探究高校交響管樂團的組建與訓練
——以山西大同大學為例

馮慶生，胡光燾

（山西大同大學 音樂學院，山西 大同 037009）

一、管樂團的發展歷程

管樂團的發展歷史大致可以從兩個方面來探討，第一是軍樂隊的產生，第二是管樂合奏團的產生。早期的管樂團與軍事用途有很大的關系，用于發送信號、鼓舞士氣、供軍隊行進使用，演奏的曲目主要以進行曲為主。后期隨著管樂器的發展，使得管樂器在演奏水準上有了很大的進步，軍樂便逐漸脫離了原有的功能，不再只是用于軍事用途，開始產生于貴族和平民之間，產生了非軍樂形式的貴族和平民式的管樂合奏。

經過多年的發展已經有較多高校由軍樂團逐漸發展成了交響管樂團，以社團的方式廣泛出現在各大高校，在樂團編制和演奏曲目上更加豐富，從思政教育上看樂團可以帶給年輕人積極向上的團結精神，引領廣大高校青年的藝術審美傾向，提高校園文化的建設品味。當代大學生的發展不能局限于專業知識的學習，還要提高自身的身體素質，思想道德教育，樹立正確的人生目標，未來的發展目標，追求精神層面上的充實，做一名內外兼修的新時代大學生，才是我們應當追求的教育目標。

二、當前高校管樂團現狀

目前高校的管樂團分為兩種情況，第一種是由音樂學院的專業學生組建，以必修課的形式安排排練時間，優勢是排練效率較高，排練曲目的范圍也相對較寬泛，但是參與的人員主要是以音樂專業的同學為主，沒有能夠很好地調動非專業的同學來廣泛參與，美育教育有一定的局限性。第二種是由零基礎的非音樂專業學生來組建，調動更多的愛好管樂演奏的學生來廣泛參與，優勢是能夠很好地活躍校園氣氛，調動全校學生的積極性，讓所有的學生感受到音樂的魅力，受到音樂的熏陶。但存在的問題是，由于參加的學員大多是零基礎或是基礎較差，會使樂團訓練的難度和周期加長，無法在短時間內和專業隊員進行融合性排練，學生的參與面太廣，導致學生流動性太大，樂團不能夠形成固定的人員編制，從而影響樂團的正常排練演出。

三、對現狀提出的一些解決方案

（一）實行A、B 兩團建設

為了更好地完善高校管樂團開展建設，需要充分發揮高校各級組織形成合力，引導學生積極參與進來，以專業學生為基礎與非專業學生結合起來，可建立A、B兩團機制，A團以音樂專業的學生為主，以提高樂團排練水準擴展排練曲目為主。B 團聘請專業的指導老師，對非專業的學生進行專業授課，也可以采用高年級音樂專業的學生作為助教，來協助指導老師完成對非音樂專業同學的培訓，這樣既可以讓音樂專業的同學得到大量的實習和實踐的機會，也可以盡快提升B 團的演奏能力，這對于管樂專業學生的實踐積累，是十分有幫助的。對于B 團建設來說，我們不單單是要在管樂演奏能力上進行重點培養，也可以通過校內選修課的方式開設音樂欣賞課、音樂理論基礎課、視唱練耳等課程，為非音樂專業的同學創造一個良好的音樂學習氛圍，真正地做到技術與理論的良好結合。

經過兩年左右的時間快速提升B 團隊員的音樂素養和專業演奏能力，在大二下學期開始，從B 團選拔優秀的隊員進入A 團參加排練演出，各聲部選拔進入A 團的隊員由聲部長安排分聲部排練，盡快完成與A 團的融合。這樣既可以保證樂團的演出水準，也不會因為演奏能力的差異影響樂團整體的演出效果，同時可以讓非專業的管樂學生參與到管樂團的排練演出當中。樂團的發展需要形成良性的循環機制，樹立長期的訓練目標和樂團精神而形成的統一性規劃。基于科學的教學目標設定下，對學生具有一定的啟發性和約束性，使學生能夠在學習音樂的同時，深刻地感受到藝術教育的精髓和精神。

