信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合研究與實(shí)踐

戴蔥

摘要：隨著社會的發(fā)展，科技的時(shí)代已經(jīng)到來，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)融入到了教育中去，信息技術(shù)的發(fā)展讓語文課堂變得活躍了起來，同時(shí)也讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，讓學(xué)生得到了更好的教育，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)到語文中的知識，將學(xué)生的文化素養(yǎng)提升起來，本文根據(jù)如何將信息技術(shù)融入到小學(xué)語文的課堂上提出以下策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文教學(xué);研究與實(shí)踐

引言：信息技術(shù)的出現(xiàn)將小學(xué)語文教學(xué)變得簡單起來，讓學(xué)生更容易理解課文的知識，從而學(xué)生就愿意去學(xué)習(xí)語文，從中感受到語文內(nèi)容的豐富，讓學(xué)生喜歡上語文，能夠在學(xué)習(xí)中讓自己的文化素養(yǎng)得到提升，才能更好地將信息技術(shù)融入到小學(xué)的語文課堂中去，使得課堂生動(dòng)起來，更好地幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)語文，有效地提升語文學(xué)習(xí)的效率。

一、利用信息技術(shù)擴(kuò)展學(xué)生的視野

目前教師教學(xué)還是像之前那樣用黑板來給學(xué)生上課，這種方式教學(xué)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有了興趣，還限制了學(xué)生見識的視野，學(xué)生見識不到更加廣闊的事物，學(xué)習(xí)語文也就受到了限制，所以學(xué)生不能更好地將語文知識掌握在自己手中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就很難得到提升。所以教師應(yīng)該利用現(xiàn)代的科技，擴(kuò)展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)所學(xué)的知識內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解課堂上的樂趣，從而使得學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)語文，將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。

例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文三年級上冊第六單元20《美麗的小興安嶺》的時(shí)候，小興安嶺是多么美麗的地方，如果教師還只是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講課，學(xué)生就不能夠欣賞到小興安嶺的美麗，使得課堂變得無聊，學(xué)生沒有興趣去學(xué)習(xí)小興安嶺這節(jié)課的知識，也不能讓學(xué)生擴(kuò)展視野，發(fā)展美的事物，所以教師應(yīng)該利用這些信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)上找一些小興安嶺的照片或者介紹的視頻讓學(xué)生去觀看，學(xué)生看到這么美麗的事物就會對上課產(chǎn)生了積極性，也就會在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)了，從而能讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)語文，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)新教師教學(xué)的方式

當(dāng)前教師教學(xué)還是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種方式?jīng)]有創(chuàng)新，顯得課堂上更加的無聊枯燥，使得學(xué)生沒有興趣去學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是用口頭語言或者黑板來給學(xué)生傳授知識，學(xué)生只會感覺課堂的古板，沒有了上課的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就不會得到提升。所以教師應(yīng)該創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，通過信息技術(shù)讓自己的課堂變得活躍起來，讓學(xué)生喜歡教師的教學(xué)方式，這樣學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)語文知識，培養(yǎng)自己的語文文化素養(yǎng)，使得學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)語文，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文三年級下冊第一單元1《古詩詞三首》的時(shí)候，教師還像之前那樣不創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，顯得課堂更加單一，在講授古詩詞的時(shí)候如果還是用口頭語言去講解，學(xué)生就難以懂得古詩詞里面的相關(guān)知識點(diǎn)，所以教師將信息化與語文課堂融合起來，從上面找一些關(guān)于朗讀古詩的視頻讓學(xué)生觀看，也可以找一些講解古詩詞內(nèi)容的視頻讓學(xué)生去看看，這樣可以直觀的將知識展現(xiàn)到學(xué)生的面前，有利于學(xué)生很容易理解古詩詞的內(nèi)容和意義，幫助學(xué)生更容易理解學(xué)習(xí)語文知識，有效率的提升學(xué)習(xí)語文的成績，有利于學(xué)生更好地培養(yǎng)語文的文化素養(yǎng)。

三、利用信息技術(shù)把游戲代入課堂

如今所有教師教學(xué)的課堂氛圍都有一個(gè)共同的問題，就是課堂上沒有生機(jī)，課堂上非常的安靜，只有教師講課的聲音，這樣只會顯得課堂上異常的無趣，學(xué)生也因此對學(xué)習(xí)沒有了興趣，使得教師教學(xué)的效率下降，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也在下降，這樣的話學(xué)生不能夠更好的培養(yǎng)語文的文化素養(yǎng)。所以教師更應(yīng)該利用信息技術(shù)將一些有趣的事物帶入課堂上來，比如游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂，這樣使得課堂額的氛圍不再死板，將課堂上的氛圍變得活躍起來，增強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣，能夠更好地將學(xué)習(xí)效率得到提升。

例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文三年級下冊第七單元23《海底世界》的時(shí)候，死板的課堂讓學(xué)生沒有興趣去聽講，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就不能夠得到提升，小學(xué)階段的學(xué)生還是很愛玩的，所以教師應(yīng)該利用學(xué)生愛玩的天性，將游戲帶入到課堂上來，在講《海底世界》的時(shí)候，學(xué)生不免要學(xué)到海底中的動(dòng)物，教師可以從多媒體上找關(guān)于畫畫的工具，教師在電子畫板上畫出來動(dòng)物的形狀，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)形狀去猜是什么動(dòng)物，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，學(xué)生更加能夠深刻的感受到課堂的有趣，不再討厭去上語文課，這樣能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)語文，能夠更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)的語文文化素養(yǎng)，樹立正確的觀念，有利于以后為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

結(jié)束語：時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)的語文教學(xué)也應(yīng)該跟隨時(shí)代的進(jìn)步，將信息技術(shù)融入到語文課堂上去，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)語文，提升語文的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)學(xué)習(xí)語文也能學(xué)生增強(qiáng)閱讀理解能力和思維辯證能力，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，將學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀引導(dǎo)到一個(gè)正確的方向上，為社會培養(yǎng)一個(gè)高素質(zhì)的人才，為社會的發(fā)展與進(jìn)步提供有利的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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