論教師如何踐行“四有好老師”標準

韓忠健

摘要：教育興國、教育強國。從“四有好老師”到“引導者”，國家和社會對“教師”的要求越來越高。好的“四有”教師。這四大要求具有針對性和時代感，是新時代推進教育改革，為學校教師隊伍建設指明目標和方向，明確教師個人角色定位的重要舉措。

關鍵詞：“四有”好老師;學生的“引路人”

引言：

教育是民族發展的根本。我們國家的綜合國力要靠教育來發展和發展。發展教育產業，既能提升人的素質，又能促進人的全面發展，為國家的復興打下堅實的基礎，也是推動社會進步的重要保證。教師工作是一種特殊的職業，它將對我國今后的發展起到很大的作用。同時，也是民族的寄托。這是孩子們最重要的學習指導。這既可以保障學生的健康發展，也可以促進社會的發展，為社會需要的人才提供優質的服務。

一、樹立正確的理想信念，引領學生成長

總的來說，老師在學校里的作用比較大。他們是學校發展的骨干，是學生成長過程中的教育者和管理者，是學生思想政治教育的重要引導者。他們對學生的成長起到了很大的作用。高校體育教學既要加強黨和國家的社會改革，又要為黨和國家培養優秀的后備人才。作為一名教育工作者，教師要始終把理想信念銘刻在心中，對中國特色社會主義制度的認識，在教學中，教師要以飽滿的情感去教育和感染學生，讓他們樹立正確的政治信仰、堅定理想信念，在老師的潛移默化的熏陶下，為實現中華民族的偉大復興而努力。老師是引導和指導學生的成長之路。教師要在日常的管理與教學中嚴格落實“以人為本”的教育思想，必須不斷地厘清自身的責任，培養合格的人才。通過對學生思想品德教育的研究，加強對學生思想品德的教育，加強對學生思想品德教育的研究，使其在日常生活中與學生結交，加深對學生的認識和認識，使他們能夠正確地指導和培育出優秀的學生。

二、具有良好的人格，指導學生的發展

我們的優秀教育家們曾經說過：“以德為楷模”，要使學生得到良好的教育，首先要提高自身的品德修養。在教育實踐中，教師要以德治人，以德為本。所以，就顯得特別重要了。班主任的作用不僅僅是影響學生的價值觀、世界觀、道德觀，更是影響學生的人生觀。所以，在思想品德修養方面，必須把班主任與其它老師區分開來。他的一言一行都會對學生的品德形成產生潛移默化的影響。在教學實踐中，通過自身的專業知識和知識的力量來增強自身的人格魅力，進而影響和引導學生的成長。

三、知識扎實，指導學生成長

習近平在2014年提出，優秀教師必須具有“四有”的基本素質，這就要求教師要有扎實的基礎知識。教師是學生學習方法的重要指導，既要對學生進行專業知識的傳授，又要對學生進行職業能力的培養。同時，要加強對學生的思想政治教育，使其樹立正確的價值觀念，堅持構建具有中國特色的社會主義和諧社會。因此，教師要在教學中不斷地加強自身的專業知識和專業技能，使其能夠更好地教授和培養他們的專業知識。培養學生對政治、經濟、文化等方面的專業知識，使其形成正確的道德觀念、價值觀和人生觀。教師既是學生的知識的老師，又是學生的思想、心理和友誼的老師。所以，教師要時時關注社會的熱點問題，才能對學生進行有效的教育和指導。學生可以準確地認識到社會中存在的種種問題，以促進他們的發展。

四、以無私的愛心指導學生的成長

教學中若無情無師，猶如無水之池。所以，如果沒有老師的關愛，班級就像一個沒有水的池塘。在實施思想政治教育的過程中，要使教育發揮出更好的作用，首先要對自己的職業生涯有一個清晰的認識，將教育看作是對別人的一種關愛，并在教學中主動地與學生進行交流。從學生的視角出發，對學生給予充分的尊重和了解，并與他們形成對等的師生關系。在對待學生時，要堅持公正公正的原則，不對學生有偏見，以友善、寬容的心態來指導學生的發展。

老師之愛的具體表現往往是在每天的生活中。一名教師的課堂上，在下課十分鐘后，一名學生丟了十塊錢，學生開始談論此事：“是的，小趙在班上把它偷走了。“對，你可以在搜查之后發現。”教師走進教室，發現了這個現象，但是他把目光投向了丟失的那個同學。“聽說小李的文具箱沒了。你能不能幫忙？”他們給小李提供了建議。下課后，老師去查，把小李遺失的10塊錢拿回來了。在此過程中，教師既維護了小趙的自尊心，又使同學們樹立了互助、團結、博愛的精神，展現了教師的仁愛。

在客觀上，教學是教師與學生的交流，是教師與學生之間的一種精神與感情的交流。在教學中，老師的愛心是無私的，沒有任何的要求。它既能在某種程度上加強教師的教育，又能始終堅持對學生進行全方位的教育，從而更好地影響到學生。同時，要激發學生的學習熱情，激發他們的主動性，讓他們更好地掌握自己的專業知識和技能，為社會培養出優秀的人才打下了堅實的基礎。

五、塑造個性

教師既要做知識傳授的好老師，又要做“大紳士”，塑造學生的人格、品行、品味。作為中國“夢之隊”的奠基人，教師必須具備理想、信念、道德、學識淵博、心地善良。一個生活在校園的老師，在社會金錢、物質、名利和社會人性的激烈競爭中，不能徹底地掌控自己的思想和意志，是做不了好老師的。在中國共產黨百年發展的不同尋常的歷程中，出現了一批又一批優秀教師。我們要向他們學習，繼承他們的優良品質，發揚偉大的社會主義建設精神，把優秀的民族文化發揚光大。在新的道路上，我們要充分發揮自己的才能，踐行自己的本意，敢于擔當，不忘記初心。通過專題講座，進一步明確了教師的角色定位與工作要求，提高了教師的責任感、使命感、榮譽感，并在實踐中不斷引導我們牢記德育宗旨，牢記中國共產黨的光榮傳統。基因承載著為黨育人、為國家培養優秀人才的崇高使命。要將學生的成長與學校建設、國家發展與民族復興、實現中華民族偉大復興的中國理想相統一，成為“四有”好老師，讓黨和人民滿意。

結語：

總之，教師是學校教書育人的中流砥柱，是學校發展的一個關鍵環節，是學生成長的關鍵，對學校思想政治工作具有重要的影響，目前還處在培養學生成才的關鍵時期，在不斷深化社會改革、為黨和國家培養優秀后備人才奠定良好基礎方面發揮著重要作用，肩負著重大責任。在教學活動中，要想成為一名合格的老師，必須堅持“四有”，提高自己的素質，樹立正確的理想信念，加強道德修養，加強專業知識的學習，以知識的力量武裝自己，在不知不覺中影響學生的言行舉止，維護黨和社會主義，始終踐行社會主義核心價值觀，培養杰出的人才，為黨和國家發展輸送人才。

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