（二）建立良好的運行管理機制

除了建立良好的樂團運行機制以外，樂團的管理也是十分重要的。管樂團的建設方面，建立相應的獎勵和懲戒制度有利于樂團管理形成良好機制。就獎勵制度來說，對引導成員積極完成各項任務、提升樂團發展質量具有重要意義。樂團管理制度的建立有利于幫助管樂團的學生更好地發展。管樂演奏雖然入門較為容易，但真正要演奏好還是相當有難度的，需要付出大量的時間和精力去練習才能夠掌握演奏技巧，學習的過程一定不會很順利，會有隊員中途退出或是出現消極的學習情緒。因此，設立一些懲戒制度也是十分必要的。可以在樂團中選拔一個優秀的管理團隊，團隊成員既是樂團的參與者也是管理者，他們應該以身作則嚴格按照規章制度執行工作，對樂團紀律的各方面實行管理。比如禁止在練習過程中出現打鬧，成員之間應該互相尊重、互相幫助。管理人員在出勤方面應該做好相關記錄。有違規較嚴重的隊員，樂團老師可以與該生的主管學院溝通進行相應的處罰。對于一個優秀的學生管樂團隊而言，樂團紀律、出勤、組織模式、訓練安排、激勵制度、參加和退出、樂器維護規則、樂譜整理和發放等，有一整套科學完整的管理制度是非常重要的。這樣才能夠提高學生參與管樂排練和演出的積極性，有效地激發學生的學習潛力。

大學生管樂團作為一個跨年級跨學院的校園課余藝術團體，在管理上需要學校各部門的協同配合才能完成，首先需要學生處和教務處共同制訂管理章程，將管樂團訓練設立為一門選修課程，每位學生在樂團的實踐行為和學分管理掛鉤，其次，各學院需要對管樂團的建設給予足夠的理解和工作上的支持，對于參與樂團且表現優異的隊員，給予獎勵和評優以示鼓勵。最后，樂團指導老師能夠針對每一位同學的特點因材施教，耐心地授課，引導學生快速掌握樂器演奏技術的同時了解樂團的發展方向、發展思路，盡快使學生融入到樂團的音樂文化當中。行政與教學統一化管理，為樂團的創建和發展提供良好的發展環境，這將是管樂團保持良好的運行模式的制度保障。

四、組建管樂團的意義及困境

近年來隨著課程改革的發展，教學觀念、教學思想和教學評價都在不斷更新，學校更加注重學生全方位的素質培養，更加注重從學生的德、智、體、美、勞等多方面來培養學生，音樂素質在學生美育與智育培養上都發揮著不可忽略的作用。管樂團是學校的一個團體組織，不僅可以豐富校園文化活動，同時還可以豐富大學生的精神生活，一方面，大學生在參與管樂團活動中需要反復地排練、學習和演出，學生的主動性得到充分地發揮，有利于提高實踐能力；另一方面，音樂中蘊含了豐富的情感因素，使得大學生在觀看演奏的過程中，潛移默化地受到音樂的熏陶，不僅對大學生落實了情感教育，也提高了他們的審美能力與鑒賞能力，從整體上提高了學校的教學能力和辦學質量。這是落實高校教學改革的重要措施。另外，管樂團的不斷完善與發展，培養出眾多的管樂人才，他們的精彩演出為提升學校的社會影響力也作出了貢獻。管樂團作為一種對外交流的學生組織，通過演出的形式，與其他高校進行對外交流演出，促進高校之間的文化交流。對地方中小學舉辦高雅藝術進校園等義演活動，有利于培養大學生的社會責任感，也讓大學生有更多的機會接觸社會，豐富精神生活的同時提高了社會實踐能力，這與高校提倡的理論與實踐相結合的理念是一致的。在實踐活動中，大學生的自身觀念和生活閱歷都會不斷增加，對大學生形成正確的人生觀與價值觀意義重大，這也在很大程度上促進了高校素質教育的發展。

