試析幼兒園活動中快樂體操的實施策略

袁笑

摘要：幼兒園要以“生命”和“發展”為核心，以“健康”和“幸福”為核心，以“游戲”為核心，對不同類型的活動場所進行分批改建，積極推行快樂體操，并通過多種方式加強教學科研，不斷豐富、完善園所健康教育特色課程，提升運動效能，達成“讓運動成為習慣，讓習慣引領健康，讓健康成就美好人生”的愿景，為幼兒的終身發展奠定基礎。

關鍵詞：幼兒園;快樂體操;分析

一、理念是先行者

快樂體操能發展幼兒力量、速度、耐力、靈敏性、柔韌性和協調性，寓教于樂，使身體各部位得到鍛煉，增強幼兒的體質。現在，幼兒普遍生活條件好了，營養不良引起的發育遲緩現象逐漸減少，但是營養過剩導致的肥胖現象卻日趨增多，而且個別家長對肥胖兒的矯治沒有引起足夠的重視。快樂體操在塑造幼兒形體美的同時，也能讓幼兒在音樂的熏陶下，提升節奏美、韻律美、姿態美，給人視覺的美感。運動不僅可以健身，還可以健腦。參加快樂體操運動不僅能幫助消化、增加血流量、提高攜氧能力，還能促進大腦發育和智力發展。

二、規劃是一盤棋

幼兒園健康特色的建構是一個系統工程，必須規劃先行、通盤考慮。快樂體操項目作為我園特色課程的重要組成部分，我園在深入學習、分析園本實情的基礎上對其進行了科學規劃。空間規劃因地制宜：戶外活動場地捉襟見肘，是許多黃金地段幼兒園會面臨的問題。為了更好地傳承與發展幼兒園健康教育特色，我園融入課程游戲化理念，不斷優化改造環境，讓環境成為課程的一部分。我們因地制宜，充分挖掘、合理規劃場地資源，通過地面發散、立體開發、空中延伸、共享互動等方式，從內而外打造“一室兩墻”（快樂體操、勇者攀巖、快樂健身）“一場兩廊”（綠蔭球場、體能拓展、叢林越野）等物質環境，開發各類樓梯運動，既提高空間利用率，又保障幼兒運動安全。

課程規劃科學合理：運動、生活、安全三位一體全力構建幼兒健康教育。運動是我園著力打造的重頭部分，目前形成了快樂體操、體能游戲。

三、質量是生命線

學前教育提倡高質量發展，快樂體操項目亦是如此，無論什么課程，教育教學質量是內容建設的生命線，是園所高質量發展的不竭動力，為此，我們以三個方面為抓手，不斷提升課程質量。

1.師訓持續不間斷。積極鼓勵教師參加園內外的各級各類快樂體操培訓并把學到的知識分享給其他教師;持續開展線上培訓，讓教師聆聽專家講座;開展實操培訓。

2.教研聚焦真問題。課程開展以來，教師們課前觀看教學視頻，根據教案進行課程評審、模擬推演，運用課程游戲化理念，讓教研活動聚集真問題。如，幼兒一開展快樂體操活動就特別興奮，教師應如何掌控課堂？教師們開展頭腦風暴，大膽表達自己想法，在相互碰撞中梳理思路。

3.專家引領解疑惑。對于大家都覺得困惑、依靠教師自己研討解決不了的問題，我們聘請專家通過當場示范教學、教師親身體驗、互動交流研討、專家答疑解惑等方式幫助教師成長。

四、成效是激勵棒

馬斯洛認為，人的需要由生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要五個等級構成。讓幼兒、家長和教師看見快樂體操帶來的成效，是最好的激勵方式，能滿足其自我實現的需要。幼兒參賽成果顯著：我園積極組織幼兒參加各類快樂體操項目比賽，每年都會取得很好的成績，孩子們胸前掛著的獎牌使大家都無比自豪，教師的干勁更足了，家長的支持更多了。家長評價反饋好：從家長的積極參與程度、陪同參賽的熱情和對幼兒園快樂體操課程的評價可以看出家長的理念更新了，原有的擔心減少了，家園合作增強了。

