新媒體背景下高中語文教學改革的思考研究

蘇麗欽

摘要：高中語文作為基礎性學科，語文學科的重要性自然也不言而喻。不斷深化高中語文教學改革，將語文學習轉化為學生實現自我教育自我提升的重要途徑，高中語文教師應牢牢把握住新課改的時機，以積極向上的心態應對教學任務，認真解決現存教學問題，重新建立語文教學體系，在新媒體背景下實現師生同頻的自我實現與進步。結合多種教學方法，擇優錄取，有針對性地設計教學方案，立足新媒體時代不斷創新。

關鍵詞：新媒體 高中語文 教學改革 多元化

前言：立足于互聯網時代，實現教學生態一體化，在不同的情景下設計不同的教學方案，堅持教學原則，不斷改創新優化教學方案，將實踐與理論知識結合起來，根據需求不斷改變現狀，充分打造高中語文良好學習環境，激發學生的學習熱情，與語文思想創作的積極性。新媒體相較于傳統媒體有著極大的優勢，在改善高中語文教學環境、提升教學水平、開闊語文視野都有著極大的幫助。綜上所述，本文從新媒體的主要作用出發，根據新媒體的特點與語文教學完美融合，推動教學質量的大幅提高。

一、當下高中語文教學的現存問題

（一）教學內容死板

受現階段環境的影響，大多數學校的教學進度、教學方案由年級組統一決定，教師嚴格執行每月的教學計劃，這樣教學步伐固然一致，但是缺乏針對學生的個性專項計劃，造成教學內容固化、教學形式死板等問題，學生失去學習興趣。教材內容跟實際生活的聯系不大，語文學科主要以經典作品的學習為主，根據現階段的教育要求，大多數語文教學都停留在題目表面，內容沒有實時更新，信息閉塞。

（二）教學形式單一

絕大多數高中課堂以大班授課為主，對課程的研究沒有具體標準，受學生人數與學校資源的影響，高中語文的教學形式十分單一，課堂往往缺少活力，學生缺少學習興趣。高中課業繁忙，學生的活動場所主要集中在教室，受當下疫情影響，可活動區域縮小，教學形式單一、教學方案千篇一律成為了高中語文教學的致命難題。

二、應用新媒體進行高中語文教學的必要性

新媒體與傳統媒體的不同之處在于，它可以縮小人與人之間的距離，依靠互聯網技術實現全球文化知識的有效傳播，應用于教學手段再好不過。傳統媒體以紙媒為主，主要包含電視、廣播、報紙雜志等，而新媒體以數據為主，記錄起來更加方便快捷，是現在大多數交流辦公的主要手段。新媒體進入課堂，可以實現教學方式與教學工具的靈活多變，教學手段的多樣化可以更好的調動學生的學習興趣，呈現出最佳教學效果。

三、應用新媒體進行高中語文教學的有效策略

（一）關注時事熱點，教學貼近生活

高中語文教學的主要內容與實際生活相差甚遠，主要以古代近代的經典作品賞析為主，由于平衡各學科的學習時間，語文學科沒有過多的時間用來講述作品背后的時代背景，無法了解時代特點，文藝作品對學生而言就缺少了深入了解的動力。新媒體的發展日新月異，它的出現也意味著當下的時事熱點都將被詳細記錄下來，并且可以最快速度的呈現在廣大群眾面前。面對一個不了解背景的事件和一個發生在自己身邊的時事，顯然后者更有了解學習的動力。教師可以結合相應的時事熱點作為指引，進一步促進學生對語文課本的興趣，通過對現世人物的共情增加感染力。

（二）結合大量信息，培養寫作能力

所謂新媒體，是指由大范圍、大規模的大量信息組成的媒體，不僅信息的數量眾多，傳播速度也極快。往往事件的醞釀發生與報道只在一夕之間。因此新媒體的優勢也十分明顯，不斷變化的大量信息正是寫作素材的重要來源，也是社會百生相的描繪。在在不斷的實踐研究中得出正確結論，得出一套適用于大部分學生的閱讀技巧。語文學科離不開對實際生活的研究，文學由實際生活中的感悟而來，深入學習語文學科，也需要有對信息捕捉的機敏和對情感來源的敏感。應用微寫作平臺，在網絡上篩選寫作素材，學生自由投稿，自由發揮，脫離了固有的寫作話題，學生的文字會更加有力，培養寫作能力，推動高中語文教學改革。

（三）云研討云旅行，活躍課堂氛圍

網絡時代，更多的年輕人選擇將自己的生活點滴分享在網上，網上言論開闊自由。受當下疫情影響，許多教學活動被限制，因此云課堂成為了許多學校的主要上課模式，云模式讓更多的人足不出戶就可以看到許多美麗風光。對語文學科的學習，大量的游學經歷會讓學生對語文的認知更深，對人文社科的認知提高到一個新的靶點。云課堂存在的弊端也十分明顯，教師與學生無法正面溝通，課堂氣氛難以把控。教師應熟練使用新媒體設備，利用新媒體設備結合名師名課、研學旅行等內容，增進師生情感，活躍課堂氣氛，實現云游天下，在互聯網也能領略人文的魅力，讓語文學科不僅僅是一門學科，更是一門藝術。

四、結語

實現個性化教學，在語文教學的過程中注重人文素養的培育，利用新媒體設施合理規劃課堂內容，構建問題情境，做到經典與時事的完美結合，不斷創新授課形式，脫離古板教條的傳統授課，推動新時代高中語文教學的全面發展。

參考文獻：

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