基于立德樹人的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究

饒杰

摘要：在高質(zhì)量教育大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想不斷革新，教學(xué)目的也得到了有效的調(diào)整。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小學(xué)數(shù)學(xué)教育除了要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)與技巧外，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的情緒、價(jià)值觀念的培養(yǎng)。因而，在教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程中，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有效的界定，不斷地進(jìn)行更新。

關(guān)鍵詞：立德樹人視角;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);策略探究

引言：我們國(guó)家的教育以立德樹人為最終目標(biāo)。但是，由于受“應(yīng)試”的影響，很多教師在“以德為本”的教學(xué)中未能將“以德為本”的理念真正貫徹到教學(xué)中去，嚴(yán)重地制約著學(xué)生的全面素質(zhì)的提高。為此，要轉(zhuǎn)變目前的教育狀況，必須不斷地更新思想、更新思想、完善教學(xué)方法，把立德樹人理念滲透到教育中去，才能達(dá)到“以人為本”的課程目的。以下從立德樹人的角度，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)立德樹人理念的實(shí)踐

一是立德樹人在教育中的作用不大。隨著新一輪新課改的深入，《新課標(biāo)》中也提出了“立德樹人”的思想，從而真正實(shí)現(xiàn)立德樹人。但是，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，大部分的老師僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的知識(shí)、技能的指導(dǎo)，而忽略了立德樹人的重要作用。由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及應(yīng)試教育的壓力，很多學(xué)校和老師都將學(xué)生的學(xué)科知識(shí)作為主要的教育內(nèi)容，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的能力。立德樹人教育體制不健全，致使學(xué)校立德樹人工作形式化，教學(xué)內(nèi)容不明確，教學(xué)目的不明確，立德樹人的重要作用受到了很大的制約。這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都是不利的。

二是“立德樹人”的教育內(nèi)容太過單一。當(dāng)前，有些學(xué)校還在沿用著“以德為本”的傳統(tǒng)教育方式。教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方式落后，不能適應(yīng)實(shí)際生活，不能與數(shù)學(xué)課程緊密聯(lián)系。如果不能正確地引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的行為習(xí)慣，就無法有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而影響到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2、立德樹人視角下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略

2.1運(yùn)用立德樹人教育思想，有效地將立德樹人的思想灌輸?shù)浇逃虒W(xué)中。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入，我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教科書也在不斷地進(jìn)行改革與完善。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目的也被調(diào)整到了對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在“核心素養(yǎng)”的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育既要把教材、數(shù)學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，又要通過拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬他們的數(shù)學(xué)思想，使他們的數(shù)學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)以“立德樹人”為目標(biāo)。因此，在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教育時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮教材與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，并能靈活地應(yīng)用。在教授的時(shí)候，老師可以利用他們。通過添加名人軼事、數(shù)學(xué)故事、社會(huì)新聞等，對(duì)立德樹人進(jìn)行有效的滲透，使學(xué)生的品德素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)得以真正地實(shí)現(xiàn)。

比如，老師的指導(dǎo)下，可以把知名的歐拉的故事告訴他們。有一天，歐拉在幫助父親的牧羊人。他一邊看書一邊放牧。他最愛看的是數(shù)學(xué)書籍。后來，父親養(yǎng)了更多的羊，以前的羊舍，現(xiàn)在連一百多頭羊都容納不下。于是，父親又要建造一座新的羊舍，測(cè)量了一下長(zhǎng)方形的面積，準(zhǔn)備開工時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)沒有足夠的材料。父親要把羊圈縮小。小歐拉說，他有一種方法可以容納如此多的羊，而不需要縮減羊舍。可是，父親對(duì)小歐拉的話充耳不聞。此時(shí)，歐拉執(zhí)意要向父親說明她的看法，并且用實(shí)際行動(dòng)來證明她的想法是對(duì)的。小歐拉僅僅挪動(dòng)了圈舍的木樁，就能解決羊圈的材質(zhì)問題。當(dāng)小歐拉把羊圈布置好之后，她很有信心地對(duì)他的爸爸說：“現(xiàn)在，看看圍欄有多大了。”當(dāng)時(shí)，歐拉的爸爸很開心。他為這樣一個(gè)聰明、勤奮的小歐拉天天去放牧而感到惋惜。然后，他把歐拉帶到了伯努利那里。經(jīng)過小歐拉的不懈的努力，最終成為巴塞爾大學(xué)最年輕的一名學(xué)生。教師在給孩子們講故事的同時(shí)，也可以讓孩子們?nèi)ハ耄瑸槭裁礆W拉在家庭條件很差的情況下，還能一邊看書一邊放牧？歐拉是一個(gè)很勤奮的人，她在一個(gè)惡劣的環(huán)境下，努力的讓她學(xué)會(huì)歐拉的堅(jiān)韌和對(duì)知識(shí)的渴望，幫助她提高自己。

2.2應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行教育，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的思想品德教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往會(huì)設(shè)定一些與此有關(guān)的問題，以提高他們的實(shí)踐能力，提高他們的解題能力。大多數(shù)的應(yīng)用問題都是以故事的方式進(jìn)行的。通過運(yùn)用數(shù)學(xué)主題中的故事情節(jié)，使立德樹人得到有效的滲透，使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)能更好地了解和認(rèn)識(shí)與主題有關(guān)的立德樹人知識(shí)，從而使立德樹人的觀念得到進(jìn)一步深化。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心能力也有著十分重要的作用。

2.3在課堂教學(xué)中，通過實(shí)施“合作”教學(xué)，使學(xué)生的思想品德得到有效的滲透。人的品德可以通過與人交往、與人相處的態(tài)度來反映，人在交往和合作中會(huì)被人的優(yōu)良品質(zhì)所感染，從而有效地提升自身的品質(zhì)。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流、學(xué)習(xí)和探索，從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠聽取別人的觀點(diǎn)、尊重別人的觀點(diǎn)、有禮貌地對(duì)待別人。解決小組內(nèi)由于不同的觀點(diǎn)而引起的矛盾，促使同學(xué)們以團(tuán)隊(duì)精神尋找問題的解答，并在集體的共同努力下，成功地完成教師所分配的數(shù)學(xué)作業(yè)。相對(duì)于自主學(xué)習(xí)，小組協(xié)作能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)分享，用他們的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)他們的不足，認(rèn)真聽取他們的建議，學(xué)會(huì)包容，這樣才能培養(yǎng)他們的良好的行為習(xí)慣和品德，從而促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

比如，老師在引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“排列”問題時(shí)，可以通過小組協(xié)作的方式，引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)教材中所設(shè)定的關(guān)于兔子與蘑菇之間的關(guān)系來進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)。你可以向?qū)W生提出這樣的問題：“在團(tuán)隊(duì)探索中。你覺得哪位選手最棒？你對(duì)誰印象最深刻？怎樣才能激發(fā)你最大的動(dòng)力？。同時(shí)，通過討論，可以拉近與同學(xué)的關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)間的友情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)師生關(guān)系。不斷完善學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于提升學(xué)生的品德具有十分重要的意義。

結(jié)語：

從立德樹人的視角來看，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和人格發(fā)展具有重要意義。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要把立德樹人的思想和教育思想貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)，尋找立德樹人的結(jié)合點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上加以擴(kuò)展和擴(kuò)展，運(yùn)用各種不同的課堂教學(xué)方式，使立德樹人得到有效的滲透，在提升學(xué)生的品德修養(yǎng)的同時(shí)，也能使學(xué)生的文化知識(shí)更加豐富，使其成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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