對中職園林專業教育教學改革的探討

鄧天才

摘要：隨著時代的進步和園林專業在生活中不斷的普及，國家對人才的需要逐漸提高，各個高效要轉變傳統的教學模式緊跟時代的步伐，園林專業教育才能得到更好的提升，運用實踐與理論相結合的方式去開展教學活動，加深學生對園林專業的理解和探討，學校還要提高對園林教育教師的培養，運用創新改革的方式去教育學生，強調規范化，與實踐活動緊密地相結合，讓學生多思考多觀察提高對園林專業的理解，設立專門的培育區給學生更好學習的環境教學管理過程中，良好途徑的選擇，科學的管理方法的運用是教學管理獲得思想品德教育成功的必備條件，在教育管理中滲透德育的途徑是實現學科教學管理對學生進行思想品德教育目的、任務的基本步驟，是一個極為重要的環節。

關鍵詞：中職園林;專業教育;改革的探討

引言：隨著國家不斷的繁榮昌盛，對人才各方面的需要也越來越普遍，人民的生活水平也在不斷得提高，對園林專業就得到了更多的關注，教師要加強園林專業的建設和了解，提高學生對園林專業的理解，運用改革創新去教導學生，加強學生的課外實踐活動，情景教學法從而提高學生對園林專業的興趣，為國家創設高質量的園林人才，提高人民的總體水平。

一、對中職園林專業教育探討的意義

要緊密結合學生們的學習水平，為學生們制定新的學習目標，在學生學習中教師要建立良好的專業的知識的較好的職業素養，在中專的學習教育中學生們的動手實踐操作能力較強，所以教師在教育的過程中要根據學生們的實踐操作為主體，重點培養學生的操作的能力，教師將課程分為兩個步驟一方面從理論的方向去出發一方面從實踐操作去出發，兩者結合的教學方式，將實踐的操作的能力有了更好的提升，引導學生們自主的思考問題緊密地與實踐相結合。

教師要了解當地的園林政策和特點，采用科學技術的手段和園林政策的不同合理的讓學生們去學習，在學生掌握一定的基礎下可以采用實踐操作的手段，讓學生們學會辨別不同花卉和苗木的種植的方法，也可以在學校中建立起園林的模擬，給學生們提供較好的學習環境讓學生們在實踐的操作中學會種植，育苗，嫁接等基本技能的培養，這樣既提高了學生們的實踐的操作的能力也提高了學生們對園林專業的教學質量。

改變教師的教學模式，進一步激發學生們學習的積極性充分利用學生的教學的主體，提高學生們的動手能力，充分發揮主觀能動性，讓學生們獨立的思考問題，勇于提出問題解決問題，給學生們建立良好的教學環境以園林的環境為基礎，教師是學生們在學習中引導者學生是園林的實踐者。讓學生們更好的學習園林知識和植物的養護方法，激發學生們的學生興趣，培養學生們的團結合作的團隊精神，位于將來更好地工作奠定良好的教學基礎。

二、對中職園林教育探索的現狀分析

教師在教學中樹立良好的教學手段和職業素養，中職的學生雖然學習的水平較弱，但動手的能力非常強，教師在教學中要面對的問題是多年各種多樣的，所以要進一步的分析和探討，較多的院校還存在運用傳統的教學模式難以與時俱，教師在專業的教導中關注到理論的學習中來沒有更好的突出重點，在教學中重復的重點較多，所以在教師的教學中分工不夠明確，難以使學生們更好的融入到學習中來。

教育部門在教學中難以建立良好的教學環境，與實際生活不能結合起來，對教師專業的要求較低，不能正確的引導學生對學習園林專業知識，教學的模式單一，學生們的思維的能力就不足。

學生們在學習園林專業的學習中理論知識較差，在實踐的操作中就難以運用理論的知識去學習，學生們的動手的能力不足，自主的學習較差形成被動的學習，難以將理論知識的實踐相結合，學生們的核心素養不足，學生們對園林專業學習的目標不夠明確，用敷衍的態度對待園林專業，學生們的個人沒有充分的得到重視，對園林專業過于松懈，面對園林專業課程難以重視起來。

三、對中職園林專業教育改革的措施的研究

教師在教學中要運用實踐工作為中心，運用改革創新的手法去教導學生們給學生，將中職專業為重要的基礎，將校內與校外相結合的教學手段去教育學生們，盡可能的提高學生們在專業水平中的提升手段，在教學中理論與實踐相結合提高教學的知識和水平，立足職業角度構建中職學校教學管理模式可提升學生綜合素質。職業意識涉及的內容較多，包括學生的創新能力、實踐操作能力、思維能力等。新時代背景下，企業越來越看重學生的綜合能力，立足職業角度可提升中職學校學生綜合素養。

對中職專業提高教學的目標明確活動實踐，在基本的教學目標的確定按照不同的社會實踐的方式去教導學生們高職園林專業的老師要和園林施工單位保持聯系并建立良好的合作關系，在施工實習前可與園林施工單位提前聯系并選擇較為合適的施工場地，對相關的施工資料盡可能的借閱，然后根據教學大綱來選取具體的施工項目。運用多元化的教學手段去教學，提高學生們對園林專業課程的了解，為祖國建立高質量的人才

培養學生們的職業素養給學生們在學習中更好的教學的模式，讓學生們積極的參與到學習的過程中來，讓學生們勇于表達自己的想法和參與到學習中的能力，加強職業道德教育和專業技能的培養，提高培養學生的質量，在教學中教師要提高教學的能力運用學生所了解的范圍內加深學生的印象。所以職業教育應以學生為中心，以就業的方向為導向，在能力范圍內進行課程體系的改革，這樣才能提高高校園林專業教育水平奠定堅實的基礎。

結語：總而言之，對高職園林專業教學要能夠從多方面角度進行考慮分析，園林工程理論教學和實踐教學的結合是改革的重要內容，從整體改革的目標上要能夠堅持專業化以及規范化和技能化的方向，培養學生職業技能和設計技能，為其就業提供有利條件。由于本文篇幅限制不能進一步深化探究，希望此次理論研究能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：[1]陳春華.“以學生為中心”教育理念在職業院校教學管理中的運用[J].教育現代化，2018，5（34）：255-256.