五、借助現代教育技術，正確認識快樂體操

幼兒園快樂體操教學實踐中，幼兒對于快樂體操運動缺乏一個正確完整的認識，自覺參與練習的積極性不高。為了突破幼兒園快樂體操教學難點，扭轉幼兒對于快樂體操的學習態度，教師可以將現代教育技術應用到快樂體操教學實踐中，通過圖文并茂、生動影像、趣味動畫形式向幼兒普及和宣傳快樂體操運動，讓孩子們能夠正確認識快樂體操、了解快樂體操、關注快樂體操、喜愛快樂體操。基于現代教育技術，激活學生的主體性和能動性，打造有趣、開放、多元的快樂體操興趣課堂。

例如，在開展幼兒園快樂體操教學初期，教師可以在課前精心準備教案，在快樂體操理論知識的基礎上，加入圖、文、聲、像形式的介紹資料，以及奧運會快樂體操比賽的錄制視頻。帶領班級學生觀看快樂體操科普資料，深入了解快樂體操運動的概念、類型、學習要求、評價方式。也可組織全體學生觀賞近年來奧運會體操項目比賽，親眼感受我國體操奧運健兒在運動場上的英姿，使學生切實感受到那種拼搏進取精神和永爭第一的態度。幼兒園快樂體操涵蓋了快樂體操、隊列隊形訓練、廣播體操，自由體操組合等。在引入快樂體操教學新內容時，也可以借助現代教育技術展示動作，多媒體技術輔助和教師示范結合教學，將快樂體操技術動作進行拆解、分析，讓快樂體操技術動作要點更加清晰明了的展現在孩子們面前，便于他們記憶和理解，夯實快樂體操理論知識基礎。

六、圍繞快樂體操技術動作，創設趣味游戲

為了克服學生對于快樂體操訓練的消極排斥心理，教師可以借助現代教育技術從教學組織層面進行轉變，將快樂體操技術動作創編為有趣活潑的游戲活動。利用多媒體軟件和移動電視等設備為快樂體操游戲活動增加趣味性和豐富性，扭轉學生對于快樂體操訓練的消極態度，激活孩子們的參與熱情，還可在快樂體操游戲中有序培養學生的身體素質、綜合能力與競技精神，實現趣味快樂體操、快樂的教學目標。

舉例說明，在進行幼兒園自由體操組合訓練時，教師可以將自由體操組合動作投放到一個具體的游戲情景中，將現代教育技術應用到快樂體操教學課程上。首先，教師在課前需要準備移動電視、音響，以及精美的PPT課件。在PPT中，以幼兒喜愛的動畫方式演示自由體操組合動作，憨態可掬的小動物跳著自由體操，有趣好玩，且能夠吸引幼兒的注意力。然后，要幼兒生自行組隊，四到五名幼兒為一組，學習和練習自由體操組合動作，如∶踢腿、半支撐、跳轉180度等。在基本掌握后，以小組為單位進行°森林體操接力賽"”，每組幼兒以接力的方式進行比賽，當一名幼兒跑到指定地點后需要完成電視顯示屏上播放的快樂體操動作，完成之后才可交換下一位幼兒。在活躍有趣的游戲環節中練習快樂體操動作，有了現代教育技術的支撐，幼兒園快樂體操課更具吸引力和趣味性，幼兒主體性和積極性將會顯著提升。

結語

我們會抱著“問題即課題”的研究精神，進一步梳理快樂體操課程中的動作漸進序列，設計配套體能游戲，開發親子快樂體操運動系列，形成快樂體操園本課程，真正實現師幼健康水平有新提高、快樂體操競賽有新突破、快樂體操人才培養有新進展、快樂體操文化有新特色，充分發揮快樂體操教育的育人功能，增強幼兒園辦園特色。

參考文獻：

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