精英計劃下教師如何發展

祝瑞霞

摘要：精英計劃下教師應堅持學生的主體地位、自身做到身正為范、講究課堂的高效，在實際教學中變單一教學方式和師生關系為多變的教學形式和師生關系。要培養具備創造力、責任心、領導力、競爭力的精英人才必須先提高老師自身的修養和素質。

關鍵詞：精英教育;教師發展;提高

百度百科中指出：“精英教育，高等教育的公認標準：適齡人口入學率在15%以下者稱為精英教育，入學率在15%以上至45%以下者稱為大眾化教育，精英教育是選拔人才的一種方式。”精英教育不只是培養“考試型”人才，不只看考試分數，而是用綜合素質來衡量學生。我校開展精英教育的目的是想獲得質的提升，更好地促進學生的培養。學校有此目標，作為一名普通的教師，應如何適應學校的精英計劃，幫助學校選拔精英，優化人才呢？

一、實施精英計劃的意義

教育昌則國家昌，人才新則國家新，教育的興衰關鍵在于教師。目前全國中學教育選人方式都普遍趨于同質化，選拔方式單一，選拔標準過低。國家倡導的多樣化特色化辦學主張和理念并未真正地落實到各地區學校。學校、家長、學生之所以“唯分是從”是因為高考統一指揮棒數十年不變。如此環境下，要實現特色化、個性化、多樣化的辦學將面對無數困難和挑戰，甚至外界的質疑。我校領導睿智領航，沒有壓力就沒有動力，既然“精英計劃”可以更好地培養學生自主力、創新力、責任感，對學生未來的作用不可估量，我校應踐行“以生為本”的原則。“精英計劃”就是在機遇與挑戰中的大環境下改變、提升的。

精英教育理念下培養出的學生是學校是家庭更是整個社會最寶貴的財富，是推動整個社會的力量，要有責任感、領導力、善良心、創造力、創新力、領導力以及國際的競爭力。他們，他們將是祖國的未來，是祖國未來的的建設者。精英肩負著偉大的使命，作為培養精英成長的師者，有不可推卸的責任。

二、教師如何發展

（一）堅持以學生為主體的理念

以學生為主體的教育理念是我校的核心理念，在平時教學中無論是教學還是班會活動都要求教師堅持從學生出發，站在學生立場來分析問題解決問題，逐步引導學生透過書本知識、日常生活來把握課本理論知識，并最終把知識應用到實際中。教師應該是課堂教學的組織者、人生的促進者與教育契機的誘導者，是民主平等和諧自由的課堂氣氛的創造者。

（二）身正為范學高為師的素養

教會學生怎樣做一個對社會有用的人是教師的首要任務，教會學生怎樣做對社會有貢獻的人更是重中之重。為師之道，重在師德，師德是教師素養的靈魂根基。因此，作為一名一線語文教師，要用自己對職業、對事業的神圣感和崇敬感，對教育事業的執著認真與無私獻身精神感染學生、培養學生;要用自己專研教學的認真負責、實事求是、嚴謹端正的治學態度來感染學生，努力讓學生養成嚴謹、求實的學習作風和學習態度。孔子有云“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行。”教師只有身正為范、以身作則、為人師表，才能培養精英人才高尚的思想品德，幫助精英們內化為良好的行為習慣。

（三）與時俱進的學習能力

我校精英培養計劃范圍將分三個層級逐一展開，先走出四川、再走出中國、再走向成功。我校首先在初中部嘗試實施“二四制”教學，兩年初中，四年高中，學生有更多的時間們完成初高銜接，有更多的精力在心智成熟的高中階段實施精英計劃。除了“二四制”，我校大多數學生仍然是“三三制”，在高中三年，不同的時間段我校為學生安排了不同的活動，使他們除了追逐優異的成績，還能得到綜合素養和能力的全方面發展。

走出四川是指我校將選拔學生進入清華、北大、廈大等國內頂尖學府，感受高等教育下師長的生活學習氛圍。進入高校課堂，與優秀的高校學生一起聆聽一流專家教授的指導，一起感受高等教育的魅力，除了促進目標的制定更是規范他們學習習慣和求知欲的促發。

走出中國是指我校將選拔一批學生進入英國和美國的多所姊妹校中，或者英國美國的姊妹校選拔學生融入我們學生的家庭。與英美優秀的中學生一起學習和生活，為他們成為未來全球化人才打下堅實的基礎，讓我校的學生感受國際教育大環境。

走向成功是指我校將為學生提供個性化心理測評，這個測評由國內一流心理專家組織，權威性高，識別度強，可以更好地為學生規劃未來發展的方向。

我校的社團活動也是精英教育的一部分。根據學生的特長和興趣愛好，民間自由組織社團，并邀請校內校外優秀的師者專家作為指導老師，有針對性地指導社員的發展。獲得“西萍”獎學金的同學，還會有幸在進入國內外大型企業和公益組織中去感受社會，結交名人志士，并由邀請的專家教授指導學生規劃未來的發展生涯及專業申報。

（四）巧妙智慧的教學方式

教師在教學上要要依據課本制定具體的三維目標，有明確的目標才有教學的方向，有明確的目標才能把控課堂容量，突出教學的重點并突破難點。教師運用智慧又巧妙的教學方式不僅激發學生潛能，還能開發學生的智力。精英人才有自己獨立的思考，如果教師照本宣科勢必引起學生厭惡反感，教師在學生面前就不會有尊嚴感存在。基于此，教師要能夠根據所講課程的不同內容、學生興趣點和教學條件進行個性化教學方案的設計，并運用多種不同的教學方法和策略，來激起學生學習的興趣，精英人才才能在激發下發揮最佳的聽課效果。如果教師還能具備一些幽默、風趣的語言，在語言中輕松活潑但也不失審美色彩，就容易開發學生的記憶情緒，而且深入到大腦最深處。

三、精英教育注意事項和結語

國家的發展在于教育，教育的發展在于學生，學生的發展在于精英的實施。成功與否重要的是看教師引導的強弱，教師在實施精英計劃的時候，要學會放手，學會給予機會，學會提點。教育中我們要有意識地培養學生的責任感、自主力、創造力、學習力，多關注學生的個性特點，尋求在個性中引導學生發揮優勢。還要找出自己的不足之處進行改正，積極進取、不斷學習、不斷總結和提升。期待精英教育更好的實施，讓精英教育不只是一種設想，讓精英成為常態，在學校校園里綻放最美好的夢想。

參考文獻：

[1]朱仁寶，現代教師素質論[M]，杭州：浙江大學出版社，2004：83—99

[2]吳泳清，論高等教育大眾化背景下精英教育的現狀與展望?[J].成都大學學報（教育科學版），2008（9）