以科學思維為導向的“遺傳概率的計算”教學設計

王會英

關鍵詞：遺傳病;常染色體;X染色體;概率計算

遺傳概率的計算是必修二遺傳部分重難點，也是歷年來高考高頻考點，尤其是近幾年的高考題中出現頻率很高，2019年高考理綜全國1卷32題，竟出現了多處概率計算。多數學生懼怕此類試題，所以在一輪復習時要系統復習遺傳概率計算的規律技巧，從此以后，它將再也不是同學們的攔路虎。

我們從以下三個概率計算題型進行復習。

1.常染色體基因控制的遺傳病

2.性染色體上的基因控制的遺傳病

3.常染色體和性染色體上的基因控制的遺傳病共存

1.溫故知新

1.1.思考1：常見遺傳病有哪些呢？

附記憶口訣：常顯 多（多指）并（并指）軟（軟骨發育不全）;

常隱 白（白化）聾（聾啞）苯（苯丙酮尿癥）;

色（色盲）友（血友）肌（進行性肌營養不良）性隱;

抗維（抗維生素佝僂病）伴性顯。

1.2.思考2.概率計算涉及的常染色體上的交配組合有哪些？

讓學生代表黑板上寫出來（6種）

1.3.思考3.概率計算涉及的X染色體上的交配組合有哪些？

讓學生代表黑板上寫出來（6種）

1.4.思考4.概率計算常用的交配組合有哪些？

常染色體：Aa x Aa，Aa x aa

X染色體：XBY x XBXb XbY x XBXb

X和常染色體混合：AaXBY x aaXBXb AaXBY x AaXBXb

2.教學過程：

3.從2021年江蘇高考題（16）賞析開始：

16. 短指（趾）癥為顯性遺傳病，致病基因在群體中頻率約1/100～1/1000。如圖為該遺傳病某家族系譜圖，下列敘述正確的是（ ）

A. 該病為常染色體遺傳病

B. 系譜中的患病個體都是雜合子

C. VI1是患病男性的概率為1/4

D. 群體中患者的純合子比例少于雜合子

講評此題過程見PPT投影思維導圖（略）。若沒有掌握計算規律技巧，此題可謂難題，看懂導圖也實屬不易，今天先不糾結此題的解法，跟老師學完本節課內容，再來看這道高考題，將就不再是難題了。

2.2..性染色體上的基因控制的遺傳病

2.3.常染色體和性染色體上的基因控制的遺傳病共存

現學現用：先天性聾啞是常染色體隱性遺傳病。有一先天性聾啞的女性（其父是色盲）與一正常男性（其母是先天性聾啞）婚配（先天性聾啞基因為a，色盲基因為b）

（1）這對夫婦的基因型是 .

（2）如僅討論先天性聾啞這種病，這對夫婦的子女發病的概率是 .

（3）如僅討論色盲這種病，這對夫婦子女發病的概率是 .

思考：常染色體和性染色體上的基因控制的遺傳病共存時，還需要乘以l/2嗎？

小結：當多種遺傳病并存時，只要有伴性遺傳病，求“患病男（女）孩”概率時一律不用乘1/2。

現學現用：蘇州市2021年高三調研試題17調查某種遺傳病得到如下系譜圖，經分析得知，兩對獨立遺傳且表現完全顯性的基因與該病有關（用A、a和B、b表示）且都可以單獨致病（I-1和I-4婚配、I-2和I-3婚配，所生后代患病的概率均為0）.在調查對象中沒有發現基因突變和染色體變異的個體。下列相關敘述正確的是（ ）

A.該病的遺傳方式屬于伴X染色體隱性遺傳

B.III-1與III-2的基因型均為AaBb

C.兩種致病基因所控制合成的蛋白質相同

D.如果II-2與II-5婚配，其后代攜帶致病基因的概率為5/9

2.（2020年江蘇高考25）下圖為某紅綠色盲家族系譜圖，相關基因用XB、Xb表示。人的MN血型基因位于常染色體上，基因型有3種：LMLM（M型）、LNLN（N型）、LMLN（MN型）。已知I-1、I-3為M型，I-2、I-4為N型。下列敘述正確的是

A. Ⅱ-3的基因型可能為LMLNXBXB

B. Ⅱ-4的血型可能為M型或MN型

C. Ⅱ-2是紅綠色盲基因攜帶者的概率為1/2

D. Ⅲ-1攜帶的Xb可能來自于I-3

課后反思：這個專題是我在高三復習時一直應用的微專題，每次使用都是根據學生情況修改調整的，根據我校學情又修改完善后，應用于教學實踐的。實踐證明學生能夠由淺入深，由簡到繁的學會，也不再糾結到底什么情況下需要乘以1/2。

根據多年的教學經驗，我覺得微專題教學看似進度慢，但學生可以真正學會學透，我將繼續研究微專題，使學生能夠學會，進而愿學、會學、樂學。

基金項目：江蘇省蘇州市教育科學“十三五”規劃課題“基于STEAM理念的探究實驗課例的行動研究”，No：192005223。