引導者，突出學生主體位置，要深刻意識到班主任在團隊心理輔導中是引導學生進入活動的人，而不是講課的教師，就像導游將游客引入美麗的風景中，游客需要感受的是風景的美好，而不是聽導游推銷物品。因此在活動中主要突出學生主體地位，發揮每一個學生的主觀能動性，避免將教師的主觀想法強塞給學生。

三、結合具體情況，合理進行團體輔導

每一個班級具體情況不同，班主任需要掌握班級具體情況，才能開展團體心理輔導，這也是開展團體心理輔導的重要基礎，比如一個班級的人數，其中男生、女生各占多少，以及班級學生大體學習成績，都是制定團體心理輔導計劃主要依據。例如班級人數、男女生比例等，針對具體情況為班級制定輔導計劃與輔導課程，每一個班級所表現的特點不一樣，比如學生的人際交往習慣、學習習慣以及學習方法都存在較大差異，只有因材施教才能充分發揮團體心理輔導的作用[3]。

團體心理輔導課程需要依據學生的興趣愛好設計，這也是班級建設的關鍵。大部分學校在進行班級建設時會積極運用團體心理輔導，但是有的學校并未提前了解學生興趣愛好，所取得的效果則不理想。因此在設計團體心理輔導課程時應當根據學生興趣愛好建設，巧妙設計課程，讓學生能夠大膽與人溝通，積極參與其中。由此團體心理輔導課程設計需要遵循幾項原則：參與性（學生可以積極參與）、互動性（學生可以踴躍互動），強化團體心理輔導在班級建設中的作用。

結束語：總之，班集體建設對學生學習有重要影響，優良的班級建設可以讓學生體會到歸屬感，班級班風、心理環境均會影響到學生的心態，因此要利用好團體心理建設的作用，使學生可以保持積極進取的心態，并成為學生學習的動力。在開展團體心理活動過程中，教師要注重情感溝通，加強學生心理教育，促進班級建設。只有這樣，才能讓學生有一個積極健康的心態去學習、去成長，從而很大程度上避免一些因心理問題而發生的事故。

參考文獻：

[1]崔靜怡.淺析團體心理輔導在大學班級建設中的應用[J].科教文匯（上旬刊），2021（02）：169-170.

[2]于俊紅.團體心理輔導在大一班級建設初期的運用研究[J].智庫時代，2020（11）：119-120.

[3]牛洪鈺，陳明星.淺論團體心理輔導技術對班級建設的作用[J].現代職業教育，2019（11）：238-239.