近年來大學生的心理健康問題引起了社會的普遍關注，大學生的學習與生活面臨著諸多壓力與困難，隨之而來的是心理問題的頻現，引起了社會各界以及高校的高度重視。一所綜合類高校不能僅關注學生的專業學習，對于大學生心理健康的發展也應當給予高度重視。作為一支高校學生管樂團，就能夠很好地起到促進學生身心健康的成效，學生通過參加樂團活動可以很好地實現感性和理性的均衡發展，感性上學生通過練習樂器，熟練地掌握了樂器的演奏性能，音樂的聽唱和聽寫能力也有很大的提高，積累大量的樂團排練知識和經驗，為未來進入工作崗位增加了更多的綜合能力。理性上學生能夠結交更多其他專業的同學，在排練中相互交流和溝通，增加了每位隊員的歸屬感和情感上的相互依存，運用團隊的力量通過音樂將自身的情感釋放，在釋放壓力的同時也提升了學生的自信心和集體榮譽感，通過深度的音樂參與體驗，使感性和理性得到更好的融合，實現對大學生心理健康的疏導。

當然組建一支素質高業務精的樂團也并非一件易事，困難是一定會有的。首先要提到的是資金的問題，樂器購買、日常教學、樂器維護、樂譜購買、服裝購買等都需要資金的支持，充足的資金支持是樂團的基礎保障。樂器性能關系到樂團整體的演奏效果，好的樂器價格也會比較高，大同大學每年都會在樂譜和樂器購買、樂器維護上投入大量的資金支持，以確保樂團硬件基礎。其次是樂團在管理上的困境，建立A、B 兩團制后，樂團在人員上會增加許多，這就為樂團的教學和管理上都帶來了困難。樂團人數增加后，本校管樂老師的工作量就會增加，需要外聘一定數量的專業老師來完成教學任務。同時在樂團人員管理上也需要安排專門的輔導員團隊來管理，安排好日常的練習、上課、排練、演出等一系列的日常運行，形成一整套完整科學的管理機制，是一個成熟管樂團的標志。

五、樂團的日常訓練

在樂團的訓練上，A 團的團員由于是管樂弦系學生，在樂器演奏上已經有深厚的基礎，所以訓練的主要目標是積累大量不同風格的曲目，提高A 團整體隊員的排練能力，通過排練對聲部均衡、音色融合、音準控制、旋律層次、音樂表現力等問題進行磨合。在這里我們著重說一下B 團的訓練。由于B 團的團員是零基礎或是基礎較薄弱的學生，因此在訓練上需要掌握好訓練進度和難度，在提高演奏技術的同時，還需要加強基本功的訓練，比如呼吸、音準、節拍節奏、音階演奏、困難樂段練習、音樂基礎理論、中外管樂名曲欣賞等，牢固的技術基礎和理論基礎，才能在短時間內提升團員的綜合演奏能力，從而很快地跟上A 團的排練要求。具體的訓練我們可以分為三個階段來實施：

如圖所示，第一階段：一年級開始主要以識譜讀譜、節拍節奏訓練、樂器基本功訓練，曲目難度以初級合奏曲目分聲部排練為主。第二階段：二年級加入各調音階練習、難點樂句練習、中級合奏曲目排練。第三階段：選拔進入A 團，演奏中高級練習曲，對作品演奏的表現力提出更高的要求，練習A 團的合奏曲目共同參加排練演出，排練更寬泛的合奏曲目，進行曲、古典、流行、動漫風格、爵士風格以及民族風格的作品，積累豐富的演奏合奏經驗。樂團是合奏的藝術，講究整體的團結統一，在訓練的過程中應當始終以提高合奏能力作為重心，指導教師應當通過不同難度不同風格的曲目，對樂團整體的合奏技術、音色、音準、力度表現力、聲部融合度、感情表達等多方面進行指導，在團隊合作中鍛煉學生的演奏能力、多聲部聽覺能力以及融入樂隊的能力，使學生在樂團訓練中積累合作意識，磨練學生的意志力。

六、結語

綜上所述，以大同大學為范例來探究組建管樂團的可行性，從發展的角度看，未來管樂團的發展是非常有前景的，雖然現在還沒有形成普及化的趨勢。我們從大同大學學生管樂團出發，培養更多的了解管樂演奏的人才，當他們進入工作崗位后，可以推動地方的管樂發展，豐富中小學素質教育。大學作為服務于社會的知識殿堂，素質教育、美育教育始終是每一所大學培養學生的重要目標，大力推動管樂團建設，是高校教育重要的組成部分，音樂教育可以更好地為素質教育做補充，提高學生的藝術修養和綜合素質，培養學生的集體意識、團隊合作意識、服務意識，這樣的大學生才是未來社會所需要的人才。