探究信息技術在幼兒園繪本教學中的運用

顧云鳳

摘要：繪本閱讀對幼兒的成長和發展極為重要，伴隨著科技的發展，繪本呈現的形式也從傳統的紙質書本發展為各種形式的繪本并存。在當前幼兒園進行幼兒早期閱讀練習過程中，通常以紙質版繪本為主，并且很少用到現代信息技術進行教學。論文通過對當前幼兒繪本閱讀的教學現狀、利用信息技術展開教學的優勢以及具體措施等各個方面進行論述和分析，希望能夠為幼兒園在豐富繪本教學方法方面提供一些參考。

關鍵詞：信息技術;幼兒園繪本教學;電子繪本

伴隨著科技的發展，各種電子設備層出不窮，電腦、網絡、人工智能等各種設備和技術已經影響到我們生活的方方面面。在當前全球化和信息化的時代中，幼兒的教育也應該面向社會，面向未來，因此，在幼兒繪本閱讀的教學過程中，更應該加強對信息技術的利用，促使幼兒在養成良好的閱讀習慣的同時，也能夠正確利用和認識現代信息技術。

一、當前幼兒園進行幼兒閱讀教學現狀

當前幼兒園進行繪本閱讀教學采用的方式大多是紙質版繪本，教學的模式通常是教師對繪本的閱讀類型進行指定，然后教師對繪本的內容進行朗讀，幼兒跟著朗讀，但是在這個過程中，大部分幼兒的注意力早已經轉移到其他事情上，繪本閱讀的教學難以取得有效成果^[1]。

并且由于教師與幼兒之間的思維模式存在較大的不同，在繪本閱讀的引導方面也顯得可有可無，最后造成了繪本教學過程枯燥，幼兒的注意力沒有得到鍛煉，閱讀習慣也沒有得到很好培養，甚至造成了部分幼兒出現了厭學情緒。

二、利用信息技術進行繪本閱讀教學的優勢

利用信息技術對幼兒的繪本閱讀進行教學，不僅可以提升幼兒的閱讀興趣，更能在一定程度上提升幼兒的自主閱讀能力，開發幼兒的聯動想象力，進而促使幼兒更好的成長。

（一）豐富繪本閱讀的教學方法

傳統的紙質版閱讀，雖然也有圖片和文字，但由于呈現形式比較單調，無法與幼兒進行合理的互動，也無法生動形象地對繪本故事進行展示。但利用信息技術進行繪本教學，就可以充分地彌補這一缺陷。

例如教師在進行繪本閱讀教學之前，可以先將繪本故事用PPT形式并結合對應圖片進行整理，在帶領幼兒閱讀過程中，就可以通過PPT展示相應的故事，還可以插入相應的音頻。比如在《愛心樹》繪本故事中，教師就可以通過插入五種不同時期的大樹說的話“大樹很快樂”，使幼兒在閱讀過程中，能夠得到有效的互動，并且更能體會到大樹每句話中蘊含情緒和感情。

此外教師在進行繪本閱讀教學過程中，也可制作簡單的動畫來吸引幼兒的注意力，例如在《草原牧民》的教學過程中，教師就可以利用相關的動畫來展示草原上萬馬奔騰的場景，也可以展示一些蒙古族的舞蹈，讓幼兒從各種角度來感受蒙古族的熱情和豪邁，促使幼兒對繪本閱讀產生更加濃厚的興趣，并逐漸養成良好的閱讀習慣^[2]。

（二）提高幼兒自主閱讀能力

幼兒時期的孩子對世界有著強烈的好奇心，并迫切地想要探索世界和認識世界，但同時，幼兒也更容易被各種新鮮事物所吸引，表現在具體活動中則是幼兒的注意力集中能力過差，難以進行自主閱讀，通常需要家長或老師的引導和監督。

而利用信息技術對幼兒的繪本閱讀進行指導，豐富了繪本內容，這在很大程度上滿足了幼兒在探索世界方面的精神需求，同時繪本故事的閱讀過程中，幼兒思考問題、分析問題以及解決問題的能力也在不斷提升^[3]。這些因素綜合在一起對幼自主閱讀能力的提升有著極大的幫助，并且還能在一定程度上提升幼兒的自我認同感和價值感，更培養了幼兒的動手能力。

并且，利用信息技術進行幼兒繪本的閱讀教學，更能幫助幼兒建立一種新的互動模式——人機互動，這種互動模式可以將其看作幼兒與教師互動的中介，在這種模式下，幼兒的互動能力會得到更大的提升，并且還能促進幼師互動、幼幼互動，進而提升互動效率。多方面的互動可以幫助幼兒學會準確表達自己，準確提出問題，在繪本閱讀過程中，幼兒遇到的各種疑惑都可以通過互動進行解答，而這種解決問題的模式更能幫助幼兒提升自己的獨立閱讀能力。

三、總結

將信息技術與繪本閱讀教學進行有機結合，對幼兒的閱讀能力的培養具有極大的促進作用。利用信息技術，不僅可以減少繪本與現實世界的距離，進而幫助幼兒對繪本故事進行更加深入的理解，更能在不知不覺中培養幼兒的閱讀能力，引導幼兒進行實踐探究。

但同時，在利用信息技術進行繪本閱讀教學的過程中，也要注意引導幼兒正確認識和利用這項工具，信息技術所呈現的畫面畢竟是虛擬的，無法取代真實的世界，因而在教學過程中也要注意利用自然環境和現實工具進行及時地引導。此外，也要注意避免幼兒出現功利性閱讀現象，避免將繪本閱讀當成幼兒的教材教學。

總而言之，信息技術與傳統的繪本教學模式并不是彼此敵對的，而應該相輔相成。在繪本教學中立足實際，將信息技術作為一項靈活的教學方式進行利用，進而豐富繪本的內容，促進幼兒的全面發展和提升。

參考文獻：[1]季湄、馮曉霞，《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀[M].2019，256-258.