試論道德與法治課與愛國主義教育融合教學

黃栩嫦

摘 要：道德與法治課是思想政治教育的重要陣地，而愛國主義教育則是思想政治教育的重要內容，因此道德與法治課與愛國主義教融合教學很有必要。道德與法治課作為一門重要學科，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民為目標。作為一名道德與法治科任教師，筆者在教學過程中不斷探索課與愛國主義教育融合教學，落實立德樹人的根本任務。

關鍵詞：道德與法治課;愛國主義教育;融合教學

一、道德與法治課與愛國主義教育融合教學的重要性

愛國主義教育是指樹立熱愛祖國并為之獻身的思想教育。愛國主義教育是道德與法治教學的重要內容。愛國主義是一面具有強大號召力的旗幟，是中華民族的優良傳統，當代中國，愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一。習近平總書記在作黨的十九大報告時莊嚴宣告：“中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。”2019年3月18日，習近平總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會上強調，新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，扎根中國大地辦教育，同生產勞動和社會實踐相結合，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

《道德與法治》教材落實愛國主義教育要求，加強了中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、法治教育、國家主權意識教育、民族團結教育等主題內容，并專門設置了中國夢、總體國家安全觀等專題。在革命傳統教育方面重視培養學生熱愛祖國的情感，珍視祖國的歷史。例如，通過升國旗、唱國歌等生活細節以及我國經濟社會發展成就培養學生的愛國情感。又如，選取近現代中國歷史上的重要人物和史實，講述了毛澤東、周恩來等革命領袖，建黨、建軍和建國等重大革命事件，邱少云、雷鋒等典型英雄人物，突出“井岡山精神”“長征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“兩彈一星精神”“載人航天精神”等，培養學生愛國愛黨愛社會主義的情感。所以教師在組織道德與法治課是更應該融合愛國主義教育。

二、從各個教學環節體現道德與法治課與愛國主義教育融合教學

本課在教學設計過程中，目標為讓學生了解我國的民族狀況和民族人口分布特點，掌握我國堅持的處理民族關系的基本原則、制度和新型民族關系。進一步加深對民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的原則的認識，理解并支持國家民族政策，支持各種促進少數民族地區發展的政策與措施;同時認識到維護民族團結是每個公民的神圣職責和光榮義務，增強愛國意識，自覺維護民族團結。在教學設計環節教學目標上體現愛國主義教育融合理念。

教學活動設計中以獨龍族為主線，設計4個活動展開教學。活動一播放《獨龍族》視頻，讓學生感悟國家非常重視民族團結、發展;并引用材料“很多人對生活在偏遠地區且人數較少的獨龍族有些陌生。但習近平總書記卻表示：‘我們并不陌生，因為有書信往來。’2019年習近平總書記給獨龍江鄉群眾回信，祝賀獨龍族實現整族脫貧。早在2014年，習近平總書記就曾給獨龍族群眾回信，2015年，習近平總書記在云南考察時特地抽出時間與獨龍族代表見面。全面建成小康社會，一個民族都不能少。這是以習近平同志為核心的黨中央的堅定決心”。讓學生掌握我國重視民族發展的原因，了解我國處理民族關系的相關政策，激發學生的愛黨愛國愛社會主義的情懷。活動二通過展示圖片、資料搜集：“某班學生通過查閱相關資料，總結出獨龍族在實現整族脫貧前影響其發展的主要制約因素：（1）經濟發展以傳統農業為主，農業產業化程度低。（2）地處深山峽谷，交通不便，基礎設施差，遠離城市，獲得資金技術人才等受到限制。（3）養老醫療最低生活保障等社會保障制度不力。（4）群眾受教育程度整體偏低。”思考國家是怎樣幫助獨龍族實現整體脫貧的？進一步深化學生對國家的認同、對國家民族政策的認識、對中國共產黨領導的擁護、對社會主義制度優越性的自豪，做一名自信中國人。活動三通過用事例展示“沒有共產黨就沒有新中國，沒有新中國就沒有獨龍族的今天。在黨中央、國務院的關懷下，在各級黨委政府的支持以及各兄弟民族的幫助下，獨龍江地區發生了翻天覆地的變化。尤其是最近幾年，發展和變化迅猛。如今公路通了、電通了、網絡通了，老百姓都住上了新的房子，獨龍族群眾都過上了幸福的生活，獨龍族已宣布整族脫貧”。這一事例說明中國共產黨的領導是正確的選擇，我們現在所取得的成就離不開中國共產黨的領導。同時要讓學生思考、明白民族地區的發展除了國家政策支持、幫助外，民族地區自身也要不斷努力。活動四通過圖片、素材展示，讓學生了解獨龍族紋面習俗，讓學生認識到維護民族團結是每個公民的神圣職責和光榮義務，增強學生的愛國意識，自覺維護民族團結。教學活動設計4個環節每個環節主旨鮮明，層層遞進，融合愛國主義教育，讓學生在情感上得到升華。