中職計算機教學移動終端應用探究

摘要：隨著我國逐步走向信息時代，隨著互聯網計算機技術的更新和發展，互聯網在人們日常生活中發揮著重要作用，其在教育領域的應用變得更加廣泛和富有成效。不過，現時互聯網和移動終端還在不斷轉變和發展中，因此中職教師在計算機教學時，需要結合實際以及時代背景，合理利用移動終端，大大提高計算機教學的質量。

關鍵詞：移動終端;中職;計算機網絡教學

引言

隨著近年來計算機和互聯網技術的發展，各行各業對高素質計算機網絡專業人才的需求不斷增加。在日常教學中，學生可以通過移動終端獲取所需的學習信息，這將幫助他們提高學習效率。將移動終端應用于中等職業學校計算機教學是一種新的改革嘗試，可以為相關領域的課程改革積累寶貴經驗。

1.傳統中職計算機教學特點

傳統的教學方法是教師在課堂上將理論知識帶到教科書中，學生在教師的指導下理解和編寫教科書知識，這種方法不具有知識和實踐單元的特點。特別是對于計算機科學課程來說，理論知識的應用和實踐是最重要的，因為只有把知識應用到實踐中，他們才能有實踐能力。此外，傳統教學受到自然環境、地理位置等多方面的影響。因此，在計算機教育中引入移動終端尤為重要。移動終端強大的功能可以為學生提供多種學習平臺和方法，也可以幫助學生將理論知識付諸實踐，這對學生的學習非常有利。

2.移動終端應用于中職計算機網絡教學中的優勢分析

2.1能夠降低學生掌握專業知識的難度

對于計算機專業的學生來說，建立理論基礎是提高計算機技能和專業水平的重要基礎。進入中職院校的學生大多是文化課基礎較低的初中畢業生，他們雖然在業余時間經常接觸計算機，但主要與電腦游戲有關。因此，中職學校的計算機專業教學情況并不樂觀，需要創新的教學方法和教學理念，使學生更容易掌握。

2.2能夠提高學生的綜合素質

這種做法旨在使學生能夠提前感受到對未來工作環境的正確態度，必須建立和教授正確的教學方法。這樣，他們便可以在跟進培訓和工作的過程中，不斷發現和解決自己的不足之處，最終在符合雇主工作要求的基礎上，帶來新的專業發展。創新的學習精神是計算機專業學生必備的素質，培養中小學生的創新學習精神也很重要。通過將移動終端應用于日常訓練任務，可以達到這些效果。

2.3學生更容易對所掌握的知識展開實踐應用

在以移動終端為基礎的中職計算機教育體系中，強調了立體聲在實踐中的應用方式，有效地克服了傳統學校教學的困難。預計學生將通過資料查閱、信息交流和討論，接受模塊化、基于項目的學習，最大限度地利用碎片時間，為進一步、積極、深入開展訓練打下了堅實基礎。

3.移動終端背景下中職計算機網絡教學策略

3.1轉變教學觀念

隨著“互聯網+移動終端”時代的到來，中職教師應加強計算機課程實踐教學內容的重視，教導學生實踐，提升計算機操作技巧，使其為中職學生未來的工作提供良好的基礎。此外，中職教師在進行計算機網絡教學活動時，應充分了解及掌握工業及市場的發展趨勢。中職教師必須迅速適應這些環境，并根據社會現實，適當地改革教學的形式和內容，同時特別重視計算機專業學生的學習和各種教學方法的應用。并通過手段激發學生對各種專業知識的學習和理解，科學合理地運用到實踐中，不斷提高學生的實踐能力和綜合素質。

3.2創新的學習方法

要全面改進計算機網絡教學方法，中職教師不僅要轉變觀點，還要積極創新教學方法。在傳統的中職計算機教學中，教師更注重教授學生的理論素養基礎，忽視學生個人素質和能力的培養，可能導致其主觀能動性降低。因此，中職教師必須根據課程內容和學生的實際情況，改變教學方法并加以應用。在實際課堂教學中，使課堂氛圍更加濃厚，激發中職學生的學習興趣。

3.3重視教學的實踐性

傳統職業院校在進行計算機教育時，特別是在計算機這一非常實用的專業學習中，并沒有為學生創造良好的實踐環境，沒有大量的實踐工作是不可能將理論知識轉變為技術應用能力。考慮到這些問題，建議中職計算機專業教師為學生提供良好的實踐環境。此外，還可以通過產學合作為學生設置實踐任務，讓學生在移動終端完成任務，并通過產學合作網絡對接通道上傳任務完成結果。可減少教育投資，節約成本，提高教育便利性。

3.4對課程體系進行優化整合

移動終端在中職計算機教學中的有效應用應建立在優化的教學系統集成的基礎上，并將此任務交給專業人員。將基礎課程和實用課程整合到移動終端程序中，利用移動終端的優勢，教師應該幫助學生更深入地分析學習中的問題，確定未來的方向。加強實踐教學方法，提高學生解決問題的能力，最終提高專業技能。需要強調的是，差異應該體現在課程的最佳融合上。教育實踐是加強基本能力建設的關鍵，使學生能夠找到適合自己能力的工作。參照用人單位的標準，為學生營造實踐教學氛圍，有效提高學生的知識水平，支持學生的全面發展。

結束語

綜上所述，在當今時代背景下，中職院校計算機教學該順應時代發展潮流，轉變教學觀念，創新教學方式，將網絡教學法有效融入計算機課程教學中。利用相關資源改進和優化計算機課堂教育，最終實現教學質量的提升。

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作者簡介：張小芳（1985.06-）女，漢族，湖北省襄陽市人，本科學歷，宜昌市長陽職業教育中心，助理講師，研究方向：計算機技能高考。