小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)管理如何有效開(kāi)展

高巧珍

摘要：小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)管理水平直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。為了學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，應(yīng)該進(jìn)一步増強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理的效果，在小學(xué)階段著重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力，鍛煉學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新思維，為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。鑒于此，本文對(duì)小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)管理的有效開(kāi)展策略進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;教育教學(xué)管理;有效開(kāi)展策略

一、小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

1、受傳統(tǒng)教育觀念影響過(guò)重

雖然新課標(biāo)將素質(zhì)教育作為重要倡導(dǎo)理念，但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，仍有不少老師受傳統(tǒng)觀念的影響，沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，仍將學(xué)習(xí)成績(jī)作為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，缺乏獨(dú)立思考，學(xué)生的創(chuàng)造性思維被限制。

2、教育教學(xué)管理制度不夠完善

雖然新課改一再?gòu)?qiáng)調(diào)要突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)其自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。但由于傳統(tǒng)教育的影響較深，小學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)極少，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)際教學(xué)無(wú)法達(dá)到新課改要求。教學(xué)活動(dòng)中缺乏相應(yīng)的教育教學(xué)制度管理或制度不夠完善。在制定教育教學(xué)管理規(guī)定時(shí)，沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生還是被動(dòng)接受知識(shí)，不能夠有效提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力能力。

3、教育教學(xué)管理系統(tǒng)封閉

受傳統(tǒng)教育觀念、時(shí)間和空間的限制，當(dāng)?shù)馗餍ｉg的教育教學(xué)管理交流甚少。甚至有些學(xué)校處于“閉關(guān)”狀態(tài)，教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題只能自己摸索解決，無(wú)法融合先進(jìn)的教學(xué)方式和理念。如果學(xué)校長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)不僅會(huì)影響學(xué)校發(fā)展，還會(huì)導(dǎo)致該校學(xué)生的各種能力滯后于其他同齡孩子，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是致命的妨礙。

二、小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)管理的有效開(kāi)展策略

1、制定明確的目標(biāo)

縱觀歐美發(fā)達(dá)國(guó)家教育體制，對(duì)“成才”的界定一般有兩種：一種是“人才”，一種是“天才”。不同管理目標(biāo)下，管理手段和方式也是不同的。關(guān)于“人才”的培養(yǎng)，最具代表性的就是德國(guó)教育模式。德國(guó)人以做事嚴(yán)謹(jǐn)聞名世界。有人說(shuō)這是日耳曼血統(tǒng)自帶的屬性，其實(shí)不然，看看德國(guó)小學(xué)的管理制度就會(huì)知道，他們的的確確是在為學(xué)生量身制定教育模式，而非鼓吹一些深?yuàn)W甚至有些夸張的教育理念。而關(guān)于“天才”的培養(yǎng)，最具代表性的是美國(guó)了。有關(guān)這一點(diǎn)，從諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)獲得次數(shù)就能探知。培養(yǎng)人才和培養(yǎng)天才首先需要有明確的教育管理目標(biāo)，學(xué)校要在教育方針和國(guó)家教改要求的指引下制定明確的管理目標(biāo)，根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的狀態(tài)為老師和學(xué)生量身打造培養(yǎng)目標(biāo)，并制定嚴(yán)格的可操作性強(qiáng)制度，堅(jiān)持不懈、持之以恒地去實(shí)施教育教學(xué)管理目標(biāo)。

為此，我校提出“尚美文化，以美育人”的辦學(xué)目標(biāo)，“各美其美，美人之美，美美與共”的辦學(xué)理念，努力打造“尚美教育”辦學(xué)特色，遵循‘見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)智思學(xué)，見(jiàn)美思從，懷蘭慧之性，踐虞舜之行，是謂“尚美”的理念和規(guī)律，發(fā)展尚美教育，踐行尚美教育理念。

2、建立完整的機(jī)制

若想實(shí)現(xiàn)制定的教育教學(xué)管理目標(biāo)，首先應(yīng)該制定一個(gè)完整的管理機(jī)制，確保教師在日常教學(xué)管理工作時(shí)能夠有一個(gè)科學(xué)的管理依據(jù)，有一個(gè)可操作且行之有效的制度和辦法，并不折不扣的予以落實(shí)，在教育和學(xué)習(xí)實(shí)踐中做到師生規(guī)范自我、提升自我、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

我校以“尚美教育”為特色，積極效應(yīng)雙減政策，引進(jìn)省名師團(tuán)隊(duì)”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，與名師交流互動(dòng)，制定《“尚美教育”管理機(jī)制》，規(guī)范學(xué)校教科研工作，促進(jìn)教師發(fā)展，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，逐步打造“尚美教育特色課堂”。制定《“尚美教育”語(yǔ)文/數(shù)學(xué)/英語(yǔ)/課管理八條》，在實(shí)施過(guò)程中教會(huì)學(xué)生崇尚美好，樹(shù)立正確的“三觀”，塑造美好的行為，身體力行，根據(jù)自身特點(diǎn)創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向美而行。

