談談美術課件的制作

孫強

課件是美術教學中現代化教學手段，它能有效的將文字、圖形、圖像、動畫、聲音相互結合，直觀、生動、形象、感染力強。它能創設特定的教學情境，使教學內容充滿趣味性，極大的激發學生的學習興趣和主動性，并能造就想象的空間，培養學生的思維創造能力，使課堂教學效率得到了較大的提高。所以，好的課件，會在師生的教學互動中發揮較大的作用。

美術課件的制作應美觀大方、適當裝飾，色彩搭配和諧，文字簡潔醒目，要用確切的關鍵詞來點明畫面的內容重點或者含義。操作方便簡單，特別是輔助教學環節。

一、題材選擇

題材選擇是美術課件應用首要的環節，是生成課件的重要環節。并不是美術課的每節課內容都適合使用課件，只有適合的題材才能發揮可見的作用。比如《奇妙的海石畫》一課，課件只是起到了輔助教學的作用，關鍵還是教師運用實物演示比較直觀和真實。

二、背景的選擇

制作時盡量不要用到黑色或深色背景，這樣的背景只能選擇較淺顏色的文字，實踐經驗告訴我效果不佳，所以盡量選擇淺背景和深字體，對比強烈，看得才清晰。

三、圖片的選擇

盡量選擇分辨率高的，適當的尺寸和格式（常用Jpg、Png格式），這樣的圖片比較清晰，能用矢量圖的盡量不要使用位圖，因為矢量圖放大后清晰度不變，而位圖則不然。圖片放置占用面積要得當，不要太靠邊緣。使用圖片時一般要描邊，使圖片從底圖中分離出。文字說明盡量放在圖片下側或右側，這樣符合視覺習慣。選擇構圖合理完整的圖片，可以通過相關軟件對圖片進行加工處理，去掉多余部分，達到優化圖片美感的作用。

四、字體的選擇

字體應由內容層次和段落大小確定，通常是由粗到細、由重到輕排列。一般地，如果文字的字號小于三十八號，坐在稍遠的學生會看不清。在一個界面中，字體一般不超過兩種，常用的是黑體、宋體、楷體，多了就會引起視覺上的混亂。題目可以運用藝術字體，提高注意力，但正文用字要規范，否則會影響閱讀。文字排版不能太靠界面邊緣，四周留有一定距離。

五、視頻和動畫運用

視頻的運用要適度，一般用在必要的部位。在課件設計中除特殊情況外，不要過多運用視頻。如《走進民間藝術》一課，使用視頻可以更直觀的體會民俗民風，身臨其境。

使用視頻時，要在保證畫面質量的情況下，適當放大尺寸，視頻格式一般為avi、asf、asx、mlv、mpg、wmv常用的視頻格式，防止卡頓，影響教學流程。

六、課件風格

課件每一張幻燈片風格主要取決于教學內容。畫面風格是采用典雅的歷史感還是采用浪漫的現代感，要視教學內容而定，要與之相協調。如《中國山水畫》一課，國畫講究神韻意境，以簡潔飄逸的筆法給欣賞者帶去精神上的享受，所以突出中國風設計，總體采用中國國畫風格，中國氣息濃厚一些。如《我與大師同行》一課，可以根據油畫特點，選擇古典、印象、抽象等風格來裝飾幻燈片。

此外，應根據受眾的年齡而采用相應的畫面風格。受眾的年齡小，風格可以活潑，受眾的年齡略大。風格宜趨向穩重。

七、色彩運用

色彩能影響人們的心理和情感，亦有形成對比、產生層次的作用。不同的色彩給人不同的心理感受，根據主題選用合理的色調，有助于表達情感。如《民間美術的色彩搭配》這樣熱烈的、歌頌類的內容可用大紅大綠對比強烈的色調，而與色彩有關的內容，像《色彩靜物畫》這樣的課程，一般使用中性或單調、樸素的色調。

色彩搭配可以用一種色彩，這樣的幻燈片看起來色彩統一，有層次感；用兩種色彩，如藍底和黃字。整個色彩豐富但不花稍；用一個色系，例如淡藍，淡黃，淡綠；或者土黃，土灰，土藍。色彩搭配中忌諱將所有顏色都用到，盡量控制在三種色彩以內。背景和前文的對比盡量要大，以便突出主要文字內容。

色彩運用要統一，背景決定整體色調，文字等選用的顏色要與底圖協調。如藍、綠底不要用紅字，紅、紫底不要用藍字。特殊情況確需使用，可采用描白邊的方式，將文字勾出，使色彩和諧。二是文字選用的顏色不宜過多，一般不超過三種，避免畫面過于花哨，破壞整體和諧。

八、幻燈片切換

幻燈片的切換可采用一些動畫特效和音效。動畫特效如飛入飛出、淡入淡出等，使用得好可增加課件的觀賞性，但不必過多地追求變化方式，以免分散觀眾的注意力。音效可視情適當加入，但課堂講授用的課件一般不需要，否則會影響講授的節奏。

綜上所訴，一個好的美術課件，應在課堂上起到推波助瀾的作用，應成為課堂教學中的最佳配角；一個好的美術課件，應帶給學生美的感受，激發學生學習美術課興趣，激活學生的求知欲望。要想制作出好的美術課件，需要不斷在實踐中探索、嘗試、完善、提高，使美術課件制作盡善盡美，這樣才能在教學實踐中發揮其應有的作用，使藝術知識當中的平面和空間信息得以更好的傳遞。endprint