新時期成人高校思想政治教育質量評價路徑探析

[ 作者簡介 ]

王榮，女，內蒙古巴彥淖爾市人，河套學院，副教授，本科，研究方向：思政教育。

[ 基金項目 ]

本文系2020年河套學院科學技術研究人文社會科學項目“新時代推動高校思政教育建設內涵式發展研究”（項目編號：HYSY202051）階段性成果之一。

[ 摘要 ]

中國的思想政治教育直接影響著中國建設社會主義的方向，直接影響著培養中國特色社會主義接班人的思想正確性，只有思想教育不放松，建設社會主義的道路才不會偏離方向，才能始終不變地堅持馬克思主義的指導，這是與中國共產黨為人民服務的根本宗旨高度統一的。尤其是高等學校的思想政治教育更不能放松，高級知識分子以及高級技術人才是國家民族發展的希望與未來。新時期的成人高校思想政治教育受新時代網絡技術、智能技術的發展影響頗深，受社會改革與進步不斷發展的挑戰也越來越大，成人高校要想更積極地調動高素質人才的主觀能動性，從而服務于中國特色社會主義建設，就需要做好思想政治教育。

[ 關鍵詞 ]

成人高校;思想政治教育;評價

中圖分類號：G71

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.03.049

新時期社交媒體越來越豐富，極大地方便了人們的社會交往，但也充斥著不積極、不健康的思想內容，這會對成人高校的思想政治教育產生一定的挑戰性。一方面，我們要利用好社交媒體，另一方面，也要擯棄一些糟粕思想，提高成人高校思想教育的覺悟性、積極性。本文將從以下幾個方面重點討論成人高校思想政治教育的意義與方法：

1 新時期成人高校思想政治教育的意義與目的

1.1 繼承并發揚中國革命先烈與建設者的理論和思想

紅色精神是社會主旋律，更是推動整個國家思想進步的重要指引內容。社會的不斷進步為每一個成人帶來更多的挑戰和機遇，只有不斷學習革命先烈的精神，才能對社會時代有更清楚的認識，也才能更好的傳承和發揚優秀的理論和思想。傳承不僅僅是簡單地學習，更需要發揚優秀的理論和傳統以及與時俱進，已經步入社會又選擇回校深造的成人應該對此有著深刻的體會，思想不滑坡、積極主動始終是社會正義宣揚的基本面，、先輩們給我們留下的精神財富需要我們繼承、發揚，需要結合時代不斷進步，需要我們成年人帶動后輩，特別是高校的成年人更應該積極地承擔社會責任，為后來者樹立積極的榜樣，從而共同服務于中國社會主義經濟建設和理論建設。

1.2 培養中國特色社會主義接班人

優秀的中國特色社會主義接班人不僅要有專業的技能和扎實的基礎知識，同時也要有較高的思想政治覺悟以及敏而好學的意識。建立專業的全面的成人高校思想政治教育質量評價標準符合國家以及社會對社會主義接班人的要求。成人高校擁有著高覺悟、高知識性的優勢，它服務于人民大眾，服務于社會組織建設。成人高校要利用好社交媒體開展思想政治教育工作，增強成人教育的集體認同感、歸屬感，在一定程度上能彌補學生認識上的不足，從而提高學生對黨、對人民、對自己的認識與認同，讓學生在思想上有所進步，將學生培養成中國特色社會主義接班人。

1.3 指導并服務于中國特色社會主義建設和高校建設

成人高校的辦學宗旨是提高成人思想意識，促進成人能力提升。國家各級各類成人高校也要嚴格根據本院校的辦學方向以及國家人才培養目標，制定相應的教育體系，建立健全評價方式，這樣才能推動整個成人高校的可持續發展。實踐是檢驗真理的唯一標準，正確的思想認識也是從實踐中來，又反過來指導實踐活動的。成人思想政治教育作為成人高校的日常工作，不僅能夠增強校內團結與凝聚力，更加豐富了成人高校的政治生活。堅持理論指導與宣傳能夠潛移默化地影響和提高學生的政治覺悟，豐富校園生活，豐富社會主義建設以及高校建設的內涵。

2 新時期成人高校思想政治教育面臨的問題探討

2.1 成人學員群體價值觀觀念整合困難

成人高校思想政治教育要想有效進行，首先要有一套合理的評價機制做保障，其次所有學生要認同這一機制，能夠積極主動的遵守機制的每一項要求，提高思想意識的統一性，這樣才能促進價值觀觀念的整合。但實際情況中，由于成人高校的生源不同，有些學生自制力薄弱，沒有接受過太多的思想政治教育，這會影響其對政治環境、社會生活的群體認同感，這樣強制、強迫學習反而會使其產生強烈的抵觸情緒。這就需要高校建立合理的引導機制、獎勵機制，逐漸對其加以引導，讓其積極主動學習。要反對強迫學習，被動消極的學習是無效的學習，將會浪費大量的教育資源，浪費人力、物力還得不到更深層次的社會認同與學習結果。

2.2 舊有落后體制及思想制約，平臺落后組織管理松懈

惰性思維將嚴重限制人的主觀能動性，組織管理架構缺失、缺少監督管制以及重視程度不夠，將直接影響思想政治教育的實際效果和執行力。組織管理落后于時代發展、重視程度低、功利思想蔓延等將嚴重干擾思想政治學習和進步。另一方面，教育平臺落后、教育資源沒有專人進行整合、信息整理不及時跟不上網絡創新與發展、活動程式化、以應付為主、不思進取都是思想政治教育的大敵。