3、堅(jiān)持以人為本

從素質(zhì)教育視角下開(kāi)展小學(xué)教育教學(xué)管理工作時(shí)，教師要先樹(shù)立“以人為本”的教育觀念。教師要明確推行素質(zhì)教育的目標(biāo)是為了提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。教師應(yīng)將“以人為本”的教育理念融入日常教學(xué)工作中，重視學(xué)生的課堂主體地位，并以其為中心展開(kāi)教育管理活動(dòng)。課堂中突出其主體地位，真正意義上落實(shí)“以人為本”。教育部“雙減”及“五項(xiàng)管理”的出臺(tái)就是針對(duì)片面追求升學(xué)率，忽視“體美勞”，忽視學(xué)生自身身體發(fā)育和成長(zhǎng)需求的糾偏舉措，學(xué)校要嚴(yán)格的貫徹落實(shí)，關(guān)注學(xué)生的身心需求，制定目標(biāo)和機(jī)制，真正的做到以人文本，以生為本。

我校努力打造“尚美教育特色課堂”，課堂上讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)，參與評(píng)價(jià)，體現(xiàn)以人為本理念。以“建設(shè)最美校園、塑造最美教師、培育最美學(xué)生”為目標(biāo)，以德育活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)為載體，開(kāi)展了包括琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞詩(shī)文，曲藝科技等方面的社團(tuán)活動(dòng)，結(jié)合重大節(jié)日開(kāi)展各種主題教育活動(dòng)，打造“尚美教育特色社團(tuán)活動(dòng)”，活動(dòng)中學(xué)生是真正的主體，體現(xiàn)了以人為本的理念。

（1）創(chuàng)設(shè)書(shū)香校園

讀書(shū)的你最美，尚美教育最不可缺少的是讓師生擁有書(shū)香氣質(zhì)之美。打造出美麗的校園文化，讓師生在這里，駐足吟誦，細(xì)細(xì)咀嚼圣人遺訓(xùn);席地而坐，沉浸書(shū)海領(lǐng)略古今文化，成為學(xué)校獨(dú)特的書(shū)香校園之景。

學(xué)校每年定期舉辦“讀書(shū)節(jié)”，從4.23日世界讀書(shū)日開(kāi)始到12月底讀書(shū)節(jié)匯報(bào)，讀書(shū)活動(dòng)幾乎貫穿一年始終，日常的教育教學(xué)中，學(xué)生100%參與讀書(shū)節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)，堅(jiān)持每人每天讀書(shū)20分鐘，線下自由聊書(shū)、閱讀記錄卡分享會(huì)，課本劇表演、書(shū)社爭(zhēng)霸賽、詩(shī)歌誦讀大比拼，學(xué)生有了“呈人之美”廣闊舞臺(tái)。可以說(shuō)每一絲空氣都彌漫著書(shū)香，每一縷陽(yáng)光都折射著人文光芒，多姿多彩的閱讀經(jīng)歷涵養(yǎng)著學(xué)生們的心靈，氤氳的書(shū)香伴隨學(xué)生們一路成長(zhǎng)，每一位學(xué)生都成為“最美讀書(shū)人”。

（2）根植體美意識(shí)

一個(gè)人的美，最先被看到的就是體型和氣質(zhì)，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于強(qiáng)健師生體魄、形成競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍的最好途徑，我們倡導(dǎo)“以體塑美”，通過(guò)訓(xùn)練、形塑來(lái)達(dá)到改善身體協(xié)調(diào)，通過(guò)體育精神來(lái)促進(jìn)身心協(xié)同之美。學(xué)校帶領(lǐng)師生傾情投入體育運(yùn)動(dòng)的改革創(chuàng)新中，積極探索“以體塑美”的“尚美體育教育”，深受學(xué)生歡迎，音樂(lè)響起，身影跳躍，舞姿妙曼，一道亮麗的風(fēng)景炫動(dòng)大課間。學(xué)生們不知不覺(jué)地受到音樂(lè)韻律美，體育健身美的熏陶，也展現(xiàn)出少年兒童的活力美。

（3）打造書(shū)法特色

傳統(tǒng)文化品類(lèi)繁多，傳統(tǒng)書(shū)法教學(xué)一直是小學(xué)課程實(shí)施的一個(gè)難點(diǎn)。在書(shū)法藝術(shù)教學(xué)上學(xué)校可以將互聯(lián)網(wǎng)教育模式與毛筆書(shū)法教學(xué)融合，我校建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代智能書(shū)法教室，定期特聘知名書(shū)法教育家現(xiàn)場(chǎng)授課，通過(guò)云課堂鏈接分享，現(xiàn)場(chǎng)直播，豐富書(shū)法藝術(shù)課堂授課模式，突破空間和時(shí)間的限制，實(shí)現(xiàn)書(shū)法教學(xué)的最優(yōu)化，讓學(xué)生們受書(shū)法藝術(shù)的熏陶，將祖國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代化的技術(shù)手段下實(shí)現(xiàn)了良好的互通，讓學(xué)生通過(guò)科技、網(wǎng)絡(luò)、練習(xí)、書(shū)寫(xiě)感受傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)之美。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，對(duì)此教育也要積極做出了相應(yīng)的改革。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師一定要結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)教育管理機(jī)制進(jìn)行整改和優(yōu)化，從而推進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。我校將繼續(xù)以“建設(shè)最美校園、塑造最美教師、培育最美學(xué)生”為目標(biāo)，扎實(shí)常規(guī)工作，不斷探索新的模式，繼續(xù)在教育的路上“向美而行”，努力提高學(xué)校的辦學(xué)水平，努力打造“尚美教育特色學(xué)校”。

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