基于小學語文教學中多媒體課件與傳統教具的結合研究

胡韌

摘要：最近這幾年來，我們國家在教育領域當中做出了很多改革和創新，這樣做最主要的目的就是為了讓學生朝著更好的方向全面的發展下去。小學語文這門學科對于很多學生的成長來講都至關重要，在開展小學語文教學活動的時候，老師需要充分的借助現代化的教學工具，在講課的時候也需要注意將多媒體課件和傳統的教具結合在一起，這樣才能夠帶給學生更多不一樣的學習體驗，加強學生的學習效果。

關鍵詞：小學語文教學;多媒體課件;傳統教具;結合策略

總體來講，信息技術發展比較快，在各行各業都能見到信息技術的影子，有一些老師在上課的時候也會使用信息技術借助多媒體課件，不僅能夠節省很多不必要的教學時間，而且還能夠將網絡上比較優秀的教學資源呈現給學生。但是有一些老師會過分的依賴多媒體課件，在教學的過程當中很少使用傳統教具，雖然多媒體課件有一定的優勢，但是如果不能夠將多媒體課件和傳統教具結合在一起，可能會起到相反的效果，如果老師能夠將二者靈活融合在一起，那么整體來講學生會學習到更多有用的知識，學生對于所學知識的記憶也會更加深刻。

1多媒體課件和傳統教具結合在小學語文教學中的優勢

1.1有利于激發學生對語文學習的興趣

在小學語文教學過程當中，借助多媒體課件可以給學生呈現不一樣的內容，生動形象的畫面，能夠讓教學內容變得更加直觀，也能有助于調動學生的學習積極性。與此同時傳統的教具相對而言也比較直觀，它能夠更好的幫助學生理解本節課所要學習的知識，不僅能夠讓學生學有所獲，整個課堂氛圍比較活躍。

1.2有利于豐富課堂教學的內容和形式

如果單使用傳統教具，那么整體來講，學生的注意力可能沒有辦法長時間的集中下去，但是使用多媒體課件能夠更好的讓學生抓住本節課的重點，也根據學生的實際表現給學生播放一些視頻，抓住學生的注意力，讓學生集中在老師所講的內容上。另外借助多媒體課件和傳統教具結合，也能夠給學生更多發揮自己才能的空間，突出學生的主體地位，學生的學習效果也會得到質的飛躍和提高。媒體課件和傳統教學結合，能夠更好的豐富學生的學習形式，整個教學活動也會變得比較豐富和多彩學生在一個歡快的氛圍內學習，變得更加主動和積極，也能夠更加符合小學生的實際發展規律。

2小學語文教學中多媒體課件與傳統教具的結合

2.1根據教學需求合理選擇教具

不可否認的是多媒體課件和商城教學都有自己各自的特點，在小學語文教學過程當中，老師需要充分地考慮學生的實際學習需求，選擇不一樣的教具，這樣才能夠給學生提供一個盡可能比較愉悅的學習氛圍，讓學生在課堂當中能夠高效地學習。比如說學生在學習《落花生》，老師需要注意將多媒體課件和傳統教學聯合在一起，就比如說學生在學習落花生，一家人吃花生具體場景的時候，老師就可以借助多媒體給學生展示具體的樣子，讓學生理解課文，在父親講解花生生長過程當中，讓學生充分的理解花生生長的過程，也可以借助圖片等形式展現給學生，老師也可以讓學生充分的觀察圖片當中的某些細節，充分的了解花生這個植物的結構。學生也能夠被整個文章的精神所感染，充分的了解花生的品質，做一個淳樸有用的人。當然老師也可以借助實物教學，在課堂當中給學生展示花生植株的樣子，總體來講，語文教學就會變得更加形象和生動。通過深入的分析，學生也能夠理解作者寫作的目的和表達的情感，在學習當中有很多感悟和收獲。

2.2在教具使用過程當中避免形式化

老師在使用教具的時候往往沒有充分的發揮教具的作用，導致整體來講，語文課堂教學形式化比較突出。多媒體課件和傳統教具都有自己的特點，老師需要了解每一種教具的特點和優點，根據學生的學習需要和教學內容的相關情境，給學生提供更好的學習資源和課程資源，全面的提高學生的語文綜合能力。就比如說學生在學習《長相思》時，老師就可以讓學生借助多媒體課件學習這首詩，因為古代的文字都比較簡單，學生學習起來可能會有一定的難度，有一些學生會對古詩學習存在一定的抵觸心理，這個時候借助多媒體課件可以對寫作的背景進行合理的補充，讓學生充分的了解古詩當中的重點詞句，這樣教學內容會變得更加全面，能夠有效的減輕學生學習古詩詞的難度，老師也可以動態的展示一些圖片。在講課的時候，老師還需要提出一些問題讓學生進行充分的思考，讓學生思考這首詩的主題是什么？將這個問題寫在黑板上，更好的突出課堂的重點，黑板和粉筆是比較傳統的教學工具，充分的利用這一點能夠讓學生注意力集中在老師的問題上。

3結束語

當前已經是信息時代，老師需要充分的挖掘多媒體課件和傳統教學的作用和價值，傳統教具操作比較方便，制作比較簡單，多媒體課件能夠豐富課堂的內容和形式，二者結合可以達到更加理想的教學效果。

參考文獻：

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