2.3 新時期新媒體運營網絡宣傳中不積極不健康的思想蔓延

隨著新媒體不斷崛起，出現了運用新媒體運營大量積累粉絲的群體，即網紅，我們會發現這些人中有的人思想政治認識落后，夸大自身信息價值并散布謠言等，這些會給成人高校的思想政治教育帶來極大的負面影響。這就需要網絡監督平臺以及國家相關部門和機構的管理。網絡不是法外之地，用法律法規來震懾不法分子的同時也要加強這類人群的思想政治教育。

3 成人高校思想政治教育質量評價的原則

3.1 全員覆蓋性原則

在成人高校開展思想政治教育質量評價不僅僅是對學生群體，同時也要關注教師及學校的管理者的質量評價結果，只有全員重視，全員參與，才能提升全校的思想政治教育質量。

3.2 支持個性化原則

成人高校根據生源學歷水平被分成專科、本科等不同的層次，并且不同層次內的不同年級都要制定各自的評價標準，這樣才能有針對性地發揮思想政治教育質量評價的引導作用。

3.3 激勵性原則

成人高校開展思想政治教育質量評價的主要目標是提升每個學生的思想政治水平，為此，評價者要立足長遠發展的角度，針對不同學生的情況采取激勵性評價方法。

3.4 過程性原則

雖然結果性評價對整體評價有重要的參考作用，但是評價者也要適當結合過程性評價，關注被評價者的思想政治狀態，這樣可以在發現問題時及時有效地解決問題。

3.5 求實性原則

實事求是是各個行業發展的根本標準。成人高校開展思想政治教育質量評價時也要真實準確地反映出被評價者的情況，這樣能夠讓被評價者及時糾正自身的問題。

3.6 歷史性原則

歷史性原則是指評價者要站在唯物史的角度，將評價主體、評價客體、評價過程、評價結果放在一定的歷史情境中，進行全方面、多角度的評價。

3.7 系統性原則

評價者在開展相應評價時要遵從事物發展的客觀規律，分清評價的主次關系，并要及時了解各個對象之間的作用關系，做出客觀的評價。

3.8 相對性原則

評價者應當將學生現在的狀態與過去的狀態進行對比，從縱向和橫向兩個角度展開評價，這樣的評價結果會更有說服力。

4 新時期成人高校思想政治教育方式的探索

4.1 建立健全組織體系，引導學生自建自營

自我管理是最好的管理模式，前提是需要搭建良性的社會組織平臺，讓學生參加社會實踐活動并激發學生的社會責任感。高校可以運用網絡技術搭建社會實踐平臺，將思想實踐融入社會政治生活，加強思想政治教育的延伸與社會意義。成人高校推陳出新，適應時代發展，依靠學生會組織增強集體認同感，才能更好地開展政治思想教育活動。

4.2 加強成人高校自我管理，強化課程教育

建立班主任負責制度，強化學校管理，發揮集體管理的優勢，集中力量提高自我管理的水平，制定鼓勵獎勵機制，鼓勵學生自主學習，避免壓迫式學習。高校要組織學術研究活動，豐富課程結構與內涵，提高學生理論聯系實際的能力。宣揚誠信教育、自我教育，強化日常教育。

4.3 把握時代前沿，運用網絡新媒體開展思想政治教育

建立信息化管理平臺，讓學生相互交流，相互學習，增強人文關懷。樹立良好學風，通過網絡新媒體開展思想政治教育。宣揚愛國思想，培養學生對祖國法認同感、歸屬感。開展豐富多樣的集體活動，增強學生組織自制能力，堅實引導擯棄不正之風。

4.4 建立健全監督機制

監督機制是學校管理不可缺失的一部分，上至學術監督，下至具體教學，都需要完備的監督機制。在思想政治教育上，領導的重視程度直接關乎整個思想教育的積極性。所以要建立從院長到學院再到班級的層層人員監督機制，落實成人高校思想政治教育的責任制度，完善班主任負責制。

4.5 提升教師的德育水平

成人高校教師在思想政治教育評價中有著非常重要的作用，教師的德育水平影響著學生思想的意識形成，這是由于教師不僅是學生思想意識問題的診斷者和輔導者，更是學生思想意識的評價者和引導者。如果教師能夠遵守職業道德規范，并時刻增強自身的德育意識，為每一位學生樹立榜樣，學生的學習態度和價值觀養成也會受到積極影響。學習管理者也應當將教師的德育評價納入績效考評中，促進教師積極進取。

5 建立高質量的評價體系

成人高校要想做好思想政治教育工作，就需要不斷提高師資水平，完善學校師資力量，加強對學生的學前調研，利用信息化管理來增強學籍管理，建立客觀公正的高質量的學校評價體系。

6 總結

成人高校的學生是教育體系中的特殊群體，容易遭到忽視，這就要求成人高校的領導給予足夠的重視。進一步完善新時期的成人高校思想政治教育理念，必須結合時代發展，運用新技術新媒體，聯系實際，積極研究、探討并采取新方法、新措施，提高成人高校學生的思想道德素質。拒絕枯燥、生硬的教學模式，成人高校要結合學生的實際需求，解決學生的實際困難。成人高校還有提高管理效率，完善監督機制，為成人教育事業的發展交出滿意的歷史答卷。

參考文獻

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